(共24张PPT)
第一单元第一节《音乐与人生》
人音版
高中音乐鉴赏
课前思考
音乐与生活
如何欣赏音乐
音乐与人生
请根据自己的生活经历回答问题：
音乐究竟能给人的生活带来些什么？（分组讨论回答）
音乐与生活
提示
当你开心的时候？
当你失眠的时候？
当你难过的时候？
当你生气的时候？
音乐与生活
什么是音乐?
音乐是表达或寄托人们感情的“艺术语言”，通过乐音的相呼应和及有组织的变化而表现为带有一定情绪特征的声音。它比一般的语言更直接地传达情感，并且它始终与美感结合在一起。
音乐与生活
你知道他们的故事吗...
音乐与生活
如何欣赏音乐？
伯牙绝弦
音乐鉴赏
即：音乐听觉能力。
其本意为对音乐作品的鉴别和欣赏，或者是认真地欣赏与回味音乐作品。
如何欣赏音乐
音乐鉴赏
音乐鉴赏是一种审美活动，人们在欣赏音乐作品的实践
中往往要经历3个不同的层次：
如何欣赏音乐
音响外层
：音乐作品的实际音响
情感层
：音乐作品之音响所包含的内容
思想意境层：音乐作品内容的深层核心
作品欣赏一：
《草原放牧》
——琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部份
乐曲使你联想到了怎样的画面？音乐的情绪如何？
2.你能否借助音乐要素来分析此乐曲？
如何欣赏音乐
乐曲结构
引子
铺垫乐曲情绪，一声号角把听众带到了辽阔的蒙古族草原。
A段
情绪激动、欢快，描写草原小姐妹们在蓝蓝的天空下，
绿绿的草原上放牧的场景。
B段
宽广、抒情，抒发了对美丽生活和家乡的赞美之情。
（短调）
（长调）
如何欣赏音乐
背景简介
琵琶协奏曲《草原小姐妹》由吴祖强创作，家刘德海演奏，首演于1977年。乐曲表现了蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雨搏斗的英雄事迹，全曲共分五部份，《草原放牧》是第一部分。
如何欣赏音乐
音乐要素
基本要素：高低、长短、强弱、音色
形式要素：节奏、旋律、和声、力度、速度、调式、曲式、织体等。
如何欣赏音乐
思考：你知道的音乐要素有哪些？
聆听乐曲引子思考下列问题
聆听乐曲引子部分，运用了哪些音乐基本要素？
如何欣赏音乐
1=G
聆听乐曲引子思考下列问题
聆听乐曲引子部分，运用了哪些音乐基本要素？
如何欣赏音乐
高低（
）
长短（
）
强弱（
）
音色（
）
旋律主要为高音区，连续上行的拉开了音乐序幕。
自由的散拍子结构，铺垫了蒙古族音乐的特点。
渐强渐弱的对比明显，使音乐更具张力。
管弦乐队伴奏，琵琶主奏，大量的运用了“轮指”等技巧。
聆听乐曲引子思考下列问题
聆听乐曲第一主题，运用了思考主题旋律一共出现了几次，有何区别？
如何欣赏音乐
第一乐句
第一乐句
1=G
2
4
聆听乐曲引子思考下列问题
聆听乐曲第二主题，分析其在演奏和速度上有何不同，你联想到了怎样的画面？
如何欣赏音乐
聆听乐曲引子思考下列问题
聆听乐曲第二主题，分析其在节奏和速度上有何不同，你联想到了怎样的画面？
如何欣赏音乐
草原的另一面：游牧民族法子内心的热爱这片蓝天绿地，抒发了对美丽生活和家乡的赞美之情。
作品欣赏二：
第六（悲怆）交响曲
——第四乐章
如何欣赏音乐
体验作品的音乐情绪，感受音乐要素发挥的作用。
如何欣赏音乐
柴科夫斯基，十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的"俄罗斯音乐大师"和"旋律大师"。
代表作品有:第六(悲怆)交响曲，《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》，第一钢琴协奏曲等。
欣赏高雅艺术的基本礼仪
提前“备”课：提前了解、熟悉演出曲目及背景。
着装整洁：男着西装,
女着裙装或小礼服以示个人素养及对演出者的尊重，避免过于休闲以显失态。
准时入场：最好开演前15分钟左右到场熟悉环境、放松心情。迟到者需等到一曲结束或者中场休息方可进入并就近入座。
如何欣赏音乐
欣赏过程中的礼仪
开始时，鼓掌迎接指挥上台。对上台演出的演员，也应给予掌声鼓励。
进行时，应保持安静。任何惊动场内其他人的言行都是失礼的。且过程中禁止拍照摄像。
结束后，不要急于退场。只有乐队首席退场后，演员谢幕后观众才可按序退场。
关于鼓掌，当指挥者双手完全放下并转身致谢时，观众再行鼓掌。
如何欣赏音乐
人
.
艺术
.
生活
老师寄语：
做一个既懂艺术的人，更懂得艺术的生活的人！
音乐与人生
谢谢
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高中音乐鉴赏《音乐与人生》教案
一、学习目标:
(一)
运用“音乐思维”的方
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己的生活，用音乐美化自己的人生。21世纪教育网版权所有
(二)
演唱演奏音乐主题，在音乐中联想，听赏
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)、分析、描述音乐，理解音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系;理解音乐与历史、文化之间的关系，学生积极参与、主动探究。21教育网
(三)
在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，逐步认识音乐的社会功能。在教师的指导下，学会聆听、学会分析、学会理解。21·cn·jy·com
二、教学重点、难点
重点:聆听《草原放牧》，引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用，发挥怎样的作用。
难点:
通过欣赏，引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪些联想与想象，揭示了哪些社会内容。
三、教学内容安排
本节课聆听《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲》为重点曲目，《森吉德玛》为拓展曲目。
四、教学资源
充分利用课本和配套的课件资源。
学生个性特长的发挥，用舞蹈或戏剧等形式，表演乐曲的主题内容。
五、教学方法与指导策略
(一)教学方法:以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。
(二)指导策略:运用比较法，分析两首作品《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲》的音乐情绪以及音乐要素发挥了哪些作用?21cnjy.com
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
听音乐片段《高山流水》让学生说说高山流水遇知音的故事。三、翻开教材第4页。四、思考:为什么这些名人如此热爱音乐?
学生聆听，并说出故事内容。学生看引言部分。随着老师接下来的课，思考问题。
引趣在音乐中，寻找答案。
新知探索
一、欣赏《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)》。(一)欣赏《草原放牧》1.简要介绍《草原小姐妹》故事背景。2.欣赏全曲。3.提问:这首作品基本情绪是怎样的?(二)欣赏《第六(悲怆)交响曲》1.引用作曲家的一段话:“我肯定地认为它是我所有作品中最好的，特别是‘最真诚的’一部，我从来没有像爱它那样爱过我的任何一部作品。”介绍作品背景。2.欣赏全曲3.提问:这首作品基本情绪是怎样的?4、教师总结二、作品分析(一)分别播放《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲》1.两首作品的第一、第二主题，分析主题所表达的情绪。2.指导学生演唱乐曲主题。(二)认识音乐要素及音乐语言。(三)结合主题，认识音乐的形式要素在作品中，发挥的作用。三、引导学生思考:两部作品思想内涵及社会意义提问:你喜欢哪部音乐作品，为什么?教师总结:音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，所以我们应该热爱它······
学生欣赏作品学生说出故事情节学
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)生思考回答具有民族特色，抒情性与叙事性相结合听老师介绍背景学生思考回答:缓慢的哀歌学生互相交流，分析音乐主题《草
拓展
将你想像中两首作品最深刻的内容用散文或绘画的形式表现出来。你能用其它艺术形式来表现《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲》的音乐主题。三、聆听音乐《长江之歌》提问:这首乐曲的音乐情绪是怎样的?联想乐曲的音乐形象及意境，并分析形式要素在音乐当中的运用。
学生绘画或写作学生用戏剧或舞蹈等形式来进行表
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)演。聆听、感受、体验乐曲的音乐情绪，想像乐曲的音乐形象及意境，分析其形式要素上的主要特点及其变化。
培养学生的表现力和创造能力引导学生欣赏乐曲的方法
本课小结
对音乐的感情、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。我用一句话来结束本课:“我要热爱艺术，更要艺术的生活。”
总结本课
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精品试卷·第
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