花城版音乐九上第3单元《蓝色的多瑙河圆舞曲》教案

蓝色的多瑙河圆舞曲教案
1教学目标
知识和技能目标:通过画旋律线以及简单图形来分析乐曲的形象和节奏、速度、旋律起伏等提高学生的鉴赏力。
过程和方法目标:准确感受音乐的节拍,体验三拍子音乐的特点。学生能够用简单的动作踏着三拍子的节拍有节奏的律动。
情感态度和价值观目标:通过欣赏《蓝色的多瑙河》听辨各段落音乐要素的变化,想象乐曲所描绘的场景和形象。
2学情分析
初中学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐,正处在变声期的学生不喜欢自己演唱,这跟他们青春期心理与生理的变化有关,因此,我想多让他们聆听音乐也是一种学习,在聆听的基础上加强音乐知识的学习,扩大学生音乐视野。通过培养他们自主创新能力,让八年级的学生自主学习音乐歌曲,尝试做音乐老师来教同学唱歌,这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了,我会改变教学方式,让学生用肢体表演来展示歌曲的内涵,全面开发学生的方面的能力,培养独特的艺术感觉。
3重点难点
重点
感受乐曲的各个主题,及节拍、速度、情绪的变化,并能初步表现第一圆舞曲主题旋律。准确感受音乐的节拍,体验三拍子音乐的特点。
难点
学生能够用简单的动作踏着三拍子的节拍有节奏的律动。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】律动导入：播放《杜鹃圆舞曲》
1.师:同学们,让我们跟着音乐一起动起来吧!(师生律动)
2.师:这段音乐给你什么样的感觉呢?
3、师:对,这种三拍子的乐曲叫做“圆舞曲”,又叫华尔兹。情绪通常是欢快、活泼的。它的奠基人有蓝纳和老约翰·施特劳斯。圆舞曲的典型节奏为:3/4
×××∣×××
让我们随着音乐再来感受一下。(师生做3/4拍律动)师:今天老师还给大家带来了另外一首圆舞曲,也是一首管弦乐作品《蓝色的多瑙河》(出示课题),是由罗马尼亚作曲家伊凡诺维奇在1880年创作的。(欣赏图片)师:同学们,在你们面前出现的是一条美丽的河流。它蜿蜒曲折游历9个国家,奔腾不息,全长2850千米。它是一位美丽的少女,用她蓝色的锻带给大地装点亮丽;它是一位伟大的母亲,哺育着两岸人民繁衍生息。它是一条古老的河流,它的名字叫——多瑙河。
播放《蓝色的多瑙河》
活动2【讲授】欣赏《蓝色的多瑙河》
初听1.师:今天就让我们和伊凡诺维奇一起,去聆听多瑙河心中的歌。请听第一段音乐,想一想:乐曲可分为几个主题?每个主题之间有对比吗?(播放第一圆舞曲)(在听的过程中师用语言提示)
2.师:刚才荡漾的感觉非常好,这样的旋律你们是用什么样的动作表达的?学生展示(波浪的起伏动作……
让我们用美丽的线条来描绘出多瑙河的歌声吧。学生划出旋律线
3.师:大家的动作真优美。这段主题旋律还被改编为歌曲广为传唱,现在大家看到的就是由俄罗斯艺术家演唱的歌曲。(播放歌曲视频)
师总结:第一主题是小调,旋律徐缓而委婉,如同缓缓流淌的河水,请我们班的女同学一起随老师来表现一下吧!
女生随琴声哼唱第一主题旋律
第二圆舞曲:浪花飞溅
欢乐舞蹈的河
1、
师:河水静静的流淌着,前面会是平静的河面,还是浪花飞溅,波涛汹涌呢?让我们接着感受。同学们在听的过程中,可以用手跟随着音乐感受水波流动的感觉
.2、师:和第一段音乐相比,这段音乐的速度和力度发生了怎样的变化呢?谁能用语言来描述一下。
师:让我们给这段音乐起个好听的名字吧
浪花飞溅
欢乐舞蹈的河
第三圆舞曲:唱着歌向低处流动的河。
1.师:历经一番艰辛与困苦,多瑙河更显得宽广、稳重。此时的她正在思考着怎样的问题呢?抒情的,优美的,仿佛正在歌唱……
2.师:老师今天还带来了其他几样乐器,谁来试一试,用自己的方式为乐曲伴奏?学生选择乐器为乐曲伴奏
第四圆舞曲:温和宽广的河。
.师:随着河水渐渐的向低处流淌,多瑙河慢慢的恢复了往日的平静,夜幕降临了,美丽的灯火倒影在湖面上,让我们随着音乐放松一下心情吧。学生简单感受乐曲情绪
活动3【活动】完整欣赏乐曲
师:你能用图形或者是动作的方式来表达出自己对每段音乐情绪的感受吗?分小组讨论,交流,展示
活动4【练习】总结
通过作品欣赏,你能跨越时空感受到多瑙河的美丽吗?你听到了流淌在音符之间作者的感情吗?请把你的真实感受告诉大家
。分小组讨论,交流