7.2. 多样的面孔 教学设计
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文档简介
《多样的面孔》教学设计
教材分析
本课是大象版科学课四年级上册第七单元《招聘月球开发部长》的第二课《多样的面孔》的教学内容，教材的主要内容是：在学生观察月亮圆缺变化，了解月亮有多样面孔的基础上“探究月相的成因”，认识月相变化规律。21
学情分析
学生在本单元的第一课《揭开神秘的面纱》已经了解了月球的基本常识，认识了月球、地球、太阳之间的关系，课下也对月亮进行了一周的观察，已经看到了月亮有圆缺变化。
教学目标
1.科学概念
（1）学生通过角色扮演游戏，能够准确说出月球、地球和太阳的运动规律。
（2）学生通过观察实验，能识别月球受光部分的形状，能用自己的语言解释月相变化的成因。
2.过程与方法
能根据已知的现象和合理的猜想进行简单的逻辑推理并作出假设，同时能在学习中收集整理别人的观点，能设计模拟实验来验证假设；能初步学习利用模型来解释自然现象。能持续观察月相的变化；21
3.情感态度与价值观
能合作学习探究月相的成因；通过对月相的了解，初步意识到宇宙是一个复杂而变化的系统；培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学观察在了解科学事实中的重要性；培养学生在课外能较长期持续地观察活动。2
14.重点难点
【教学重点】
引领学生通过模拟实验，探究出月相的成因。
【教学难点】
引导学生设计模拟实验探究月相的形成，做到组织合理有序。使学生不仅学到知识，更掌握学习、研究科学的方法
5.教学准备
（1）、布置并帮助学生进行课前一周的月相观察及记录。
（2）、教学课件、月相圆缺图片、环形台面、小球、头饰。
6.教学过程
导入
1、猜谜激趣
有时落在山腰，
有时挂在树梢，
有时像面圆镜，
有时想把镰刀。（打一天体）
2、回顾与猜想
首先，引导学生对这一问题进行回顾与猜想，为后面的探究，提供科学依据。
问：同学们，月亮对我们来说并不陌生，你们对月亮有哪些了解？谁来为大家介绍介绍。
3、揭示课题
引导学生回顾在生活中看到的月亮有各种不同的样子，调动学生的兴趣：
为什么月亮会有那么多的变化呢？
今天，就让我们一起来研究月球那“多样的面孔“，探寻月球圆缺变化的成因？
板书课题：《多样的面孔》21cnjy.com
二、探究问题，大胆猜想
（1）实验与活动：
师：同学们，你们还记得幼时关于“太阳、地球、月球”的那首儿歌吗？
太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月球小，月球绕着地球跑。
围绕这首儿歌，引导学生三人一组，分别扮演月球、地球和太阳，模拟它们的运动规律，做“角色扮演”的活动。j·y
小结：看来，同学们对太阳、地球、月球的运动规律还是有一定了解的。那么，一起来看看老师的演示视频吧，注意观察三个天体的运动规律和相对运动速度。
三、实验探究，验证猜想
1、介绍实验器材；
2、提出实验要求；
3、生做实验，师巡视指导；
4、汇报实验结论。
四、根据实验结果，得出结论
月亮圆缺的变化是因为：
1、月球本身不会发光。
2、太阳、地球、月球的运动。
五、拓展延伸
教材分析
本课是大象版科学课四年级上册第七单元《招聘月球开发部长》的第二课《多样的面孔》的教学内容，教材的主要内容是：在学生观察月亮圆缺变化，了解月亮有多样面孔的基础上“探究月相的成因”，认识月相变化规律。21
学情分析
学生在本单元的第一课《揭开神秘的面纱》已经了解了月球的基本常识，认识了月球、地球、太阳之间的关系，课下也对月亮进行了一周的观察，已经看到了月亮有圆缺变化。
教学目标
1.科学概念
（1）学生通过角色扮演游戏，能够准确说出月球、地球和太阳的运动规律。
（2）学生通过观察实验，能识别月球受光部分的形状，能用自己的语言解释月相变化的成因。
2.过程与方法
能根据已知的现象和合理的猜想进行简单的逻辑推理并作出假设，同时能在学习中收集整理别人的观点，能设计模拟实验来验证假设；能初步学习利用模型来解释自然现象。能持续观察月相的变化；21
3.情感态度与价值观
能合作学习探究月相的成因；通过对月相的了解，初步意识到宇宙是一个复杂而变化的系统；培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学观察在了解科学事实中的重要性；培养学生在课外能较长期持续地观察活动。2
14.重点难点
【教学重点】
引领学生通过模拟实验，探究出月相的成因。
【教学难点】
引导学生设计模拟实验探究月相的形成，做到组织合理有序。使学生不仅学到知识，更掌握学习、研究科学的方法
5.教学准备
（1）、布置并帮助学生进行课前一周的月相观察及记录。
（2）、教学课件、月相圆缺图片、环形台面、小球、头饰。
6.教学过程
导入
1、猜谜激趣
有时落在山腰，
有时挂在树梢，
有时像面圆镜，
有时想把镰刀。（打一天体）
2、回顾与猜想
首先，引导学生对这一问题进行回顾与猜想，为后面的探究，提供科学依据。
问：同学们，月亮对我们来说并不陌生，你们对月亮有哪些了解？谁来为大家介绍介绍。
3、揭示课题
引导学生回顾在生活中看到的月亮有各种不同的样子，调动学生的兴趣：
为什么月亮会有那么多的变化呢？
今天，就让我们一起来研究月球那“多样的面孔“，探寻月球圆缺变化的成因？
板书课题：《多样的面孔》21cnjy.com
二、探究问题，大胆猜想
（1）实验与活动：
师：同学们，你们还记得幼时关于“太阳、地球、月球”的那首儿歌吗？
太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月球小，月球绕着地球跑。
围绕这首儿歌，引导学生三人一组，分别扮演月球、地球和太阳，模拟它们的运动规律，做“角色扮演”的活动。j·y
小结：看来，同学们对太阳、地球、月球的运动规律还是有一定了解的。那么，一起来看看老师的演示视频吧，注意观察三个天体的运动规律和相对运动速度。
三、实验探究，验证猜想
1、介绍实验器材；
2、提出实验要求；
3、生做实验，师巡视指导；
4、汇报实验结论。
四、根据实验结果，得出结论
月亮圆缺的变化是因为：
1、月球本身不会发光。
2、太阳、地球、月球的运动。
五、拓展延伸