-部编版一年级上册语文-11 ie üe er 教案

11、ie???üe??er
一、教学目标??
1、学会ie???üe??er三个复韵母，读准音，认清形，正确书写。
?2、认识ye?yue二个整体认读音节，会读它们的四声。????
?二、学情分析??
汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、讲故事相结合，同时强调了要充分利用儿童生活经验等。编排了情景图、短语、句子和儿歌。分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，力图取得最佳学习效果，赋予课堂活力，树立“以学生为本”观念，创造性地开展教学活动。?
三、重点难点??
正确区分韵母ie?üe和整体认读音节ye?yue。?
四、教学过程??
(一)复习导入??
师：小朋友们，我们已经认识了许多的韵母宝宝了，今天老师把它们请来了，看看你还认识他们吗？卡片出示?a?o?e?i?u?üaieiuiaoouiu。‘?
出示拼音卡片。?
(二)观察图片，学习韵母及相关的整体认读音节?
1．今天我们又要学习三个韵母宝宝和两个整体认读音节：请大家跟老师读课题11、ie???üe??er。ie???üe??er就在这幅图画里。?
幻灯片2：出示图片，提问：同学们你们看，图片上有些什么？谁又在做什么？和同桌用普通话说一说，注意把句子说完整。?
生1：画上有椰子树，上面结着椰子。?
生2：两位女孩在树下唱歌，一位女孩戴着大大的耳环，一位女孩戴着耳机听歌。
?生3：这是一个美好的夜晚，月亮高高地挂在天上。?
2．学习ie。?
（1）师：椰子树上长着什么？椰子?今天我们要学习的第一个复韵母跟“椰子”的“椰”发音相近，这个复韵母是由i?和e组成的，发音时我们要先做好i的口型，然后向e滑动。?
(2）教师范读:ie(两遍)?
(3)韵母ie藏在图中的什么地方呢？?藏在椰子的椰的发音中。?
（4）教读，指名读，开小火车读，齐读。?
(5)编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（椰子椰子ieieie;一颗椰树ieieie。）
?(6)认读ie的四声（指名读，齐读，乱指读）。?
（7）区别ie和ei(儿歌：小i在前ieieie;小i在后eieiei)。
?3．学习整体认读音节ye?
（1）讲故事：有一天，复韵母ie很想单独出去玩，可是它的开头字母是小i。小i?很胆小，不敢出门，它要变成大y，成为整体认读音节ye就可以了。小朋友们观察一下，你们发现了什么？（复韵母ie的小i变成大y就是整体认读音节ye了）?
(2)整体认读音节ye跟复韵母ie的读音相同，师范读三遍。?
（3）比较ie?和ye:ie是复韵母，不能单独当音节使用，要和声母组合在一起才是音节。ye是整体认读音节可以单独使用。?
（4）?认读ye的四声（指名读，齐读，乱指读）。?
4.学习üe。???
(1)师：（出示图片）同学们，图片上是一个圆圆的什么？（月亮）月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。这个复韵母是由ü?和e组成的，发音时我们要先做好ü的口型，然后向e滑动。
?(2）教师范读:üe(两遍)
?(3)韵母üe藏在图中的什么地方呢？?藏在月亮的月的发音中。
?(4)教读，指名读，开小火车读，齐读。??
（5）编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（一轮圆月üe?üe?üe;月亮月亮üe?üe?üe。）?(6)认读üe的四声（指名读，齐读，乱指读）。
?5.学习整体认读音节yue。?
（1）讲故事：复韵母üe也不敢出去玩，不能单独作音节，它也需要变身，怎么变呢？?（当复韵母üe变成整体认读音节yue时，它就可以单独作音节了。注意：üe写成整体认读音节yue时要省些两点，但读音与üe相同。）?
（2）师范读（两遍），女生读，男生读，齐读。?(3)认读yue的四声（指名读，齐读，乱指读）。?6.课间游戏：?
小朋友们学累了，我们来玩抱西瓜的游戏好吗？我说大西瓜，你就做抱大西瓜的样子，我说小西瓜，你就做抱小西瓜的样子。好！开始：大西瓜，小西瓜。小西瓜，大西瓜。大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。?
现在来做个反向游戏，我说大西瓜，你要抱小西瓜，我说小西瓜，你要抱大西瓜。试一试吧；大西瓜，小西瓜。小西瓜，大西瓜。大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。?
7.学习特殊韵母er。?
（1）师：（出示图片）同学们你们看，这位小女孩戴着什么在听音乐？（耳机）耳机的“耳”去掉声调就是我们要学习的第三个韵母的音。这个韵母是由单韵母e?和声母r组成的，发音时我们要先做好e的口型，然后舌头向上卷。?
(2）教师范读:?er(两遍)?
(3)韵母er藏在图中的什么地方呢？?藏在耳机的耳的发音中。?
（4）教读，指名读，开小火车读，齐读。??
（5）编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（耳机耳机ererer;耳朵耳朵ererer。）
?(6)认读er的四声（指名读，齐读，乱指读）。?
(7)师：老师知道er的事情，er很任性，喜欢独来独往，不愿与别人交朋友，非要自己一个人单独作音节，很特殊，所以叫它“特殊韵母”。?
（三）巩固识记。?
1、今天我们又认识了三个韵母宝宝和两个整体认读音节，它们很高兴，想和大家一起玩游戏，小朋友们愿意吗？?
?A、顺口溜游戏；齐读，边读边划声母形状；拍手读。?
B、认卡片游戏：出示卡片齐读。
?C、摘苹果游戏：齐读。
?（四）ie?üe?er?ye?yue?的书写?
1．师：这些拼音宝宝跟大家玩了这么久，接下来我们看怎么写它们。出示课件：各拼音由什么组成，它们又是怎么占格的，指导书空。?
2．请两个学生上台书写ie?üe?er?ye?yue,其他同学纠错点评。?
3．学生在拼习本上各写一排，要求握笔姿势，书写姿势。。?
（五）课堂小结?：小朋友们，这节课我们学习了复韵母ie?üe和特殊韵母er,不仅会读也会写；还认识了两个整体认读音节ye?yue，会读他们的四个声调还会写它们，小朋友们真棒。?
（六）作业?
1、ie?üe?er?ye?yue各写一排。?2、熟读11课。