(共27张PPT)
万以内数的加法和减法整理与复习（二）
二年级
数学
儿童乐园
少年宫
超市
丁丁家
学校
明明家
亮亮家
女生有398人。
男生比女生多95人。
男生有多少人？
男生：
?
人
多95人
女生：
398人
女生有398人，男生比女生多95人，
男生有多少人？一共有多少人？
甜甜
丁丁
女生有398人，男生比女生多95人，
男生有多少人？一共有多少人？
我需要给同学们准备891个小徽章。
用品
沙画
彩绘
粘土
份数
392份
306份
298份
老师一共准备了多少份美术用品？
甜甜
思思
用品
沙画
彩绘
粘土
份数
392份
306份
298份
从个位……
老师一共准备了多少份美术用品？
甜甜
先看看……
颜色
张数
黄色
382张
粉色
289张
绿色
共计
900张
绿色的纸需要多少张？
百
十
一（个
）
甜甜
把900想成899。
丁丁
思思
几个一和几个一相加、减……
做个小标记。
亮亮
计算之前，估一估挺重要。
在数位表中摆圆片……
思思
老师一共准备了多少份美术用品？
甜甜
绿色的纸有多少张？
丁丁
纸飞机198个
遥控飞机86个
汽车模型202个
飞机模型组一共有300人，每人1个飞机模型够吗？
思思
不够每人1个。
纸飞机198个
遥控飞机86个
汽车模型202个
不够每人1个。
亮亮
飞机模型组一共有300人，每人1个飞机模型够吗？
纸飞机198个
遥控飞机86个
汽车模型202个
丁丁
飞机模型组一共有300人，每人1个飞机模型够吗？
估一估。
甜甜
198和86都……
思思
不够每人1个。
不够每人1个。
亮亮
纸飞机198个
遥控飞机86个
汽车模型202个
一共有多少个模型？
丁丁
甜甜
个位上，2加8能凑成整十……
纸飞机198个
遥控飞机86个
汽车模型202个
一共有多少个模型？
丁丁
亮亮
我发现……
甜甜
个位上，2加8能凑成整十……
200米
200米
儿童乐园
少年宫
超市
丁丁家
学校
明明家
亮亮家
283米
碰碰车
海盗船
滑梯
小火车
大门
摩天轮
①
②
亮亮
丁丁
283米
碰碰车
海盗船
滑梯
小火车
大门
①
②
摩天轮
从大门到碰碰车，走哪条路近？
283米
碰碰车
海盗船
滑梯
小火车
大门
摩天轮
①
②
甜甜
课后实践活动：
283米
碰碰车
滑梯
小火车
大门
摩天轮
从花坛到碰碰车，走哪条路近？
花坛
海盗船
再
见！第五单元第9课时：万以内数的加法和减法整理与复习（二）
年级：二年级
教材版本：北京版
一、教学背景简述
本课的教学重点是：在解决问题的过程中，复习连加、连减运算，渗透两步实际问题，根据实际情况灵活选择运算方法，提高学生的运算能力。
《万以内数的加法和减法整理与复习（二）》是第五单元《万以内数的加法和减法》的第9课时。运算正确、灵活、合理和简洁是运算能力的主要特征。培养学生的运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。本课是在学生回顾整理了本单元的学习内容，复习了万以内加、减法的计算方法和验算方法，掌握了一般的估算方法的基础上学习的。在解决问题的过程中，复习连加、连减运算，渗透两步实际问题，根据实际情况灵活选择估算、精算策略，提高学生的运算能力。
根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：
1.创设适当的问题情境，初步培养学生的运算能力。
用估算和精确计算来解决问题，在日常生活中经常遇到。在教学中，创设需要估算和精确计算的问题情境，在解决问题的过程中，进一步提高学生的这两种运算能力。
2.在观察比较的活动中，选择合理简洁的运算途径。
在教学中，设计开放性的问题，同一个问题，可以有不同的解决方法，一题多解体现了运算的灵活性，在对不同解决方法的观察比较中，选择合理、简洁的运算途径。
3.在解决问题过程中，初步培养估算和验算的好习惯。
在解决问题的过程中，先估计运算结果大概是多少，运算后再查看与之前估计的结果是否吻合，用估算评价计算结果的合理性。结合具体问题，用加、减法验算，初步培养学生良好的计算习惯。
二、教学目标
1.结合具体情境，尝试用不同的方法解决问题，发展解决问题的能力。（重点）
2.经历用不同的方法解决问题的过程，在观察、比较的活动中，初步体会根据解决问题的特点，选择合理简洁的运算途径。（难点）
3.在解决问题的过程中，体会用估算检验运算结果的作用，能进行验算，初步培养良好的学习习惯。（难点）
三、教学过程
（一）结合单元梳理图，出示学习内容
上节课，同学们回顾了万以内数的加法和减法这个单元的内容。这部分内容我们已经复习了，还学到了一些能够让我们计算正确的好方法。这节课我们在解决问题中，继续复习这部分内容。相信你们会有新的收获。
（二）生活情境中复习旧知
活动一：少年宫的老师想给每位同学发一枚小徽章作纪念，学生处的老师正在统计学生人数呢。
问题1：男生有多少人？
1.自己读一读，说说你知道了什么？
2.借助线段图理解数量关系
3.解决问题
问题2：一共有多少人？
1.独立解决
预设：398＋493＝891（人）
2.引发思考：算式中的493是哪来的？
3.小结：在解决“一共有多少人？”这个问题的过程中，同学们分析了问题和信息之间的关系，借助上一个问题的结果，解决了问题。
活动二：
1.老师不仅准备了小徽章，还准备了很多活动用品呢！看看美术组准备了什么？自己读一读。（沙画392份，彩绘306份，粘土298份）
2.老师一共准备了多少份美术用品？
3.你能解决这个问题吗？试着写一写。
4.思考：结果怎么不一样？谁的对呢？
5.怎么检查呢？
从横式到竖式有没有抄错数；从个位查起；改正。
6.小结：老师们一共准备了996份美术用品，一共有891人，996大于891，每人做一份美术作品都够呢，老师们准备得真充分。
活动三：
过渡：美术组的老师还想给同学们准备不同颜色的卡纸。
1.独立解决
2.估一估，算一算。个位0－2不够减，从十位退1；十位是0，从百位退1。
3.借助数位表摆一摆
4.交流分享：在解决问题的过程中，你有什么想和大家分享的吗？
5.小结：我们在解决问题的过程中，进一步复习了连加、连减计算。
活动四：
过渡：你们看，模型组的老师也在为同学们准备材料。
问题1：飞机模型组一共有300人，每人1个飞机模型够吗？
1.观察信息：有哪些模型？
纸飞机198个，遥控飞机86个，汽车模型202个。
2.飞机模型组一共有300人，每人1个飞机模型够吗？
3.独立解决
预设1：算一算
预设2：估一估
4.交流分享：同学们是怎么解决问题的？
问题2：一共有多少个模型？
1.独立解决
2.引发思考：同学们是怎么算的？
3.小结：解决问题时，先观察题目中的数，发现数的特点，也能帮我们找到不同的办法来解决问题。
（三）解决问题中拓展应用
1.观察信息：丁丁在游乐场大门口，从这里出发有几条路可以到碰碰车呀？
2.提出问题：丁丁想知道，1号路和2号路，哪条路近？
3.不同方法，解决问题
方法一：估一估
（1）独立解决
预设：300＋100＋200＝600（米）
300＋100＋200＝600（米）
两条路一样长
（2）交流分享
引发思考：能读懂他们的意思吗？谁的对呢？
第1条路，283、98、185这三个数都是往大了估的，长度大约是600米，实际的长度应该比600米短。
第2条路呢，这三个数都是往小了估的，大约是600米，实际的长度肯定比600米长。
（3）小结：在估算时，有的数是往大估的，有的是往小估的，同学们想到把估出的长度和实际的长度比一比，也能知道哪条路近。
方法二：比一比
（1）思考：还可以怎么想呢？
（2）交流：
第一条路，从大门到滑梯，再到海盗船，最后到碰碰车，有三段路。
第二条路，从大门到摩天轮，再到小火车，最后到碰碰车，也有三段路。
可以把这三段路一段一段地比一比。
（3）小结：通过比较每一段路的长度，就解决了问题。
（四）回顾反思中总结提升
这节课，在解决问题的过程中，我们复习了万以内数加法和减法，同时还感受到生活中很多事情，都会用到我们学习的内容。同学们还能想到，选择合适的方法来解决问题。
（五）课后实践活动
过渡：在花坛的旁边还有两条路。
说一说：丁丁从花坛到碰碰车，哪条路近？
