人教版八年级生物下册 2．1基因控制生物的性状 课件（共21张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物下册 2．1基因控制生物的性状 课件（共21张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-13 06:12:24 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
第一节
基因控制生物的性状
第二章
生物的遗传与变异
一、生物的性状
学习目标:
1.什么是遗传？
2.什么是变异？
3.生物的遗传和变异是通过什么实现的？
4.什么是性状？
5.生物的性状包括哪些方面?
6.什么是相对性状？
遗传
亲子间的相似性
1.什么是遗传？
变异
亲子间及子代个体间的差异
2.什么是变异？
通过“生殖和发育”来实现
3.生物的遗传和变异是通过什么实现的？
生物的性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
4.什么是性状？（1）
番茄果实的颜色
鸡冠的形状
豌豆的圆粒和皱粒
生物的性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
4.什么是性状？（2）
不可见的性状
ABO血型系统
A血、B型血、AB型血、O型血
生物的性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
4.什么是性状？（3）
5.生物的性状包括哪些方面?
生物的性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
血型
同种生物同一性状的不同表现形式。
6.什么是相对性状？
兔的白毛与黑毛
双眼皮
单眼皮
肤色
大家完成学习目标了吗：
1.什么是遗传？
2.什么是变异？
3.生物的遗传和变异是通过什么实现的？
4.什么是性状？
5.生物的性状包括哪些方面?
6.什么是相对性状？
亲子间的相似性
亲子间及子代个体间的差异
通过“生殖和发育”来实现
生物的性状就是生物体形态结构、生理和行为
等特征的统称。
包括形态结构、生理和行为等特征。
同种生物同一性状的不同表现形式。
4.生物的性状包括（?
?
）
A.生物的形态结构特征?????
B.生物的生理特征
?
C.生物的行为方式?????????
D.ABC都是
3.“一母生九子，九子各不同”,其中“九子各不同”
说明的生物现象是（
）
A.遗传现象
B.变异现象
C.生殖现象
D.发育现象
1.谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”隐含的生物现象是（
）
A.遗传现象
B.变异现象
C.生殖现象
D.呼吸现象
随堂检测（1）：单项选择题
A
C
B
D
2.下列各组属于相对性状的是（
）
A.猪的黑毛和羊的白毛
B.金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼
C.人的单眼皮和双眼皮
D.水稻的直叶和小麦的卷叶
4.下列各项中，哪些属于人的性状？(??
?)
??①皮肤的颜色
②眼皮的单双
③头发的长短
④耳垂的有无
⑤衣服的大小
?
A.①②④
??B.①③⑤?
?C.②③④???D.②④⑤
3.下列关于生物性状的表述，错误的是(
)
A.生物有许多性状
B.可通过性状区分出不同的生物
C.性状都是肉眼可见的
D.亲缘关系越近，相似性状越多
2.下列各项中既包含遗传又包含变异的是(
)
A.桂实生桂，桐实生桐
B.白猫生下黑猫
C.老鼠的后代始终是老鼠
D.龙生龙，凤生凤
1.下列实例中，属于相对性状的是（??
）
A.园园的A型血和芳芳的B型血
B.人的身高和体重
C.绵羊的长毛和白毛
D.番茄的红果和柑橘的黄果
随堂检测（2）：单项选择题
A
B
C
A
二、基因控制生物的性状（以“转基因鼠的启示”为例）
思考：
1.这项研究中,被研究的性状是什么？
2.控制这个性状的基因是什么基因？
3.这项研究说明性状和基因之间是什么关系？
4.在生物传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
【
资
料分析
】
从输卵管中取出核尚未融合的受精卵
转基因超级鼠
普通小鼠
转基因技术
思考：
1.这项研究中,被研究的性状是什么？
2.控制这个性状的基因是什么基因？
3.这项研究说明性状和基因之间是什么关系？
4.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
鼠的个体大小
大鼠生长激素基因
基因控制生物的性状
控制性状的基因
2.生物传种接代的过程中传下去的是（
??
）
A.性状
B.控制性状的基因??C.细胞核?
D.生殖细胞
3.控制生物性状的是（
）
?
A.细胞核???
B.
染色体??
C.基因???
D.
DNA
4.将甲绵羊体细胞的细胞核移入乙绵羊去核的卵细胞中，
再将此细胞植入丙绵羊子宫内发育，推测出生的小羊
的性状与哪只羊最相似（
??
）
A.甲羊???
B.乙羊??
C.丙羊?
D.都不相似
1.孩子有许多特征像父母，主要原因是（
）
A.与父母生活在相同环境中
B.具有父母双方的基因
C.长时间受父母的熏陶
D.与父母吃的食物大致一样
随堂检测（3）：单项选择题
B
B
C
A
2.研究人员把抗除草剂的基因连接到玉米细胞的DNA分
子上，使玉米获得了抗除草剂的能力，这个科学事实
可以说明（
）
A.基因控制生物的性状
B.细胞核是控制中心
C.基因有显性和隐性之分
D.生物的性状都可以遗传
1.科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌后，对
大肠杆菌进行大规模的培养，使之大量生产胰岛素。
下列说法不正确的是（
）
A.上述生产过程用到了转基因技术
B.大肠杆菌“产生胰岛素”的变异不能遗传给后代
C.生产胰岛素的大肠杆菌是一种生物反应器
D.该技术的生物学原理是基因控制生物的性状
随堂检测（4）：单项选择题
B
A
三、生物的性状是基因和环境共同作用的结果
地上部分
地下部分
光照
随堂检测（5）：判断题
1.同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形
较小，这是相对性状。（
?
）
2.李树的果实表面光滑，桃树的果实表面有光滑的、有
带毛的，它们相互间都可称为相对性状。（
?）
3.血友病患者伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的
后代中还有可能出现，这是受基因控制的。（
）
4.同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠
的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦
粒大小的基因发生了变化。（
?）
×
×
√
×
1.据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗
虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植
到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化
水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，
但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害。
（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是
。
（2）该研究成果说明，性状是由
控制的。
转基因技术
基因
随堂检测（6）：填空题
2.生物的性状是
和
共同作用的结果。
基因
环境
3.生物的性状是生物体
、
和行为
等特征的统称。
形态结构
生理
4.把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另
一种生物的基因组中，培育出的
，就有可
能表现出转入基因所控制的性状，这就是转基因技术。
转基因生物
第一节
基因控制生物的性状
第二章
生物的遗传与变异
一、生物的性状
学习目标:
1.什么是遗传？
2.什么是变异？
3.生物的遗传和变异是通过什么实现的？
4.什么是性状？
5.生物的性状包括哪些方面?
6.什么是相对性状？
遗传
亲子间的相似性
1.什么是遗传？
变异
亲子间及子代个体间的差异
2.什么是变异？
通过“生殖和发育”来实现
3.生物的遗传和变异是通过什么实现的？
生物的性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
4.什么是性状？（1）
番茄果实的颜色
鸡冠的形状
豌豆的圆粒和皱粒
生物的性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
4.什么是性状？（2）
不可见的性状
ABO血型系统
A血、B型血、AB型血、O型血
生物的性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
4.什么是性状？（3）
5.生物的性状包括哪些方面?
生物的性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
血型
同种生物同一性状的不同表现形式。
6.什么是相对性状？
兔的白毛与黑毛
双眼皮
单眼皮
肤色
大家完成学习目标了吗：
1.什么是遗传？
2.什么是变异？
3.生物的遗传和变异是通过什么实现的？
4.什么是性状？
5.生物的性状包括哪些方面?
6.什么是相对性状？
亲子间的相似性
亲子间及子代个体间的差异
通过“生殖和发育”来实现
生物的性状就是生物体形态结构、生理和行为
等特征的统称。
包括形态结构、生理和行为等特征。
同种生物同一性状的不同表现形式。
4.生物的性状包括（?
?
）
A.生物的形态结构特征?????
B.生物的生理特征
?
C.生物的行为方式?????????
D.ABC都是
3.“一母生九子，九子各不同”,其中“九子各不同”
说明的生物现象是（
）
A.遗传现象
B.变异现象
C.生殖现象
D.发育现象
1.谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”隐含的生物现象是（
）
A.遗传现象
B.变异现象
C.生殖现象
D.呼吸现象
随堂检测（1）：单项选择题
A
C
B
D
2.下列各组属于相对性状的是（
）
A.猪的黑毛和羊的白毛
B.金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼
C.人的单眼皮和双眼皮
D.水稻的直叶和小麦的卷叶
4.下列各项中，哪些属于人的性状？(??
?)
??①皮肤的颜色
②眼皮的单双
③头发的长短
④耳垂的有无
⑤衣服的大小
?
A.①②④
??B.①③⑤?
?C.②③④???D.②④⑤
3.下列关于生物性状的表述，错误的是(
)
A.生物有许多性状
B.可通过性状区分出不同的生物
C.性状都是肉眼可见的
D.亲缘关系越近，相似性状越多
2.下列各项中既包含遗传又包含变异的是(
)
A.桂实生桂，桐实生桐
B.白猫生下黑猫
C.老鼠的后代始终是老鼠
D.龙生龙，凤生凤
1.下列实例中，属于相对性状的是（??
）
A.园园的A型血和芳芳的B型血
B.人的身高和体重
C.绵羊的长毛和白毛
D.番茄的红果和柑橘的黄果
随堂检测（2）：单项选择题
A
B
C
A
二、基因控制生物的性状（以“转基因鼠的启示”为例）
思考：
1.这项研究中,被研究的性状是什么？
2.控制这个性状的基因是什么基因？
3.这项研究说明性状和基因之间是什么关系？
4.在生物传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
【
资
料分析
】
从输卵管中取出核尚未融合的受精卵
转基因超级鼠
普通小鼠
转基因技术
思考：
1.这项研究中,被研究的性状是什么？
2.控制这个性状的基因是什么基因？
3.这项研究说明性状和基因之间是什么关系？
4.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
鼠的个体大小
大鼠生长激素基因
基因控制生物的性状
控制性状的基因
2.生物传种接代的过程中传下去的是（
??
）
A.性状
B.控制性状的基因??C.细胞核?
D.生殖细胞
3.控制生物性状的是（
）
?
A.细胞核???
B.
染色体??
C.基因???
D.
DNA
4.将甲绵羊体细胞的细胞核移入乙绵羊去核的卵细胞中，
再将此细胞植入丙绵羊子宫内发育，推测出生的小羊
的性状与哪只羊最相似（
??
）
A.甲羊???
B.乙羊??
C.丙羊?
D.都不相似
1.孩子有许多特征像父母，主要原因是（
）
A.与父母生活在相同环境中
B.具有父母双方的基因
C.长时间受父母的熏陶
D.与父母吃的食物大致一样
随堂检测（3）：单项选择题
B
B
C
A
2.研究人员把抗除草剂的基因连接到玉米细胞的DNA分
子上，使玉米获得了抗除草剂的能力，这个科学事实
可以说明（
）
A.基因控制生物的性状
B.细胞核是控制中心
C.基因有显性和隐性之分
D.生物的性状都可以遗传
1.科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌后，对
大肠杆菌进行大规模的培养，使之大量生产胰岛素。
下列说法不正确的是（
）
A.上述生产过程用到了转基因技术
B.大肠杆菌“产生胰岛素”的变异不能遗传给后代
C.生产胰岛素的大肠杆菌是一种生物反应器
D.该技术的生物学原理是基因控制生物的性状
随堂检测（4）：单项选择题
B
A
三、生物的性状是基因和环境共同作用的结果
地上部分
地下部分
光照
随堂检测（5）：判断题
1.同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形
较小，这是相对性状。（
?
）
2.李树的果实表面光滑，桃树的果实表面有光滑的、有
带毛的，它们相互间都可称为相对性状。（
?）
3.血友病患者伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的
后代中还有可能出现，这是受基因控制的。（
）
4.同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠
的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦
粒大小的基因发生了变化。（
?）
×
×
√
×
1.据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗
虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植
到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化
水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，
但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害。
（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是
。
（2）该研究成果说明，性状是由
控制的。
转基因技术
基因
随堂检测（6）：填空题
2.生物的性状是
和
共同作用的结果。
基因
环境
3.生物的性状是生物体
、
和行为
等特征的统称。
形态结构
生理
4.把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另
一种生物的基因组中，培育出的
，就有可
能表现出转入基因所控制的性状，这就是转基因技术。
转基因生物