(共12张PPT)
第1单元第5课时《土风舞》
人音版
四年级下
节奏练习：
①
x
x
x
|
(切分节奏）
②
2
4
2
4
土
风
舞
人音版4年级下册第1单元第5课时
听一听：
2、歌曲描绘了一幅什么样的画面？
1、情绪、速度是怎样的？
唱歌跳舞庆丰收
情绪：热列欢乐地
速度：稍快的
读一读：
找一找：
1、歌曲中的相似乐句是哪些？
第1、2、3乐句相似
2、有什么共同点？
节奏完全相同
唱一唱：
相似乐句
第一乐句
第三乐句
第二乐句
第四乐句
第六乐句
第五乐句
歌曲中出现了什么节奏型与音乐记号？
思考：
x
x
x
|
切分节奏
2
4
>
重音记号
唱一唱：
重音记号
舞蹈创编：
根据歌词及歌曲情绪创编符合歌曲的舞蹈动作。
谢谢
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8舞
捷克斯洛伐克民歌
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〔苏联〕M.克拉色夫改编
马璟舒王润琴毛宇宽译配
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4330
1.收割完毕粮食(呀)堆满仓,我们大家愉快地转回家
2.快把提琴尽情地拉起来
快把喇
响亮地吹起来
220
6721
老老少少跳舞(呀)又歌唱,集体农庄到处(呀)喜洋洋
今天我们过年(呀)多快乐,男女老少跳舞(呀)笑呵呵
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2555055
21
2110
特啦啦啦啦啦,特啦啦啦啦啦,集体农庄到处(呀)喜洋洋!
特啦啦啦啦啦,特啦啦啦啦啦,男女老少跳舞(呀)笑呵呵!
1555075
21
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《土风舞》教案
【教材分析】
《土风舞》是一首热烈欢快的捷
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)克民歌，F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
【教学目标】
1、能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2、通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
3、通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。
【教学重难点】
1、重点：能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2、难点：歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。
【教具准备】
多媒体课件、钢琴、铃鼓、沙锤。
【教学过程】
1、组织教学
师生问好！
二、情境导入
1、学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。
【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。】
2、师拍节奏，学生模仿练习。
教师用声势律动拍出切分节奏学生模仿，速度由慢到快，难度由易到难。
3、讲解难点节奏ⅹⅹⅹ。
4、学生用“啦”模唱《土风舞》，感受节奏“ⅹⅹⅹ
︳ⅹⅹ
ⅹo
︳”。
5、揭示课题《土风舞》。
【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的切分音节奏。】
三、聆听歌曲
（1）初次聆听
思考：歌曲的情绪、速度是怎样的？描绘了一幅怎样的画面？
（二）读一读
以接龙、齐读的形式按节拍读歌词，突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。
【设计意图：在找、玩、读的活动中让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点，对歌曲更深层的了解。】21世纪教育网版权所有
（三）再次聆听
思考：歌曲中的相似乐句是哪些？有什么共同点？
学生听范唱找出节奏完全相同的乐句。
①ⅹ
ⅹ
︱
ⅹ
ⅹ
︱
ⅹ
ⅹ
ⅹ
︳ⅹⅹ
ⅹo
︳
②ⅹ·ⅹ
︱ⅹⅹ
ⅹo
︳
4、学唱歌曲
（一）唱一唱。
1、跟琴模唱歌谱（放慢速度），发现学生的疑难问题。
2、以师生、生生、男女接龙的形式演唱歌词。
（二）歌曲中出现了什么节奏型和音乐记号？
讲解切分节奏和重音记号。
（三）比一比
1、聆听范唱，比较不同。
2、歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。
用对比的方法引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。
【设计意图：在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。】21教育网
五、创编表演
学生讨论并实践-----“快乐学习土风舞”。
【设计意图：开拓学生视野，进行舞蹈创编
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)、演唱歌曲、小组表演等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到愉悦。】21cnjy.com
六、课堂小结
同学们，劳动是生活的必需，收获是希
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)望的寄托，“一份耕耘，一份收获”，
我们在《土风舞》的音乐里尝到了丰收带来的无比喜悦，祝同学们在未来的人生道路上，能够永远收获成功、收获喜悦！21·cn·jy·com
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精品试卷·第
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