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课外作业
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课堂作业
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作业一
朗读课文。
作业二
阅读其他关于毛主席的小故事，从多方面认识这位伟人。
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课堂同步练习:
吃水不忘挖井人
乡亲们在井旁边立了一块
chi
shu
石碑,上面刻着
-怀忘挖井人,时刻想
念毛主席。”
1.请你读一读这段话,拼一拼音节,在田字格中写上词语
2.井旁边的石碑是谁立的?
①毛主席
②乡亲们
吃水不忘挖井人”告诉我们什么道理()
①吃水不能忘记挖井的人
②不能忘记关心和帮助过我们的人
课堂同步练习:
1吃水不忘挖井人
y
i
hou
解放-;-+-;-,乡亲们在井旁边立了一块
chi
shuT
石碑,上面刻着:“十十-+-怀忘挖井人,叶刻想
念毛主席。
1.请你读一读这段话,拼一拼音节,在田字格中写上词语。
2.井旁边的石碑是谁立的?()
①毛主席
②乡亲们
3.“吃水不忘挖井人”告诉我们什么道理(
①吃水不能忘记挖井的人
②不能忘记关心和帮助过我们的人1吃水不忘挖井人
一、教材分析
这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席，在江西领导革命时，带领战士和乡亲挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
本人共有3个自然段，第1段交代了事情发生的时间、地点。第2段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。第3段写乡亲们饮水思源，立碑纪念.
课文有一幅插图，是拍自沙洲坝实地的照片，图文互补，让故事内容更加真实感人。
二、教学目标
1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头和两个部首；会写“吃、叫、主、江、以、没、住”7个字和“横折弯”1个笔画。
2.正确朗读课文，要继续学习读好词语和句子的节奏。
3.通过朗读，找出文中明显信息，体会对毛主席的崇敬之情，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学课时
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）结合生活，了解课题
1.学习“井”，认识“水井”。
课件出示：
象形字——“井”。
（1）交流：猜一猜这是什么字？你是怎么猜出来的呢？
（2）交流：你见过水井吗？什么样子的？水井是用来干什么的？
2.出示课题
课件出示：
课本插图
（1）引导：这可不是一口普通的水井，其中藏着一个感人的故事，这节课就让我们一起学习这篇课文。
课件出示：
吃水不忘挖井人
（2）齐读课题（2遍）
（3）质疑：关于这篇课文你有什么疑问吗？
预设：谁是挖井的人?又是谁吃水不忘挖井的人呢？为何是吃水不是喝水？
带着这些问题，我们一起去学习课文吧！
（二）初读课文，识记生字
1.初读课文。
借助拼音朗读课文，读准字音，做到不添字，不漏字。然后完成下面的任务。
课件出示：
要求：
1.圈出生字，借助拼音读准字音。
2.给每个自然段标上序号。
2.认读字音。
（1）借助拼音读准字音。
课件出示：
、、、、、、、、、、、、
①开火车读。
②指名读“亲人”“乡亲”。
强调：“亲”读一声，放在不同语境中读音不同。
如“乡亲们”，这里的“亲”变为轻声。
③认识偏旁：席——广字头；忘——心字底。
④两个同学互相读，纠正读音。
（2）认读词语。
课件出示：
吃水、忘记、水井、村子、叫声、战士、上面、毛主席
齐读。
（三）了解人物，理解词语
课件出示：
毛主席图片
1.交流：你们知道这是谁吗？
你对毛主席有什么了解？
2.总结：毛主席是中国人民爱戴的伟大领袖，他的一生为中国人民做了很多了不起的事情，这篇课文讲的就是毛主席在江西领导革命时候发生的事情。
3.质疑：“吃水不忘挖井人”，这里的“吃水”是什么意思？
“吃水”是当地的方言，就是喝水的意思。
（四）识记生字，规范书写
1.“主、住”。
课件出示：
毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
（1）指名读句子：毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
课件出示：
“主、住”。
（2）观察这两个字有什么相同点？
用什么办法记住它们呢?
预设：它们都有相同的字“主”。
“王”字上面加点就是主。
“主”加上单人旁就是“住”。
（3）仔细观察生字的占格，说一下需要注意的要点。
（4）在学生观察的基础上，教师板书示范要点。
主：点在竖中线，第一横中长，第二横稍短，竖写在竖中线上，最后一横最长。
住：注意左窄右宽，右边三横等距。
（5）学生练习书写，教师展示指导。
2.
“江、没”。
课件出示：
“江、没”
（1）观察这两个字有什么相同点？
怎么记住这两个字呢？谁能再组几个词？
预设：它们都有相同的偏旁——三点水。
“三点水”+工，就是江；“三点水”+殳，就是没。江：江水，江河、长江；没：没有、没用，淹没。?
总结：三点水的字大部分都和水有关，这两个字都和水有关。
课件出示：
毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。村子里没有水井，吃水要到很远的地方去挑。
（2）指名读：读一读带有这个词语的句子。
（3）仔细观察生字的占格，说一下需要注意的要点。
课件出示：
“江、没”
（4）在学生观察的基础上，教师板书示范要点。
没：左右等高，左窄右宽。左半边三点水写作弧线形，右半边起笔的撇是短撇，紧靠竖中线，第二笔是横折弯，要与横折弯钩相区别。横撇起笔在中心点上，捺稍长，注意穿插。
大家再来看看横折弯的写法：先横后向下折再右弯。右弯时有弧度，不要写成直角。
江：三点水写在左半格，比右边高。“工”的第一横短，最后一横稍长。
（5）学生练习书写，教师展示指导。
3.
“吃、叫”。
课件出示：
“吃、叫”
（1）观察两个字有什么相同点？
想一想这两个字的意思和偏旁有什么关系？
用什么方法记住这两个字呢？
你还认识哪些带有口字旁和口有关系的字呢？
（鸣、唱、喝、吹……）
课件出示：
瑞金城外有个村子叫沙洲坝。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
（2）把生字放到句子中，谁能再来读一读？指名读。
课件出示：
“吃、叫”
（3）仔细观察生字的占格，说一下需要注意的要点。
（4）在学生观察的基础上，教师板书示范要点。
吃：口字旁的大部分写在左上格。撇的起笔在竖中线右侧。“横折弯钩”在横中线上起笔，折笔沿着竖中线稍往左倾斜，要有弧度，不能写成直角。
叫：口字旁的大部分写在左上格，竖提沿着竖中线起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。
（5）学生练习书写，教师展示指导。
4.“以”。
课件出示：
解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑。
（1）用什么方法记住以后的以？
预设：用“似”去掉单人旁。
（3）“解放以后”是什么时候呢？
预设：解放以后就是指1949年毛主席带领共产党和人民群众推翻国民党统治，建立了新中国以后。
（4）仔细观察生字的占格，说一下需要注意的要点。
（5）在学生观察的基础上，教师板书示范要点。
以：竖提的竖要直，提要稍长。中间一“点”起笔略高，写在竖中线上。“撇”的起笔最高，穿插到竖中线右边。最后一“点”要低，保持字的平衡。
再次看老师范写一遍，一定注意这个字的笔顺。
（6）学生练习书写，教师展示指导。
（五）分段朗读课文
(六）板书设计
第二课时
(一)巩固生字，了解内容
1.这节课我们继续来学习第1课，齐读课题。
课件出示：
水井?
井口?
叫声?
叫好?
乡亲?
亲人
主席?
主人?
上面?
面前?
战士
2.
开火车读词语。
课件出示句子：
①
毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。
②
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
③
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
3.指导读好句子停。（3人）
4.指名分自然段朗读课文。
（二）朗读课文，理解内容
课件出示：
第一自然段
1.了解挖井的时间和地点。
（1）了解内容：读读第一自然段，说说你读懂了什么？
（2）引导：什么时候发生的事情呢？（毛主席在江西领导革命的时候发生的事情）
哪几个词语表示地点？圈出来。（瑞金城、沙洲坝、江西）
“那儿”指的是什么地方？
学生找出来后，一齐读一读
课件出示：
第二自然段
2.理解挖井的原因。
（1）引导交流，感悟吃水困难：什么是挑水？乡亲们为什么要去挑水呢？
文中说“很远”你怎么理解？
再读这句话，你想说什么？
读出你此时的感受。
（2）引读：沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，毛主席是怎么做的？
（3）感悟感激之情：水井挖好了，乡亲们围在井台边，喝着甜甜的井水，会说些什么呢？
（4）引导体悟，指导齐读第二自然段：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，结束了沙洲坝人民群众饮用脏塘水的历史，让乡亲们过上了幸福的生活，乡亲们怎能忘记他呢？读出我们的感激之情。
课件出示：
第三自然段
3.感悟乡亲的感恩之情。?
（1）每当看到红井时，每当喝到红井水时，村民们都会想起----毛主席！
（2）引导感悟乡亲们的感激之情：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
说说这句话的意思？
（5）朗读感悟：把理解到的融入到朗读中，指名朗读第三自然段。
（6）总结：“吃水不忘挖井人”告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，中国有句古语“饮水思源”说的就是这个意思。
4.总结提升
（1）朗读全文：让我们带着乡亲们对领袖的怀念、敬重、爱戴，齐读课文。
（2）音乐欣赏：欣赏歌曲《吃水不忘挖井人》。
（四）作业布置
1.朗读课文。
2.阅读其他关于毛主席的小故事，从多方面认识这位伟人。
（五）板书设计
