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我多想去看看
一、教材分析
本篇课主要以两位小朋友第一人称的视角,描写了通过妈妈(爸爸)的介绍,了解了“北京”和“新疆”的美丽景色,从而发出“我多想去看看!”的强烈愿望,字句中表达出对祖国大好山川的向往,以及对祖国的热爱之情。
本课要求会认读的生字共有12个,要求会正确书写的生字共有6个。其中,要求会认读的生字中,“常、壮”是翘舌音,“走、诉”是平舌音,学生不易读准。“广”、“壮”是三拼音节,学生拼读起来有一定难度。本课时要求会写的生字“走”,笔顺容易被学生忽视,因此,教学中,教师要引导学生先写“土”,再写下半部分变形的“止”。
二、教学目标
1.会认读“想、广”等12个生字及足字旁;能正确书写“会、走、门、广、北、京”六个生字。
2.朗读课文,了解课文内容。注意读好带感叹号的句子,并注意积累文中优美的短语。
3.能以“我多想……”开头,写下自己的愿望并和同学分享交流,激发学生热爱祖国的思想感情。
三、教学准备
多媒体
四、教学课时
2课时。
五、教学过程
第一课时
(一)播放歌曲,谈话导入
1.播放歌曲《我爱北京天安门》,请同学们仔细听听,歌曲中孩子们最爱哪里?
2.教师谈话:是啊,在我们的首都北京,有一座雄伟的天安门,每天清晨,我们的国旗会伴随着太阳在天安门广场上冉冉升起,那场面非常壮观。孩子们,你们想亲眼看看吗?
出示:
课题中的“想”字
3.说说你是怎么认识它的?
出示:
补全课题《我多想去看看》
4.这节课,我们学习一篇新的课文,齐读课题。
(二)初读课文,随文识字
1.认真听课文录音,思考文中两位小朋友想去哪里看看?
板书:北京、新疆
2.同桌一起读课文,每人读一个自然段,互相听听字音是否正确。
3.翻开第20页,指着课后会认生字表开火车来读。
4.指名朗读第一自然段,数数第一自然段有几句话?
(1)指名读第一句话。
出示
词语“告诉”
①指导学生读好告诉”的“诉”,在词语中读轻声。
指导学生关注“诉”是“讠”,字义和说话有关系。
引导学生说说你还认识哪些带有“讠”的生字?
出示
“小路”
②“路”是足字旁,
说说你还认识哪些带有足字旁的字?
给“路”组词。
(2)指名朗读第二句话。
出示:
第二句话
①自由读,读准字音,尝试读通句子。
②读好短语:
出示:
遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式非常壮观
“门、广”书写
出示:
词语:天安门、广场
生字:门、广
a.说说你用什么方法记住“门”和“广”的?
(预设:数笔画的方法;减一减的方法:“问”去掉“口”;“庆”去掉“大”。)
b.仔细观察生字的占格,说一下需要注意的要点。
c.在学生观察的基础上,教师板书示范要点。
门:首笔一点落在上格。“门”要上下一般宽,放在田字格中间,方正挺拔。
广:第二笔横不要写得太长,第三笔是竖撇,先竖再撇,保持整个字的平稳。
d.学生练习书写,教师展示指导。引导学生进行书空。
③把短语放进句子,读好句子:
出示:
遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。
④根据学生朗读情况,随机指导停顿。
a.教师范读:同学们仔细听老师停顿的地方。
b.学生练读:读出停顿、节奏。
(3)指名大声朗读第一自然段。全班齐读。
5.请学生自由朗读第二自然段。
(1)指名读第一句话:检查“告诉”一词读好轻声。
出示:
第二句
(2)自己按照停顿提示进行朗读练习。
齐读第二句话。
(3)同桌互读第二自然段,检查字音是否正确、停顿是否恰当。
(三)再读课文,巩固识字
1.自主练习朗读全文。
2.男生朗读第一自然、女生朗读第二自然段,比一比谁读得正确、流利?
3.全班齐读全文。
4.游戏巩固识字。
(1)“火眼金睛”:教师出示,挡住生字的一部分,请学生抢答这是本课中的哪个认读字?
(2)集体做“猜字谜”的游戏:教师出示谜面、学生找到生字卡(谜底)。
三横一竖照镜子(非)又一次见面(观)木目“兄弟”一条心(想)
大口咬掉牛尾巴(告)
提问没有口(门)女子在房中(安)
(四)指导生字,进行书写
出示:
两个会意字——“走、会”。
1.给两个生字组词语,看看谁组词组得多?
2.说说用什么方法认识它们?
3.仔细观察生字的占格,说一下需要注意的要点。
4.在学生观察的基础上,教师板书示范要点。
走:上面一个“土”,下面一个“走字底”,两竖分开写,写在竖中线上。
会:撇捺要舒展,云字藏下面,第一横写在横中线上。
5.学生练习书写,教师展示指导。
(五)板书设计
第二课时
(一)巩固词语,积累短语
出示:
一条弯弯的小路图
(
)的小路
1.点名填空。
2.“弯弯的”什么?请补充。
出示:
走路、告诉、北京、非常、壮观、广场、天安门
3.小路上的词语你能读正确吗?点名读词。
出示:
一条宽宽的公路图
4.同桌互读上面的短语。
5.齐读准路面上的字词和短语
出示:
礼物——课文改编的一首小诗。
6.请学生自由读小诗、展示。
(二)学习课文,理解感悟
出示:
课本中的两幅插图
1.和同桌朗读课文后,一人一段,注意把字音读准确。
说说这两幅插图分别写的是哪个自然段?
2.学习第一自然段
(1)自由朗读第一段,说说妈妈告诉我什么?
(2)借助地图,理解“遥远”。
出示:
中国地图
①从地图感知天山和北京的距离。
②小结:从天山到北京,相隔万水千山,如果坐火车就得花上几天几夜的时间,这么远的距离,用一个词语来说,就是——遥远。(随机读词)
(3)师生对读,指导朗读。
遥远的北京城有什么?
哪里有一座雄伟的天安门?
(4)借助图片,理解“壮观”
播放:
升旗仪式的图片(或视频)
①说说你看到了什么。
②看到广场上人山人海,大家从四面八方来到这里观看升旗仪式,向国旗敬礼,场面——非常壮观。(随机读词:壮观)
出示:
升旗仪式的图片(或视频)
非常壮观
③给“非常”换个意思相近的词。再读短语:非常壮观。
出示:
遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。
④你能用朗读体现吗?自由读、指名读。
(5)对于新疆的小朋友来说,天安门的雄伟、升旗仪式的壮观都深深吸引着他,所以他对妈妈说——齐读感叹句。
出示:
我多想去看看,我多想去看看!
这里改用句1句2可以吗,为什么?(表达更强烈)
出示:
句1:我想去看看。
句2:我多想去看看!
句3:我多想去看看,我多想去看看!
带着这种感觉,我们再来读。
(6)去过(或了解)北京的小朋友,请你说说北京还有什么美景?
展示:
北京的风景图片。
(7)全班齐读第一自然段。
(8)指导书写生字“北、京”。
①请你说说怎样记住它们?
②仔细观察生字的占格,说一下需要注意的要点。
③在学生观察的基础上,教师板书示范要点。
北:笔顺为:竖横提撇竖弯钩。注意第三笔提,略往上倾斜。竖弯钩起笔比竖稍高一些。
京:第一笔点在正中央,下面一横较长,口稍扁一些,和横笔保持一定距离。下面小的左点和右点相互对称,宽度和长横差不多,使整个字站稳。
④学生练习书写,教师展示指导。
3.读中理解、感悟第二自然段。
(1)自由读第二自然段,说说你知道了什么?
(2)指名读第二句,说说遥远的新疆有什么?请你用曲线画下来。
出示:
图片天山、雪莲
出示:
图片天山、雪莲
(?
)的天山
(?
)的雪莲
(3)填空:
(?
)的天山
(?
)的雪莲
(4)拓展:美丽的(
)
洁白的(
)
出示:
图片天山、雪莲
(?
)的天山
(?
)的雪莲
美丽的(
)
洁白的(
)
(5)对于北京的小朋友来说,美丽的天山深深吸引着他,所以他对爸爸说——齐读第三句。
出示:
我多想去看看,我多想去看看!
(6)同桌互读第二自然段。
4.齐读全文。
(三)朗读诗歌,抒写愿望
出示:
诗歌《祖国多么广大》
1.齐读。
2.
表达交流:
我们的祖国幅员辽阔,景色美丽,东南西北风景各异,除了北京和新疆,还有很多地方值得去看看。你最想去哪里看看?
预设1:我多想去上海看看,那里有美丽的东方明珠塔。
预设2:我多想到大理看看,那里有美丽的洱海。
3.根据发言,请学生以“我多想”开头,说说自己的愿望再写下来:我多想, 。
4.写好之后和同学分享交流。
(三)板书设计(
课外作业
)
(
课堂作业
)
(
作业一
朗读课文。
作业二
读读记记课后的读读记记。
)