文科答案
集合和简易逻辑
1.D 2. B 3. 4. 、 5.
6. C 7. D 8. 9. C 10. 11. A 12. （1）（2）（4）
13. 解：（1）因为函数是定义域为的奇函数
，又对恒成立，
（2）在上单调递减
对恒成立
因为的最小值为 所以
14. 解：真：由对恒成立，
知：或
真：由知对恒成立。
设，则在上单调递减。
所以时，
由题意知：与一真一假
15. 解：(Ⅰ)任取且，
又
在定义域内是减函数．
（Ⅱ）由已知 可得
.
，
，
在定义域内是减函数，
导数
1、B 2. 2x－y+4=0 3. D 4. C 5. B 6. D 7. D 8. b>0 9. B 10.C 11.
12.
13. 解：由已知得函数的定义域为，且
（1）当时，函数在上单调递减，
（2）当时，由解得
、随的变化情况如下表
— 0 +
极小值
从上表可知
当时，函数在上单调递减.
当时，函数在上单调递增.
综上所述：当时，函数在上单调递减.
当时，函数在上单调递减，函数在上单调递增.
14.解（1）
在与处取得极值，
即 解得
所以所求的值分别为
（2）由（1）得
所以当时，，当时，
是在上的极小值
又因为只有一个极小值，所以
因为恒成立 ，所以
所以的取值范围是
15. 解： （1）解：当时，得，且
所以当时，曲线在点处的切线方程为
（2）解：
令，解得或
由于以下分两种情况讨论
①若，当变化时，的正负如下表，
0 + 0
因此，函数在处取得极小值，且。
函数在处取得极大值，且
②若，当变化时，的正负如下表，
0 + 0
因此，函数在处取得极小值，且。
函数在处取得极大值，且
（3）证明：由，得到，
当时，
由（2）知，在上是减函数，要使，
只要
即
设，则函数在R上的最大值为2，要使①式恒成立，必须，即或，使得恒成立
数列答案：
1、B 2、C 3、A 4、D 5、D 6、B 7、C 8、A 9.λ>－3
10. 1 3 4 11. 12.
13、【解】（1）设n分钟后第1次相遇，依题意得2n++5n=70
整理得：n2+13n－140=0，解得：n=7，n=－20（舍去）
∴第1次相遇在开始运动后7分钟．
（2）设n分钟后第2次相遇，依题意有：2n++5n=3×70
整理得：n2+13n－6×70=0，解得：n=15或n=－28（舍去）
第2次相遇在开始运动后15分钟．
14、【解】（1）∵－an=2SnSn－1，∴－Sn+Sn－1=2SnSn－1（n≥2）
Sn≠0，∴－=2，又==2，∴{}是以2为首项，公差为2的等差数列．
（2）由（1）=2+（n－1）2=2n，∴Sn=
当n≥2时，an=Sn－Sn－1=－
n=1时，a1=S1=，∴an=
（3）由（2）知bn=2（1－n）an=
∴b22+b32+…+bn2=++…+<++…+
=（1－）+（－）+…+（－）=1－<1．
15．解：（Ⅰ）∵an+2－2an+1＋an＝0，∴an+2－an+1＝an+1－an（n∈N*），
∴{an}是等差数列，设公差为d，
∵a1＝8，a4＝a1＋3d＝8＋3d＝2，∴d＝－2，
∴an＝8＋（n－1）·（－2）＝10－2n．
（Ⅱ）
假设存在整数m满足总成立，
又
∴数列{}是单调递增的，
∴为的最小值，故，即m＜8，又m∈N*，
∴适当条件的m的最大值为7．
不等式答案：
1、②③⑥⑦⑧ 2、C 3、 4、5、 6、或
7、或9、：当时，（时取等号）；当时，（时取等号） 9、 10、
三角函数
（1）3 （2） 2 （3） C （4） B （5）
（6）0<ω≤（7） .
（8）解：
（3）
从图象上可以直观看出，此函数有一个对称中心（），无对称轴…
9解：（I）, 依题意得 ．
（II）由（I）知，．又当时，
，故，从而在区间上的最小值为，故
10 解：(1)由图象知A=1，T=4()=2，=
在x[-，]时
将(，1)代入f(x)得 f()=sin(+)=1∵-<< ∴= ∴在[-，]时
f(x)=sin(x+) ∴y=f(x)关于直线x=-对称 ∴在[-，-]时
f(x)=-sinx
综上f(x)=
(2)f(x)=
在区间[-，]内
可得x1= x2= -
∵y=f(x)关于x= - 对称
∴x3=- x4= -
∴f(x)=的解为x{-,-,-,}
直线方程
1.A 2.A 3.C 4.A 5D 6.B 7. x+4y-7=0或x=-1 8. .x+y-3=0或2x-y=0 9. 10. 2x-y+5=0 11. 12. 21
13. (1)3x+4y+23=0或3x+4y-47=0;(2)3x-y+9=0或3x-y-3=0.
14.
15. 解：(1)证明：由已知得k(x＋2)＋(1－y)＝0，
∴无论k取何值，直线过定点(－2,1)．
(2)令y＝0得A点坐标为(－2－，0)，
令x＝0得B点坐标为(0,2k＋1)(k＞0)，
∴S△AOB＝|－2－||2k＋1| ＝(2＋)(2k＋1)＝(4k＋＋4)
≥(4＋4)＝4. 当且仅当4k＝，即k＝时取等号．
即△AOB的面积的最小值为4，此时直线l的方程为x－y＋1＋1＝0.
即x－2y＋4＝0.
圆与方程
１ 、D ２、D 3、A 4、C 5、选C 6、解得．7、 8、 9、 10、 11、3 12、答案：2
13、【答案】:. 【分析】：曲线化为，其圆心到直线的距离为所求的最小圆的圆心在直线上，其到直线的距离为，圆心坐标为标准方程为。
１4、解:由消去y得
恒成立 解得
15、解：由（1）得 直线过圆心，，故设直线的方程为，与圆方程联立得。
设，由于 ，所以
即结合韦达定理可得
从而直线的方程为
圆锥曲线与方程
椭圆
1、B， 2、， 3、D 4、 ， 5、 ， 6、 b∈(0, 7、[8、B 9、A
双曲线
1、A；2、，3、 3；4、B5、C 6、（-，-1）；7、D 8、D；9、9
抛物线
1、B 2、D3、C，4、C 5、 6 、32，7、“点差”得：
概率与统计
1 2 3 C 4（1），（2） 5 120 6 B 7 D 8 D 9 D 10 D 11 200
立体几何
1、①③ 2、 3、； 4、 ，面积：直观图面积=：1
5、B 6、表面积，体积）；7、4 8、24 9、①③ 10、线段B1C
11、①③⑤ 12、抛物线弧
13、（Ⅰ）因为是等边三角形，,
所以,可得。
如图，取中点，连结,,
则,,
所以平面,
所以。
（Ⅱ）作，垂足为，连结．
因为，
所以，．
由已知，平面平面，故．
因为，所以都是等腰直角三角形。
由已知，得， 的面积．
因为平面，
所以三角锥的体积
14、证明：（Ⅰ）∵AB⊥平面BCD， ∴AB⊥CD，
∵CD⊥BC且AB∩BC=B， ∴CD⊥平面ABC.
又
∴不论λ为何值，恒有EF∥CD，∴EF⊥平面ABC，EF平面BEF,
∴不论λ为何值恒有平面BEF⊥平面ABC.
（Ⅱ）由（Ⅰ）知，BE⊥EF，又平面BEF⊥平面ACD，
∴BE⊥平面ACD，∴BE⊥AC.
∵BC=CD=1，∠BCD=90°，∠ADB=60°，
∴
由AB2=AE·AC 得
故当时，平面BEF⊥平面ACD.
推理与证明
1. 2. C 3. 1：84. 1，0 5.
6. ， (n+1)(n+2)
7.【解析】
（Ⅱ）
用数学归纳法证明：当时.
（ⅰ）当时，，命题成立；
（ⅰⅰ）
框图答案：
1.要结束程序的运算，就必须通过整除的条件运算，
而同时也整除，那么的最小值应为和的最小公倍数12
，即此时有。
2.45
3. ；平均数
4.由程序框图知，循环体被执行后的值依次为3、7、15、31、63、127，
故输出的结果是127。
复数参考答案：
1.A 2. A 3. D 4. B 5. B 6. A 7. D 8. D 9. 10 .2
x
0
y 0 －2 0 2 02011年高考数学静悟材料（文）
--------三轮复习静悟材料
教师赠言：同学们，高考临近，我们应该认真的去做好哪些准备工作呢？首先要掌握高中数学中的概念、公式及基本解题方法，其次要熟悉一些基本题型，明确解题中的易误点，还应了解一些常用结论，最后还要通过多次仿真高考模拟训练，掌握一些的应试技巧。因此我们在教学中注意积累所涉及到的概念、公式、常见题型、常用方法和解题规律进行了总结，并按章节进行了系统的整理，现在印发给你们，希望同学们作为复习中的重要材料，认真阅读和使用。它能助你在高考中乘风破浪，实现自已的理想报负。
集合函数导数
一考试内容及要求
1.集合、简易逻辑
（1）集合的含义与表示
① 了解集合的含义，元素与集合的“属于”关系．
② 能用自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题．
（2）集合间的基本关系
① 理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集．
② 在具体情境中，了解全集与空集的含义．
（3）集合的基本运算
① 理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集．
② 理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集．
③ 能使用韦恩（Venn）图表达集合的关系及运算．
（4）命题及其关系
①理解命题的概念.
②了解“若，则”形式的命题的逆命题、否命题与逆否命题，会分析四种命题的相互关系．
③理解必要条件、充分条件与充要条件的意义．
（5）简单的逻辑联结词
了解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义．
（6）全称量词与存在量词
① 理解全称量词与存在量词的意义．
② 能正确地对含有一个量词的命题进行否定．
2.函数
（1）函数
① 了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念．
② 在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如图象法、列表法、解析法）表示函数．
③ 了解简单的分段函数，并能简单应用．
④ 理解函数的单调性、最大值、最小值及其几何意义；结合具体函数，了解函数奇偶性的含义．
⑤ 会运用函数图象理解和研究函数的性质．
（2）指数函数
① 了解指数函数模型的实际背景．
② 理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算．
③ 理解指数函数的概念，理解指数函数的单调性，掌握指数函数图象通过的特殊点．
④ 知道指数函数是一类重要的函数模型．
（3）对数函数
① 理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；了解对数在简化运算中的作用．
② 理解对数函数的概念，理解对数函数的单调性,掌握对数函数图象通过的特殊点．
③ 知道对数函数是一类重要的函数模型．
④ 了解指数函数与对数函数互为反函数．
（4）幂函数
① 了解幂函数的概念．
② 结合函数 的图象，了解它们的变化情况．
（5）函数与方程
① 结合二次函数的图象，了解函数的零点与方程根的联系，判断一元二次方程根的存在性及根的个数．
② 根据具体函数的图象，能够用二分法求相应方程的近似解．
（6）函数模型及其应用
① 了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征；知道直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义．
② 了解函数模型（如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型）的广泛应用.
二、重要知识、技能技巧
1.函数是一种特殊的映射：f：A→B (A、B为非空数集)，
定义域：
解决函数问题必须树立“定义域优先”的观点.
2.函数值域、最值的常用解法
⑴观察法；⑵配方法；⑶反解法；如y=
⑷△法；适用于经过去分母、平方、换元等变换后得到关于y的一元二次方程的一类函数；⑸基本不等式法；⑹单调函数法；⑺数形结合法；⑻换元法；⑼导数法.
3.函数奇偶性
⑴判断
①解析式
②图象（关于y轴或坐标原点对称）
⑵性质：如果f(x)是奇函数且在x=0有定义，则f(0)=0；常数函数f(x)=0定义域(－l,l)既是奇函数也是偶函数；在公共定义域上，两个奇、偶函数的运算性质.（略）
4.函数单调性
⑴定义的等价形式如：>0(x1－x2)[f(x1)－f(x2)]>0
⑵判断：①定义法；②导数法；③结论法（慎用）.
奇偶函数在对称区间上的单调性；互为反函数的两函数单调性；复合函数的单调性（同增异减）；常见函数的单调性（如y=x+,a∈R）.
5.函数周期性
⑴f(x)=f(x+a)对定义域中任意x总成立,则T=a.如果一个函数是周期函数,则其周期有无数个.
⑵f(x+a)=f(x－a)，则T=2a. ⑶f(x+a)=－，则T=2a.
⑷f(x)图象关于x=a及x=b对称，a≠b，则T=2(b－a).
⑸f(x)图象关于x=a及点(b,c) (b≠a)对称，则T=4(b－a).
6.函数图象的对称性
⑴若f(a+x)=f(a－x)或[f(x)=f(2a－x)]，则f(x)图象关于x=a对称，特别地f(x)=f(－x)则关于x=0对称；
⑵若f(a+x)+f(b－x)=2c，则f(x)图象关于(,c)中心对称，特别地f(x)+f(－x)=0，则关于(0,0)对称；
⑶若f(a+x)=f(b－x)，则y=f(x)关于x=对称；
⑷y=f(x)与y=f(2a－x)关于x=a对称；y=f(x)与y=－f(x)+2b关于y=b对称；y=f(x)与y=－f(2a－x)+2b，关于(a,b)对称.
⑸y=f(a+x)与y=f(b－x)，关于x=对称.
7.⑴要熟练掌握和二次函数有关的方程不等式等问题，并能结合二次函数的图象进行分类讨论；结合图象探索综合题的解题切入点。
⑵抽象函数未给出函数解析式，但给出函数的一些性质来探讨它的其他性质，这样的题目常以具体的函数为背景，处理时要用广义的定义、性质、定理去处理，不能用具体函数去论证.
8.指数对数函数
⑴对数恒等式 a=x (a>0且a≠1,x>0).
⑵对数运算性质（M>0，N>0，p∈Q）
①loga(MN)=logaM+logaN；②loga=logaM－logaN；③logaNp=plogaN.
⑶y=logax与y=logx； y=ax与y=()x；y=ax与y=bx (a>b)
y=logax与y=logbx图象间关系：(略)
9.关于幂函数：
1）__________________________________________________
2）__________________________________________________
3）__________________________________________________
10.逻辑联结词，四种命题
⑴且、或、否可理解为与交、并、补对应.
⑵非p即p是对p的否定，而p的否命题，则是否定条件，否定结论.
例：p：如果x=1，那么x2－1=0； 则p：如果x=1，那么x2－1≠0.
而命题p的否命题是：如果x≠1，那么x2－1≠0.
⑶原命题和它的逆否命题、逆命题与否命题都互为逆否命题，互为逆否的两个命题真假性一致，因此一个命题的真假性难以判断或一个命题难以证明时，可以判断或证明它的逆否命题.
11.充要条件
⑴充分条件，必要条件，充要条件的等价叙述，如，p是q的充分条件若p，则qpqq的一个充分条件是p.
⑵关于充要条件的几个结论：
①“定义域关于原点对称”是“函数为奇或偶函数”的必要不充分条件.
②在△ABC中，A>Ba>b.
③“||=||”是“”的必要不充分条件
④“{an}既是等差，又是等比数列”是“ {an}是常数数列”的充分不必要条件.
⑤“方程x2+y2+Dx+Ey+F=0”是“该方程表示圆方程”的必要不充分条件.
⑥f′(x)=0是x为极值点的必要不充分条件.
⑶证明充要条件的命题要证明两个方面，首先必须找准一个命题的条件和结论..
12.反证法
反证法就是假设命题的结论不成立，从这个假定出发，经过推理证出其矛盾，然后推翻假设肯定原来命题正确。推出矛盾常见以下几种：
⑴与公理、定理、定义矛盾；
⑵与熟知的事实矛盾；
⑶与已知矛盾；
⑷与不同方向推出的其他结论矛盾。
以下情形适宜用反证法证明：
⑴难以甚至无法由已知条件直接证明结论的；
⑵“至多”、“至少”型问题；
⑶唯一性的证明；
⑷问题的结论本身以否定形式给出的；
⑸要证命题的逆命题是正确的。
注意若命题结论的反面情况有多种，则必须将每一种反面情况都驳倒。
13.解答函数应用题的基本步骤为：
⑴审题：审题是解题的基础，它包括阅读、理解、翻译、挖掘等，通过阅读，理解问题的类型、内涵、实质，以及应建立的数学模型；
⑵建模：在细心阅读，深入理解题意的基础上，引进数学符号，将题目中的非数学语言转化成数学语言，然后，根据题意，列出数量关系——建立函数模型，注意字母为取值范围应符合实际事实。
⑶解模：通过函数的有关性质的运用，进行推理、运算，使问题得到解决；
⑷还原评价：应用问题不是单纯的数学问题，对于理论的推导结果，要代入原问题中进行检验、评价，判断是否符合实际情况。
分析、解决应用问题的思维过程：
建 模
（审题、转化、抽象）
问题解决 解模推算
还 原
（检验、评价）
三.易错点提示
⑴多变量问题注意主元与辅助元的转换
如 p∈(,4)时，不等式px+1>2x－p恒成立，可看成关于p的函数g(p)=(x+1)p+1－2x>0，在(,4)上恒成立（等号不同时取）
⑵单调函数要与区间对应.
⑶关于范围的结论的书写注意端点的“开闭”
⑷y=的中心(a,b)，渐近线x=a,y=b，单调区间(－∞,a),(a,+∞) (ab+c≠0)
⑸图象信息题注意观察:对称性、特殊点、升降情况、图象位置、变化率、最高、最低点等.
如：y=图象 则a>c>b.
y=ax3+bx2+cx+d 则a>0,b>0,c<0.
⑹复合函数要注意定义域的作用
如求y=log2(x2－3x+2)的单调区间，已知f(x+)=x2+，求f(x)均须考虑定义域.
⑺解决映射的有关问题，注意分类讨论.
如M={x,y,z}，N={1,0,－1}，f：M→N满足f(x)－f(y)=f(z)的映射个数(7).
⑻注意代表元素的不同对集合意义的影响。如{y|y=x2}、{x|y=x2}、{(x,y)|y=x2}就表示完全不同的三个集合，它们分别表示[0,+∞,R两个数集及抛物线y=x2上的点集。避免如下错误：{y|y=x2}∩{y|y=2x}={(2,2)、(4,4)}。
⑼用列举法表示集合时,元素既不能遗漏,又不能违反互异性原则,如方程(x－1)2 (x+2)=0的解集表示为{1,1,－2}是错误的，作为集合只能表示为{1,－2}.另外注意(1,2),{1,2},{(1,2)}的区别.
⑽一般来说图象直观不能代替代数论证.
典型错误分析与纠错：
例题1、已知A={x|}，B={x|}，若AB，求实数m的取值范围．
【错解】AB，解得：
【分析】忽略A=的情况.
【正解】（1）A≠时，AB，解得：；
（2）A= 时，，得.
综上所述，m的取值范围是（,
四、典题训练:
一、选择题：每小题给出的四个选项中，仅有一项是正确的。
1.设集合，则
A．{1} B．{1，2} C．{2} D．{0，1，2}
2.已知命题p：函数的值域为R，命题q：函数是减函数。若p或q为真命题，p且q为假命题，则实数a的取值范围是（ ）
A．a1 B．1
3.若函数的定义域为，则的定义域为__________；
4.已知点在圆上，求及的取值范围 ；
5.若定义在R上的偶函数在上是减函数，且=2，则不等式的解集为____ __.
6.用表示a，b两数中的最小值。若函数的图像关于直线x=对称，则t的值为( )
A．-2 B．2 C．-1 D．1
7．函数的大致图象为
8.设是定义域为R的函数，且，又，则= ;
9.方程 （ ）
A．（0，1） B．（1，2） C．（2，3） D．（3，4）
10. （2010江苏）已知函数,则满足不等式的x的范围是____
11.设函数则
的值等于
A．10 B．100 C．1000 D．2007
12.已知函数y=f(x)是R上的偶函数，对于x∈R都
有f(x+6)=f(x)+f(3)成立，当，且时，都有给出下列命题：
（1）f(3)=0；
（2）直线x=一6是函数y=f(x)的图象的一条对称轴；
（3）函数y=f(x)在[一9，一6]上为增函数
（4）函数y=f(x)在[一9，9]上有四个零点．
其中所有正确命题的序号为_____________(把所有正确命题的序号都填上)
13、已知定义域为的函数是奇函数。
①求的值；
②若对任意的，不等式恒成立，求的取值范围；
14、设函数的定义域为,
不等式对一切正实数均成立，如果命题为真命题，命题为假命题，求实数的取值范围。
15、已知函数的定义域是，当时，，且．
（Ⅰ）证明在定义域上是减函数；
（Ⅱ）如果，求满足不等式的的取值范围．
导 数
一、考试要求：
（1）导数概念及其几何意义
① 了解导数概念的实际背景．
② 理解导数的几何意义．
（2）导数的运算
①能根据导数定义,求函数的导数．(理)
② 能利用下面给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数．
常见基本初等函数的导数公式和常用的导数运算公式：
（为常数）;
·法则1：
·法则2：
·法则3：
（3）导数在研究函数中的应用
① 了解函数的单调性和导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间（其中多项式函数一般不超过三次）．
② 了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求函数的极大值、极小值（其中多项式函数一般不超过三次）；会求闭区间上函数的最大值、最小值（其中多项式函数一般不超过三次）．
（4）生活中的优化问题
会利用导数解决某些实际问题．
二、重要知识与技能技巧
1、导数的定义
设函数y=f(x)在点x0及其近旁有定义，当自变量x在x0处有增量（或称改为量）△x，那么函数y相应的有增量（或称改变量）△y，△y=f(x0+△x)－f(x0)比值就叫做函数y=f(x)在x0到x0+△x之间的平均变化率.=.
如果当△x→0时，有极限，我们就说函数y=f(x)在x0处可导，并把这个极限值叫做函数f(x)在x0处的导数（或称变化率），记作f′(x0)或y′|x=x 0或f′(x)|x=x0.即：f′(x0)=.
这里须指出：f′(x0)是函数y=f(x)在x0点的导数值，瞬时速度就是位移函数s(t)在点t0处的导数，即：S′(t0)=
2、求函数y=f(x)在x0点处的导数的步骤
⑴求函数的增量△y=f(x0+△x)－f(x0)
⑵求平均变化率：=.
⑶取极限，求函数在x0点的变化率，即导数：f′(x0)=.
3、“函数f(x)在点x0 处的导数”、“导函数”及“导数”的概念间的区别与联系：
⑴函数在一点处的导数，就是在该点的函数增量△y=f(x0+△x)－f(x0)与自变量的增量△x之比的极限。它是一个常数，不是变量。
⑵如果函数y=f(x)在区间(a,b)内每一点处均可导，这时称y=f(x)在区间(a,b)内可导，对于区间(a,b)内一个确定的值x0，都对应着一个确定的导数f′(x0)，这样的对应就构成了以区间(a,b)为定义域的一个新函数，称为函数f(x)的导函数，简称导数，所以函数的导数是对某一区间内任意一点x而言的。
⑶y=f(x)在x=x0处的导数f′(x0)就是导函数f′(x)在x=x0处的函数值,
即f′(x)|=f′(x0)，值得注意的是：f′(x0)≠[f(x0)]′
4、导数的几何意义
⑴函数f(x)在点x0处有导数，则函数f(x)的曲线在该点处必有切线，且导数值是该切线的斜率；但函数f(x)的曲线在点x0处有切线，函数f(x)在该点处不一定可导。如f(x)=在x=0有切线，但不可导。
⑵函数y=f(x)在点x0处的导数的几何意义是指：曲线y=f(x)在点P(x0,f(x0))处切线的斜率,即曲线y=f(x)在点P(x0,f(x0))处的切线的斜率是f′(x0),切线方程为y－f(x0)=f′(x0)(x－x0)
三、导数的应用及易错点提示
1、利用导数判断函数的单调性
设函数y=f(x)在某区间内可导，并且在该区间内，f′(x)>0，则f(x)在该区间内为增函数；若在该区间内，f′(x)<0，则f(x)在该区间内为减函数.
指出：若可导函数只有某区间的个别点处导数等于零，不影响函数在该区间内的单调性，如y=x3，在(－∞,+∞)内，y=3x2≥0(只在x=0处y′=0)不影响y=x3在(－∞,+∞)内为单调增加.
2、求可导函数f(x)单调区间的一般方法和步骤如下：
⑴确定函数f(x)的定义区间；
⑵求函数f(x)的导数f′(x)；
⑶令f′(x)>0，所得x的范围（区间）为函数f(x)的单调增区间；令f′(x)<0，得单调减区间.
3、利用导数求函数的极值
⑴极值的定义：设函数f(x)在点x0附近有定义，如果对x0左右近旁的所有x值，都有f(x)如果对x0左右近旁的所有x值，都有f(x)>f(x0), 我们就说f(x0)是f(x)的一个极小值，记作y极小值=f(x0)
极大值、极小值统称为f(x)的极值.
指出：一个函数在给定区间上的极小值不一定小于极大值.(即极小值可以大于或等于极大值)；极值是函数的局部性质，它仅与左右近旁的函数值进行比较；极值点一定是区间的内点。可导函数导数为零的点是该点为极值点的必要条件，不是充分条件。
⑵极值的判定方法。
当可导函数f(x)在x0处有定义时，判别f(x0)是极大（小）值的方法是：
①如果在x0在左侧近旁f′(x0)>0，右侧近旁f′(x0)<0，那么f(x0)是极大值；
②如果在x0在左侧近旁f′(x0)<0，右侧近旁f′(x0)>0，那么f(x0)是极小值.
⑶求函数的极值的步骤：
①求函数的定义域
②求导数f′(x)
③求导数f′(x)=0的根.
④检查f′(x)在方程f′(x)=0的根的左右的符号，如果左正、右负，那么f(x)在这个根处取得极大值；如果左负右正，那么f(x)在这个根处取得极小值.
4、函数的最大值与最小值
⑴闭区间上的连续函数一定有最大值和最小值.(开区间上的连续函数不一定有最大值和最小值).
⑵求闭区间[a,b]上的连续函数f(x)的最大值和最小值的步骤：
①求f(x)在(a,b)内的极值；
②将f(x)的各极值与端点函数值f(a)、f(b)比较，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值.
⑶如果函数f(x)在开区间(a,b)或(－∞,+∞)内可导且有惟一的极值点x0，那么当f(x0)是极大值时，f(x0)就是f(x)在该区间上的最大值；当f(x0)是极小值时，f(x0)就是f(x)在该区间上的最小值.
⑷对于实际问题，如果连续函数f(x)在区间（a,b）内只有一个点使f′(x)=0，而且实际问题本身又可以知道f(x)在(a,b)内必定取得最大值或最小值，则f(x0)就是所求的最大值或最小值，这时也就无须判断是极大值还是极小值.
5、易错点提示：
（1）注意区分“求曲线上过点M的切线”与“求曲线上在点M处的切线”；
前者只要求切线过M点，M点未必是切点；而后者则很明确，切点就是M点。
[举例]求函数y=x3-3x2+x的图象上过原点的切线方程
解析：易见O（0，0）在函数y=x3-3x2+x的图象上，y’=3x2－6x+1,但O点未必是切点。
设切点A（x0,y0）∵y’=3x2－6x+1, ∴切线斜率为3x02－6x0+1,又切线过原点，∴=3x02－6x0+1即：y0=3x03－6x02+x0 ①
又∵切点A（x0,y0）y=x3-3x2+x的图象上∴y0=x03－3x02+x0 ②
由①②得：x0 =0或x0 =，∴切线方程为：y=x或5x+4y=0
点评：一般地,过三次曲线的对称中心（不难证明三次曲线一定是中心对称图形，且对称中心在曲线上）的切线有且仅有一条；而过三次曲线上除对称中心外的任一点的切线有二条。以下给出简单证明（不要求学生掌握）：由于三次曲线都是中心对称曲线，因此，将其对称中心移至坐标原点便可将三次函数的解析式简化为。若M（x1，y1）是三次曲线上的任一点，设过M的切线与曲线y=f（x）相切于（x0，y0），则切线方程为，因点M上此切线上，故，又，所以，整理得：，解得，或。 当点M是对称中心即=-=0时，过点M作曲线的切线切点是惟一的，且为M，故只有一条切线；当点M不是对称中心即时，过点M作曲线的切线可产生两个不同的切点，故必有两条切线，其中一条就是以M为切点（亦即曲线在点M处）的切线。
[巩固] 曲线上过点的切线方程是 ．
[巩固]，或
（2）“极值点”不是“点”，而是方程的根。是函数极值点则；但是，未必是极值点（还要求函数在左右两侧的单调性相反）；若 （或）恒成立，则函数无极值。
典型错误分析与纠错：
例题:已知函数在R上是减函数，求a的取值范围。
错解：求函数的导数，当时，是减函数，则故，解得
错因分析：是在上单调递减的充分不必要条件，在解题过程中易误作是充要条件，如在R上递减，但。
正解：求函数的导数
（1）当时，是减函数，则故，解得
（2）当时，，易知此时函数也在R上是减函数。
综上的取值范围是
四.典题训练:
1、设为可导函数，且满足，则过曲线上点处的切线斜率为（ ） A、 B、 C、 D、
2.过点P（－1，2）且与曲线y=3x2－4x+2在点M（1，1）处的切线平行的直线方程是______.
3、函数，已知在时取得极值，则等于（ ）
A、 B、 C、 D、
4、已知函数，则函数在区间上的最大值是（ ）
A、 B、 C、 D、
5、若为增函数，则一定有（ ）
A、 B、 C、 D、
6.已知a>0，函数f（x）=x3－ax在［1，+∞）上是单调增函数，则a的最大值是
A.0 B.1 C.2 D.3
7、设是函数的导函数，将和的图象画在同一个直角坐标系中，不可能正确的是（ ）
A B
C D
8..若函数y=－x3+bx有三个单调区间，则b的取值范围是________.
9、已知对任意实数，有，且时，，则时（ ）
A、 B、
C、 D、
10、已知与是定义在R上的连续函数，如果与仅当时的函数值为0，且，那么下列情形不可能出现的是（ ）
A、0是的极大值，也是的极大值
B、0是的极小值，也是的极小值
C、0是的极大值，但不是的极值
D、0是的极小值，但不是的极值
11、函数的单调增区间是
12、已知直线，则曲线上到直线距离最近的点的坐标是
13.设函数f(x)=ax－(a+1)ln(x+1)，其中a-1，求f(x)的单调区间。
14. 已知在处取得极值，
（1）求的值
（2）若对时，恒成立，求了取值范围
15.设函数，其中
（1）当时，求曲线在点处的切线方程
（2）当时，求函数的极大值和极小值
（3）当时，证明存在，使得不等式对任意的恒成立
数列
考试内容与要求
（1）数列的概念和简单表示法
① 了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图象、通项公式）．
② 了解数列是自变量为正整数的一类函数．
（2）等差数列、等比数列
① 理解等差数列、等比数列的概念．
② 掌握等差数列、等比数列的通项公式与前项和公式．
③ 能在具体的问题情境中，识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题．
④ 了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系．
二、重要知识，技能技巧
1、数列是一种特殊的函数，数列单调性是相邻项比较大小，
2.等差数列的有关概念：
（1）等差数列的判断方法：定义法或。
（2）等差数列的通项：。
（3）等差数列的前和：，。
（4）等差中项：若成等差数列，则A叫做与的等差中项，且。
提醒：为减少运算量，要注意设元的技巧，如奇数个数成等差，可设为…，…（公差为）；
3.等差数列的性质：
（1）当公差时，等差数列的通项公式是关于的一次函数，且斜率为公差；前和是关于的二次函数且常数项为0.
（2）若公差，则为递增等差数列，若公差，则为递减等差数列，若公差，则为常数列。
（3）当时,则有，
(4) 若、是等差数列，则、 (、是非零常数)、、 ，…也成等差数列，而成等比数列；若是等比数列，且，则是等差数列.
(5)“首正”的递减等差数列中，前项和的最大值是所有非负项之和；“首负”的递增等差数列中，前项和的最小值是所有非正项之和。法一：由不等式组确定出前多少项为非负（或非正）；法二：因等差数列前项是关于的二次函数，故可转化为求二次函数的最值，但要注意数列的特殊性。
4.等比数列的有关概念：
（1）等比数列的判断方法：定义法，其中或
。
（2）等比数列的通项：
（3）等比数列的前和：当时，；当时，。
特别提醒：等比数列前项和公式有两种形式，为此在求等比数列前项和时，首先要判断公比是否为1，再由的情况选择求和公式的形式，当不能判断公比是否为1时，要对分和两种情形讨论求解。
（4）等比中项：若成等比数列，那么A叫做与的等比中项。
提醒：不是任何两数都有等比中项，只有同号两数才存在等比中项，且有两个。
提醒：为减少运算量，要注意设元的技巧，如3数个数成等比，可设为（公比为）；
5.等比数列的性质：
（1）当时，则有，
6.数列的通项的求法：
⑴公式法：①等差数列通项公式；②等比数列通项公式。
⑵已知（即）求，用作差法：。
(3)若求用累加法：
。
(4)已知求，用累乘法：。
(5)已知递推关系求，用构造法（构造等差、等比数列）。特别地，（1）形如（为常数）的递推数列都可以用待定系数法转化为公比为的等比数列后，再求。
（2）形如的递推数列都可以用倒数法求通项。
注意：（1）用求数列的通项公式时，你注意到此等式成立的条件了吗？（，当时，）；
（2）一般地当已知条件中含有与的混合关系时，常需运用关系式，先将已知条件转化为只含或的关系式，然后再求解。
7.数列求和的常用方法：
（1）公式法：①等差数列求和公式；②等比数列求和公式，
特别声明：运用等比数列求和公式，务必检查其公比与1的关系，必要时需分类讨论.；③常用公式：，.
（2）分组求和法：在直接运用公式法求和有困难时，常将“和式”中“同类项”先合并在一起，再运用公式法求和.
（3）错位相减法：如果数列的通项是由一个等差数列的通项与一个等比数列的通项相乘构成，那么常选用错位相减法（这也是等比数列前和公式的推导方法）.
（4）裂项相消法：如果数列的通项可“分裂成两项差”的形式，且相邻项分裂后相关联，那么常选用裂项相消法求和.常用裂项形式有：
①； ②；
③，；
④.
（5）通项转换法：先对通项进行变形，发现其内在特征，再运用分组求和法求和。
（6）倒序相加法：到首末等距离的和相等
8. “分期付款”、“森林木材”型应用问题
(1)这类应用题一般可转化为等差数列或等比数列问题.
三.易错点提示
(1) 忽视通项
如：已知Sk表示{an}的前K项和，Sn—Sn+1=an（n∈N+），则{an}一定是_______。
A、等差数列 B、等比数列 C、常数列 D、以上都不正确
正确答案：D
(2) 忽视性质
如：已知数列-1，a1，a2，-4成等差数列,-1，b1,b2,b3,-4成等比数列，则的值为___________。
A、 B、— C、或— D、
正确答案：A
(3) 忽视公式
如：数列的前n项和为s=n2+2n-1，则 ( )
A 350 B 351 C 337 D 338 （正确答案：A）
四.典题练习
1．已知等差数列{an}的公差为正数，且a3·a7=－12，a4+a6=－4，则S20为（ ）
A．180 B．－180 C．90 D．－90
2．设函数f（x）满足f（n+1）=（n∈N*）且f（1）=2，则f（20）为（ ）
A．95 B．97 C．105 D．192
3．已知数列{an}的通项公式an＝log2，设其前n项和为Sn，则使Sn<－5成立的正整数n
A．有最小值63 B．有最大值63
C．有最小值31 D．有最大值31
4．设数列{an}是公比为a(a≠1)，首项为b的等比数列，Sn是前n项和，对任意的n∈N＋ ，点(Sn ，Sn+1)在
A．直线y＝ax－b上 B．直线y＝bx＋a上
C．直线y＝bx－a上 D．直线y＝ax＋b上
5．已知1是a2与b2的等比中项，又是与的等差中项，则的值是（ ）
A．1或 B．1或－ C．1或
6．在等比数列{an}中，已知n∈N*，且a1+a2+…+an=2n－1，那么a12+a22+…+an2等于（ ）
A．4n－1 B．（4n－1） C．（2n－1）2 D．（2n－1）2
7. 已知，（），则在数列｛｝的前50项中最小项和最大项分别是( )
A. B. C. D.
8. 已知：，若称使乘积为整数的数n为劣数，则在区间（1，2002）内所有的劣数的和为 （ ）
A．2026 B．2046 C．1024 D．1022
9．若{an}是递增数列，对于任意自然数n，an=n2+λn恒成立，则实数λ的取值范围是_______．
10．设是公比为的等比数列，其前项积为，并满足条件，给出下列结论：
（1）；（2）；（3）；（4）使成立的最小自然数
等于，其中正确的编号为
11．（江苏10）将全体正整数排成一个三角形数阵：
1
2 3
4 5 6
7 8 9 10
。 。 。 。 。
按照以上排列的规律，第n行（）从左向右的第3个数为
12．等差数列{an}，{bn}的前n项和分别为Sn、Tn，若=，则=_________．
13（本小题满分12分）甲、乙两物体分别从相距70 m的两处同时相向运动，甲第一分钟走2 m，以后每分钟比前1分钟多走1 m，乙每分钟走5 m．
（1）甲、乙开始运动后，几分钟相遇．
（2）如果甲、乙到达对方起点后立即折返，甲继续每分钟比前1分钟多走1 m，乙继续每分钟走5 m，那么开始运动几分钟后第二次相遇？
14．（本小题满分12分）已知数列{an}的前n项和为Sn，且满足an+2Sn·Sn－1=0（n≥2），a1=．
（1）求证：{}是等差数列；
（2）求an表达式；
（3）若bn=2（1－n）an（n≥2），求证：b22+b32+…+bn2<1．
15. 数列{an}中，a1＝8，a4＝2，且满足：an+2－2an+1＋an＝0（n∈N*），
（Ⅰ）求数列{an}的通项公式；
（Ⅱ）设，是否存在最大的整数m，使得任意的n均有总成立？若存在，求出m；若不存在，请说明理由
不等式
考试内容与要求
（1）不等关系
了解现实世界和日常生活中的不等关系，了解不等式的实际背景
（2）一元二次不等式
①会从实际情境抽象出一元二次不等式模型
②通过函数图象了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系
③会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图。
（3）二元一次不等式组与简单线性规划问题
①会从实际情境中抽象出二元一次不等式组
②了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组
③会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决。
（4）基本不等式
①了解基本不等式的证明过程
②会用基本不等式解决简单的最大小问题
二、重要知识及技能技巧
1、不等式的性质：
（1）同向不等式可以相加；（2）左右同正不等式：同向的不等式可以相乘，
（3）左右同正不等式：两边可以同时乘方或开方：
2. 不等式大小比较的常用方法：（1）作差：作差后通过分解因式、配方等手段判断差的符号得出结果；（2）作商（常用于分数指数幂的代数式）；（3）分析法；（4）平方法；（5）分子（或分母）有理化；（6）利用函数的单调性；（7）寻找中间量或放缩法 ；(8)图象法。其中比较法（作差、作商）是最基本的方法。
3、常用不等式有：（1）(根据目标不等式左右的运算结构选用) ；（2）a、b、cR，（当且仅当时，取等号）；（3）若，则（糖水的浓度问题）。
4、证明不等式的方法：
比较法：作差——分解因式、配方等——判断符号——结论（也可作商与比较）
综合法：利用不等式性质、定理证明不等式
分析法：从欲证不等式出发，寻找它成立的充分条件.注意书写的规范性，否则可能不得分。
反证法：反设→推出矛盾→否定假设→得出结论
放缩法：对通项进行适当的放缩
构造法：构造函数，利用函数的单调性、有界性，或转化为恒成立问题
图像法：类比几何意义，做出函数图像
常用的放缩技巧有：
5、简单的一元高次不等式的解法：标根法：其步骤是：（1）分解成若干个一次因式的积，并使每一个因式中最高次项的系数为正；（2）将每一个一次因式的根标在数轴上，从最大根的右上方依次通过每一点画曲线；并注意奇穿过偶弹回；（3）根据曲线显现的符号变化规律，写出不等式的解集。
6、分式不等式的解法：分式不等式的一般解题思路是先移项使右边为0，再通分并将分子分母分解因式，并使每一个因式中最高次项的系数为正，最后用标根法求解。解分式不等式时，一般不能去分母，但分母恒为正或恒为负时可去分母。
7、绝对值不等式的解法：
（1）分段讨论法（最后结果应取各段的并集）：
（2）利用绝对值的定义；
（3）数形结合；
8、含参不等式的解法：求解的通法是“定义域为前提，函数增减性为基础，分类讨论是关键．”注意解完之后要写上：“综上，原不等式的解集是…”。注意：按参数讨论，最后应按参数取值分别说明其解集；但若按未知数讨论，最后应求并集.
三、易错点提示
1、利用重要不等式求函数最值时，你是否注意到：“一正二定三相等，和定积最大，积定和最小”这17字方针。
2、不等式的恒成立,不等式恒成立问题的常规处理方式？（常应用函数方程思想和“分离变量法”转化为最值问题，也可抓住所给不等式的结构特征，利用数形结合法）
.恒成立问题
若不等式在区间上恒成立,则等价于在区间上
若不等式在区间上恒成立,则等价于在区间上
3、. 能成立问题
若在区间上存在实数使不等式成立,则等价于在区间上
若在区间上存在实数使不等式成立,则等价于在区间上.
四.典题练习
1、对于实数中，给出下列命题：①；②；③；④；⑤； ⑥；⑦；⑧，则。其中正确的命题是__ ____
2、下列命题中正确的是 （ ）
A、的最小值是2 B、的最小值是2
C、的最大值是
D、的最小值是
3、若，则的最小值是___ __；
4、正数满足，则的最小值为___ ___
5、如果正数、满足，则的取值范围是 ___ ___
6、解不等式
7、不等式的解集是__ __
8、设，比较的大小；
9、对于满足恒成立的x的取值范围是________
10、已知不等式在实数集上的解集不是空集，求实数的取值范围;
三角函数、平面向量
一、考试内容及要求
（1）任意角的概念、弧度制
① 了解任意角的概念．
② 了解弧度制概念，能进行弧度与角度的互化．
（2）三角函数
① 理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义．
② 能利用单位圆中的三角函数线推导出 的正弦、余弦、正切的诱导公式，能画出 的图象，了解三角函数的周期性．
③ 理解正弦函数、余弦函数在区间 上的性质（如单调性、最大值和最小值以及与轴的交点等），理解21世纪教育网在区间 内的单调性．
④ 理解同角三角函数的基本关系式：
．
⑤ 了解函数的物理意义；能画出的图象，了解参数对函数图象变化的影响．
⑥ 了解三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型，会用三角函数解决一些简单实际问题．
（3）平面向量的实际背景及基本概念
① 了解向量的实际背景．
② 理解平面向量的概念，理解两个向量相等的含义．
③ 理解向量的几何表示．
（4）向量的线性运算
① 掌握向量加法、减法的运算，并理解其几何意义．
② 掌握向量数乘的运算及其意义，理解两个向量共线的含义．
③ 了解向量线性运算的性质及其几何意义．
（4）平面向量的基本定理及坐标表示
① 了解平面向量的基本定理及其意义．
② 掌握平面向量的正交分解及其坐标表示．
③ 会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算．
④ 理解用坐标表示的平面向量共线的条件．
（5）平面向量的数量积
① 理解平面向量数量积的含义及其物理意义．
② 了解平面向量的数量积与向量投影的关系．
③ 掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算．
④ 能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系．
（6）向量的应用
① 会用向量方法解决某些简单的平面几何问题．
② 会用向量方法解决某些简单的力学问题及其他一些实际问题
二、重要知识、技能技巧
(一)角的概念的推广:
1.角的定义
2.与角终边相同的角（含角）的表示形式：__________________________
3.象限界角，象限角的表示：
4.，角的关系：
(二)弧度制：
1.1弧度角的定义：
2.弧度与角度的换算关系：
3.弧度数公式：
4.弧长公式、扇形面积公式：
(三)任意角的三角函数：
1.定义：
2.象限界角的三角函数值：
3.象限角的三角函数值的符号：一全正，二正弦，三两切，四余弦
(四)三角函数线的定义及常用结论：
1.定义：
2.常用结论：（）
3.应用：利用三角函数线解三角不等式。
(五)三角函数的图象与性质：
1．熟记，在上的图象；在 的图象；在上的图象。
2．掌握（或）的图象的作法：
〈1〉“五点法”：列表、描点、连线
〈2〉图象变换法：实质：与一般函数图象的变换规律完全一样！
3．图象和性质：
函数
图象
定义域
值域
极值性
奇偶性 奇函数 偶函数 奇函数
单调性 （）时，为增函数（）时，为减函数 （）时，为增函数（）时，为减函数 （）时，为增函数
周期性 一般性周期：的周期 一般性周期：的周期 一般性周期： 的周期
对称性 对称中心：对称轴方程： 对称中心： 对称轴方程： 对称中心：
(六)三角函数公式
1.诱导公式：
2.同角三角函数的基本关系式：
3.和角公式：
4.差角公式：
5. 倍角公式：
6.半角公式：
(七).解三角形
1．正弦定理=2R.
2．余弦定理c2=a2+b2－2abcosC；cosC=.
3．三角形的面积公式：S△=ah(其中h是a边上的高). S△=absinC.
4．由A+B+C=π，易推出
①sinA=sin(B+C),cosA=－cos(B+C)，tanA=－tan(B+C)
②sin=cos, cos=，tan=cot.
⑽a>bA>BsinA>sinB.
⑾锐角△ABC中，A+B>，A>－B，sinA>cosB，cosAc2，同样可类比锐角△ABC中结论.
(八)、利用正、余弦定理判断三角形的形状
由已知，利用三角形中的主要知识点，特别是角的关系和边角关系，推出满足题设条件的三角形的形状。
（九）、利用正、余弦定理及三角形面积公式等解三角形.
三.易错点提示
1．先将函数y=sin2x的图象向右平移个单位长度，再将所得图象作关于y轴的对称变换，则所得函数图象对应的解析式为 （ D ）
A．y=sin(－2x+ ) B． y=sin(－2x－)
C．y=sin(－2x+ ) D． y=sin(－2x－)
错解：B 错因：将函数y=sin2x的图象向右平移个单位长度时，写成了
2.零向量与任何向量的数量积等于0，故平行向量不具有传递性即.
3.平面向量数量积的消去律不成立，即若是非零向量，且并不能得到，只可得到、在上的投影相等.
例题：例如下列命题：（1）若，则。（2）两个向量相等的充要条件是它们的起点相同，终点相同。（3）若，则是平行四边形。（4）若是平行四边形，则。（5）若，则。（6）若，则。其中正确的是______
（答：（4）（5））
四.典题训练:
(1)已知向量和向量的夹角为，，则向量和向量的数量积= ___________。
（2）已知向量，，则=_____________________.
(3)已知向量，若与垂直，则（ ）
A． B． C． D．4
(4)平面向量与的夹角为， ，则（ ）
（Ａ） （Ｂ） （Ｃ）4 （Ｄ）12
(5)关于函数有下列命题，y=f(x)图象关于直线对称 y=f(x)的表达式可改写为 y=f(x)的图象关于点对称 由必是的整数倍。其中正确命题的序号是 。
(7)．设ω>0，函数f(x)=2sinωx在上为增函数，那么ω的取值范围是_____
(8)．若,且,则_______________
(9).已知向量.
（1）求函数的最小正周期；（2）求函数的单调减区间；
（3）画出函数的图象，由图象研究并写出的对称轴和对称中心.
(10)．设函数（其中）．且的图像在轴右侧的第一个最高点的横坐标是．
（Ⅰ）求的值；（Ⅱ）如果在区间上的最小值为，求的值．
(11)．已知定义在区间[-，] 上的函数y=f(x)的图象关于直线x= -对称，当x[-，]时，函数f(x)=Asin(x+)(A>0, >0,-<<)，其图象如图所示。
(1)求函数y=f(x)在[-，]的表达式；
(2)求方程f(x)=的解。
直线与圆的方程
一、考试内容及要求考试内容：
（1）内容
1、直线的倾斜角和斜率。
2、直线方程的点斜式和两点式。直线方程的一般式。
3、两条直线平行与垂直的条件。
4、两条直线的交角。点到直线的距离。
5、用二元一次不等式表示平面区域。简单的线性规划问题。
（2）考试要求：
理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式。掌握直线方程的点斜式、两点式、一般式，并能根据条件熟练地求出直线方程。
二、重要知识、技能技巧
1、直线倾斜角的范围。
如（1）直线的倾斜角的范围是_ __；（答：）
（2）过点的直线的倾斜角的范围值的范围是___________________ （答：）
2、直线的斜率：
（1）定义：倾斜角不是90°的直线，它的倾斜角的正切值叫这条直线的斜率，即＝tan(≠90°)；倾斜角为90°的直线没有斜率；
（2）斜率公式：经过两点、的直线的斜率为；
（3）直线的 方向向量，直线的方向向量与直线的斜率有何关系？
（4）应用：证明三点共线： 。
如(1) 两条直线斜率相等是这两条直线平行的__________条件；（答：既不充分也不必要）
（2）实数满足 ()，则的最大值、最小值分别为______（答：）
3、直线的方程：
（1）点斜式：已知直线过点斜率为，则直线方程为,它不包括垂直于轴的直线。
（2）斜截式：已知直线在轴上的截距为和斜率，则直线方程为,它不包括垂直于轴的直线。
（3）两点式：已知直线经过、两点，则直线方程为，它不包括垂直于坐标轴的直线。
（4）截距式：已知直线在轴和轴上的截距为,则直线方程为，它不包括垂直于坐标轴的直线和过原点的直线。
（5）一般式：任何直线均可写成(A,B不同时为0)的形式。
如（1）经过点（2，1）且方向向量为=(－1,)的直线的点斜式方程是___________；
（答：）
（2）直线，不管怎样变化恒过点______；
（答：）
（3）若曲线与有两个公共点，则的取值范围是_______
（答：）
提醒：(1)直线方程的各种形式都有局限性.（如点斜式不适用于斜率不存在的直线，）；
(2)直线在坐标轴上的截距可正、可负、也可为0.,直线两截距相等不要忘了直线过原点；
如过点，且纵横截距的相等的直线共有___条。 答案：2条
4.设直线方程的一些常用技巧：
（1）知直线纵截距，常设其方程为；
（2）知直线过点，当斜率存在时，常设其方程为，当斜率不存在时，则其方程为；
（3）与直线平行的直线可表示为；
（4）与直线垂直的直线可表示为.
5、点到直线的距离及两平行直线间的距离：
（1）点到直线的距离；
（2）两平行线间的距离为。
6、直线与直线的位置关系：
（1）平行（斜率）且（在轴上截距）；
（2）相交；
（3）重合且。
（4）直线与直线垂直。
如（1）已知直线的方程为，则与平行，且过点（—1，3）的直线方程是______；（答：）
（2）设分别是△ABC中∠A、∠B、∠C所对边的边长，则直线与的位置关系是____；（答：垂直）
（3）直线过点（１，０），且被两平行直线和所截得的线段长为9，则直线的方程是________ （答：）
7、对称（中心对称和轴对称）问题——代入法：
如（1）已知直线与的夹角平分线为，若的方程为，那么的方程是___________；（答：）
（2）点Ａ（４，５）关于直线的对称点为Ｂ(－2,7)，则的方程是_________；
（答：）
8、简单的线性规划：
（1）二元一次不等式表示的平面区域的画法：直线定边界，点定区域，（任取一点，坐标代入不等数组成立则在区域内）
（2）目标函数最优解，使目标函数取得最大值或最小值的可行解叫做最优解。
（3）求解线性规划问题的步骤是什么？
①根据实际问题的约束条件列出不等式；②做出可行域，写出目标函数；
③确定目标函数的最优位置，从而获得最优解。
如（1）点（－２，）在直线2x－3y+6=0的上方，则的取值范围是_________；（答：）
（2）不等式表示的平面区域的面积是_________；（答：8）
（3）如果实数满足，则的最大值______（答：21）
（4）在求解线性规划问题时要注意：
①将目标函数改成斜截式方程；②寻找最优解时注意作图规范。
三、易错点提示
1、直线的倾斜角、斜率及直线在坐标轴上的截距是刻画直线位置状态的基本量，应正确理解；直线方程有五种形式，其中点斜式要熟练掌握，这五种形式的方程表示的直线各有适用范围，解题时应注意不要丢解；含参数的直线方程问题用数形结合法常常简捷些。
2、直线方程的点斜式、两点式、斜截式、截距式等都是直线方程的特殊形式，其中点斜式是最基本的，其他形式的方程皆可由它推导。直线方程的特殊形式都具有明显的几何意义，但又都有一些特定的限制条件，因此应用时要注意它们各自适用的范围，以避免漏解。
3 、使用直线方程要注意方程的限制条件：例如点斜式和斜截式要求斜率存在；截距式不适用于过原点的直线；两点式要求直线既不与x轴垂直，也不与y 轴垂直。
四.典题训练:
(一)选择题
1.若直线过点，,则此直线的倾斜角是（ ）
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
2. 直线mx-y+2m+1=0经过一定点，则该点的坐标是
A（-2，1） B （2，1） C （1，-2） D （1，2）
3. 直线的位置关系是
（A）平行 （B）垂直 （C）相交但不垂直 （D）不能确定
4.已知A（1，2）、B（-1，4）、C（5，2），则ΔABC的边AB上的中线所在的直线方程为（ ）
（A）x+5y-15=0 (B)x=3 (C) x-y+1=0 (D)y-3=0
5．下列说法的正确的是 （ ）
A．经过定点的直线都可以用方程表示
B．经过定点的直线都可以用方程表示
C．不经过原点的直线都可以用方程表示
D．经过任意两个不同的点的直线都可以用方程
表示
6．若动点到点和直线的距离相等，则点的轨迹方程为（ ）
A． B．
C． D．
(二)填空题
7.已知点和则过点且与A,B的距离相等的直线方程
为 .
8．过点Ｐ（１，２）且在x轴，y轴上截距相等的直线方程是 .
9．直线5x+12y+3=0与直线10x+24y+5=0的距离是 .
10．原点Ｏ在直线l上的射影为点Ｈ（－２，１），则直线l的方程为 .
11．直线的倾斜角的范围是_
12.如果实数满足，则的最大值________
(三)解答题
13、 ①求平行于直线3x+4y-12=0,且与它的距离是7的直线的方程;
②求垂直于直线x+3y-5=0, 且与点P(-1,0)的距离是的直线的方程.
14、 求函数的最小值。
15. 12．已知直线l：kx－y＋1＋2k＝0.
(1)证明：直线l过定点；
(2)若直线l交x负半轴于A，交y正半轴于B，△AOB的面积为S，试求S的最小值并求出此时直线l的方程．
圆与方程
一、考试内容及要求
圆与方程：
① 掌握确定圆的几何要素，掌握圆的标准方程与一般方程．
② 能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系；能根据给定两个圆的方程,判断两圆的位置关系．
③ 能用直线和圆的方程解决一些简单的问题．
④ 初步了解用代数方法处理几何问题的思想．
二、重要知识、技能技巧
1、圆的方程：
⑴圆的标准方程：。
⑵圆的一般方程：，
特别提醒：只有当时，方程才表示圆心为，半径为的圆
（二元二次方程表示圆的充要条件是什么？ （且且））；
如（1）圆C与圆关于直线对称，则圆C的方程为____________；
（答：）
（2）圆心在直线上，且与两坐标轴均相切的圆的标准方程是__________；
（答：或）
（3）如果直线将圆：x2+y2-2x-4y=0平分，且不过第四象限，那么的斜率的取值范围是____；（答：[0，2]）
（4）若，且，则的值使得过可以做两条直线与圆相切的概率等于（ ）
A. B. C. D.不确定 答案：B，请认真研究其中奥妙。
10、点与圆的位置关系：已知点及圆，
（1）点M在圆C外；
（2）点M在圆C内；
（3）点M在圆C上。
如点P(5a+1,12a)在圆(x－１)２＋y2=1的内部,则a的取值范围是______（答：）
11、直线与圆的位置关系：直线和圆
有相交、相离、相切。可从代数和几何两个方面来判断：
（1）代数方法（判断直线与圆方程联立所得方程组的解的情况）：相交；相离；相切；
（2）几何方法（比较圆心到直线的距离与半径的大小）：设圆心到直线的距离为，则相交；相离；相切。
提醒：判断直线与圆的位置关系一般用几何方法较简捷。
如圆与直线，的位置关系为____；（答：相离）
12、圆与圆的位置关系（用两圆的圆心距与半径之间的关系判断）：已知两圆的圆心分别为，半径分别为，则（1）当时，两圆外离；（2）当时，两圆外切；（3）当时，两圆相交；（4）当时，两圆内切；（5）当时，两圆内含。
如双曲线的左焦点为F1，顶点为A1、A2，P是双曲线右支上任意一点，则分别以线段PF1、A1A2为直径的两圆位置关系为 （答：内切）
13、圆的切线与弦长：
(1)切线：
①过圆上一点圆的切线方程是：，
一般地，如何求圆的切线方程？（抓住圆心到直线的距离等于半径）；
②从圆外一点引圆的切线一定有两条，可先设切线方程，再根据相切的条件，运用几何方法（抓住圆心到直线的距离等于半径）来求；
如设A为圆上动点，PA是圆的切线，且|PA|=1，则P点的轨迹方程为__________；（答：）
（2）弦长问题：圆的弦长的计算：常用弦心距，弦长一半及圆的半径所构成的直角三角形来解：；
14.解决直线与圆的关系问题时，要充分发挥圆的平面几何性质的作用(如半径、半弦长、弦心距构成直角三角形，切线长定理、割线定理、弦切角定理等等)!
如1.如果直线与圆交于M、N两点，且M、N关于直线对称，则不等式组： 表示的平面区域的面积是
A． B． C．1 D．2 答案B
2.在圆有n条弦长的长度成等差数列，最短弦长为数列的首项a1，最长弦长为数列的第n项an，若公差，则n的取值的集合为 （ ）
A．{4，5，6} B．{6，7，8，9} C．{3，4，5} D．{3，4，5，6}
答案：A
三.易错点提示
1再用点斜式,斜截式求直线的方程时，是否注意到k不存在的情况？
2直线方程的几种形式：点斜式，斜截式，两点式，截距式，一般式以及各种形式的局限性。
3 注意二元二次方程表示圆的条件，善于利用切割线定理，垂径定理等平面中圆的有关定理解题，注意将圆上动点到定点定直线的距离转化为圆心到它们的距离。
4 处理直线与圆的位置关系方法
（1） 几何法 点到直线的距离与半径的大小；
（2） 判别式法 直线方程与圆的方程联立，得一元二次方程判别式，
5 由直线的斜率求其倾斜角范围问题，一般是：先求出直线的斜率k的范围，再利用数形结合求倾斜角的范围
1.圆C与圆关于直线对称，则圆C的方程为____________；
2.圆心在直线上，且与两坐标轴均相切的圆的标准方程是__________；
3.如果直线将圆：x2+y2-2x-4y=0平分，且不过第四象限，那么的斜率的取值范围是____； 4.若，且，则的值使得过可以做两条直线与圆相切的概率等于（ ）
A. B. C. D.不确定
5.双曲线的左焦点为F1，顶点为A1、A2，P是双曲线右支上任意一点，则分别以线段PF1、A1A2为直径的两圆位置关系为
6.在圆有n条弦长的长度成等差数列，最短弦长为数列的首项a1，最长弦长为数列的第n项an，若公差，则n的取值的集合为 （ ）
A．{4，5，6} B．{6，7，8，9} C．{3，4，5} D．{3，4，5，6}
7.直线与圆位置关系：若过点的直线与曲线有公共点，则直线的斜率的取值范围为（ ）
A． B． C． D．
8.弦长问题：已知圆的方程为.设该圆过点（3，5）的最长弦和最短弦分别为AC和BD，则四边形ABCD的面积为（ ）
（A）10 （B）20 （C）30 （D）40
9.圆的方程：已知圆C的圆心与点关于直线对称．直线与圆C相交于两点，且，则圆C的方程为__________________．
10.圆中最值问题：已知直线与圆，则上各点到的距离的最小值为_______。
11.若存在实数k使得直线：kx-y-k+2=0与圆C：x2+2ax+y2-a+2=0无公共点，则实数a的取值范围是： 。
12.从直线x-y+3=0上的点向圆引切线，则切线长的最小值是（ ）
A. B. C. D.
13. 能够使得圆上恰有两个点到直线距离等于1的的一个值为：（ ）
A．2 Ｂ． C．3 D．
14.实数x,y满足的取值范围为 （ ）
A． B． C． D．
15.已知两圆O1：x2+y2=16，O2：(x-1)2+(y+2)2=9，两圆公共弦交直线O1O2于M点，则O1分有向线段MO2所成的比λ= （ ）
A． B． C．- D．-
16. 若
则a的取值范围是 （ ）
A． B． C． D．
答案：1： ） 2：或
3：[0，2]） 4：B 5 内切 6 A 7 C 8 B
9 10 11 -71. 12 B 13 C 14 A 15 C 16 C
四.典题训练:
１ 、过原点且倾斜角为的直线被圆所截得的弦长为（ ）
２、所表示的曲线是圆的充要条件是（ ）
3、已知一圆的圆心为(2,－3)，一条直径的端点分别在x轴和y轴上，则此圆的方程是( )
4、当为任意实数时，直线恒过定点，若以为圆心，半径为的圆的方程为（）
5若圆的圆心到直线的距离为,则a的值为
(A)-2或2 (B) (C)2或0 (D)-2或0
6、已知圆心在x轴上，半径为的圆O位于y轴左侧，且与直线x+y=0相切，则圆O的方程是
7、若实数满足，则的最小值为 。
8、已知两圆和，则它们的公共弦长为 .
9、直线被圆所截得的线段的中点坐标是
10、光线从点射到直线以后，再反射到一点．这条光线从到的长度
11、圆的圆心到直线的距离 。
12、直线与圆相交于A、B两点，则 .
13、求与直线和曲线都相切的半径最小的圆的标准方程。
１4、直线与圆恒有公共点,求m的取值范围。
15、曲线上两点满足：
（1）关于直线对称，（2），求直线的方程．
圆锥曲线与方程
考试内容与要求
掌握椭圆、抛物线的定义、几何图形、标准方程及简单性质。
了解双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道它的简单几何性质。
了解圆锥曲线的简单应用。
重要知识，技能技巧
（一）椭圆.
（1）定义： 用式子表示：
注意：1°：椭圆；2°：线段；3° ：不表示任何轨迹；
(2)标准方程：（1）焦点在轴中心在原点：（）
2）焦点在轴中心在原点：（）
(3)，，，的意义与关系：（对应的几何线段……）； ,
（4）是椭圆（）上一点：；，并且距离最大和最小的点恰为椭圆长轴的两个端点
(5)弦长公式：或；
(6)直线和椭圆的位置关系：相离、相切、相交
判断方法：代数法
相离：没有公共点；
相切：只有一个公共点
相交：两个交点；
（二）双曲线：
（1）定义：用式子表示：
注意：（1）1°双曲线；2°以为端点的射线；
3°不表示任何轨迹；（2）满足（）的动点的轨迹仅为双曲线靠近的一支，满足（）的动点的轨迹仅为双曲线靠近的一支。
(2)双曲线的标准方程：
1°中心在原点，焦点在轴上的双曲线标准方程：（）
2°中心在原点，焦点在轴上的双曲线标准方程：（）
3°渐近线：或。
双曲线（）类同 渐近线：或。
（3），，，，的意义与关系：（对应的几何线段……）；
(4)直线和双曲线的位置关系：
相离：没有公共点：1°；2°渐近线
相切：只有一个公共点，
相交：1°两个交点；2°一个交点二次方程二次项的系数为零，直线和渐近线平行（故当直线和双曲线只有一个公共点是包括两种情况：1°相切：；
2°一个交点直线和渐近线平行；也即直线和双曲线只有一个公共点是直线与双曲线相切的必要不充分条件。）
（5）弦长公式：
通径：；，
(6)等轴双曲线的方程：（）
离心率： 渐近线：或
（7）与双曲线（）有共同渐近线的双曲线系方程：（其中为参数，）
（8）渐近线方程是的双曲线系方程：（）
（三）抛物线
(1)定义：用式子表示：
(2)抛物线的标准方程：
(3)抛物线的图形与性质：
标 准方 程
图 形
性质 开口 向右 向左 向上 向下
范围
对称轴 轴 轴
顶点 原点
焦点
准线
离心率
焦半径
通径
(4) 直线和抛物线的位置关系：
（1）直线和抛物线位置关系的判定方法：代数法
1°相离：没有公共点：；
2°相切：只有一个公共点，
3°相交：1°两个交点；2°一个交点直线和抛物线的对称轴平行。
（故当直线和抛物线只有一个公共点时，包括两种情况：1°相切：；2°一个交点直线和抛物线对称轴平行）
（5）直线和抛物线的相交弦的弦长的求法：
1°弦长公式：
2°焦点弦长的求法：设过抛物线的焦点的弦为，，，则有：；
易错点提示
⑴设直线方程时，应注意对斜率k是否存在进行讨论，有时为避免讨论或方便起见，可设直线方程为x=my+n，但应注意此时直线不可能垂直于y轴.
⑵判断两直线位置关系时，联系向量垂直共线。
⑶直线与双曲线右支（或左支）相交于两点时，联立它们的方程，消y得关于x的一元二次方程，此方程应满足：
（或）
⑷直线与圆相交时弦长问题用勾股定理解较简单.
⑸椭圆=1中，a2－b2=c2 (a最大),e=.；
双曲线=1中，a2+b2=c2 (c最大),e=
⑹直线与圆锥曲线位置关系的题型，一般是先联立它们的方程，然后消y（或x）得x(或y)的一元二次方程，要考虑到判别式△，要注意有意识地应用距离公式，韦达定理、坐标运算、三角形面积公式等，有时还需要用基本量思想设参数等，有时要注意对向量条件如=0即M为AB中点，=0即∠AMB=90°；即A、M、B共线等的转化.
⑺涉及焦点三角形问题可考虑用解三角形及第一定义知识解题；涉及圆锥曲线上两点的对称、弦的中点问题可考虑用韦达定理或代点作差法解题.
典型题目
（一）椭圆
1． 椭圆的离心率为，则=
2． 已知椭圆（>0,>0）的左焦点为F，右顶点为A，上顶点为B，若
BF⊥BA,则称其为“优美椭圆”，那么“优美椭圆”的离心率为 。
3．已知椭圆的左焦点为，右顶点为，点在椭圆上，且轴， 直线交轴于点．若，则椭圆的离心率是（ ）
A． B． C． D．
4．已知圆为圆上一点，AQ的垂直平分线交CQ于M，则点M的轨迹方程为 .
5．P为直线x-y+2=0上任一点，一椭圆的两焦点为F1（-1，0）、F2（1，0），则椭圆过P点且长轴最短时的方程为 。
6．已知焦点在轴上的椭圆F1,F2是它的两个焦点，若椭圆上存在点P，使得，则的取值范围是 。
7．椭圆的焦点为、，点P为其上的动点，当为钝角时，点P横坐标的取值范围是________。
8．已知P是椭圆上一点，F1和F2是焦点，若∠F1PF2=30°，则△PF1F2的面积为（ ）
A． B． C． D．4
9．若动点（）在曲线上变化，则的最大值为 （ ）
A． B．
C． D．2
（二）双曲线
1．双曲线的虚轴长是实轴长的2倍，则
A． B． C． D．
2．设P是等轴双曲线右支上一点，F1、F2是左右焦点，若，|PF1|=6，则该双曲线的方程为
3．过双曲线2x2-y2=2的右焦点F的直线交双曲线于A、B两点，若|AB|=4，则这样的直线有 条。
4．双曲线的一条渐近线与直线垂直，则双曲线的离心率为： A． B． C． D． （ ）
5．与双曲线有共同渐近线，且过的双曲线的一个焦点到一条渐近线的距离是：（ ） A． B． C． D．
6．曲线C：与直线y=kx+1有两个不同的公共点，则k的取值范围是 。
7． 设双曲线（a，b＞0）两焦点
为F1、、F2，点Q为双曲线上除顶点外的任一点，过
焦点F2作∠F1QF2的平分线的垂线，垂足为M，则M
点轨迹是（ ）
A．椭圆的一部分； B．双曲线的一部分；
C．抛物线的一部分； D．圆的一部分
8．P是双曲线的右支上一点，M、N分别是圆(x+5)2+y2=4和(x-5)2+y2=1上的点，则|PM|-|PN|的最大值为 （ ）
A．6 B．7 C．8 D．9
9．等轴双曲线x2-y2=a2,(a>0)上有一点P到中心的距离为3，那么点P到双曲线两个焦点的距离之积等于 。
（三）抛物线
1．抛物线的准线方程为，则的值为
（A） （B） （C） （D）
2．]若椭圆(a＞b＞0)的左、右焦点分别为F1、F2，线段F1F2被抛物线y2=2bx的焦点分成5∶3的两段，则此椭圆的离心率为 ：
3．AB是抛物线的一条焦点弦，|AB|=4，则AB中点C的横坐标是（ ）
A．2 B． C． D．
4．设抛物线y2=8x的准线与x轴交于点Q，若过点Q的直线与抛物线有公共点，则直线的斜率的取值范围是：（ ）
A．[-，] B．[－2，2] C．[－1，1] D．[－4，4]
5．如图，设抛物线的焦点为F，动点P在直线上运动，过P作抛物线C的两条切线PA、PB，且与抛物线C分别相切于A、B两点.则△APB的重心G的轨迹方程为 .
6．已知抛物线y2=4x,过点P(4,0)的直线与抛物线相交于A(x1,y1),B(x2,y2)两点，则y12+y22的最小值是 .
7．过抛物线上一定点P（）（）作两条直线分别交抛物线于A（），B（），若PA与PB的斜率存在且倾斜角互补，则= 。
立体几何
一、考试内容及要求
① 认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构．
② 能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述三视图所表示的立体模型，会用斜二侧法画出它们的直观图．
③ 会用平行投影与中心投影两种方法画出简单空间图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式．
④ 会画出某些建筑物的视图与直观图（在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求）．
⑤ 了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）
（2）点、直线、平面之间的位置关系
①理解空间直线、平面位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理
公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在此平面内
公理2：过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面
公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线
公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行
定理：空间中如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补
②以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质和判定定理
理解以下判定定理：
如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行
如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面都平行，那么这两个平面平行
如果一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，那么该直线与此平面垂直
如果一个平面经过另一个平面的垂线，那么这两个平面互相垂直
理解以下性质定理，并能够证明：
如果一条直线与一个平面平行，那么经过该直线的任一个平面与此平面得交线和该直线平行
如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线相互平行
垂直于同一平面的两条直线平行
如果两个平面垂直，那么一个平面内垂直于它们交线的直线与另一个平面垂直
③ 能运用公理，定理和已获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题．
二、重要知识及技能技巧。
（一）多面体与旋转体的几何性质，侧面积，体积．
1.多面体：棱柱，棱锥，棱台（正棱柱，正棱锥，正棱台）
旋转体：圆柱，圆锥，圆台
（1）要掌握几何体的性质 （2）能将侧面展开，会求侧面积．
（3）掌握体积公式．柱体的体积；锥体的体积；台体的体积
（4）球的体积和表面积公式：V＝。
特别注意：①正三棱锥与正四面体的联系与区别；②棱与侧棱的区别；③面对角线与体对角线的区别；④几类特殊的平行六面体：
{平行六面体}{直平行六面体}{长方体}{正四棱柱}{正方体}；
2、直观图的画法（斜二侧画法规则）：
3.三视图
①三视图的画法规则是：正侧一样高，正俯一样长，侧俯一样宽，看不到的棱画成虚线。三视图的排列顺序是：先画正视图，侧视图画在正视图的右边，俯视图画在正视图的下方。
②三视图中的线是立体图中的各顶点在三个垂直平面（可以用长方体的三个相邻面作为投影面）上的投影连线（也叫轮廓线）。
③由三视图能准确地画出立体图形，是高考的一个新的热点。
注意球的截面的性质，（1）利用求解，，（2）构造球内接长方体求解，（3）球的定义，
特别提醒：求多面体体积的常用技巧是割补法（割补成易求体积的多面体。补形：三棱锥三棱柱平行六面体；和等积变换法(平行换点、换面)．
4、空间点、直线、平面间的关系
三个公理和三条推论：公理1：是判断直线在平面内的常用方法。公理2、证多点共线和找两面交线的方法，公理3：公理3和三个推论是确定平面的依据。
5、空间直线的位置关系：平行，相交，异面．
6、异面直线所成角的求法：1）范围：；（2）求法：平移（中点平移，顶点平移以及补形法）法与向量法(主要使用建立空间坐标系，利用向量的夹角公式：)
7直线与平面的位置关系：主要研究直线与平行，垂直，相交，在平面内．
8、直线与平面平行的判定和性质：
9、直线和平面垂直的判定和性质：
10、了解三垂线定理及逆定理：正定理：面内的直线与斜线的射影垂直，那么它也和这条斜线垂直。在高考中可以直接使用。
11、直线和平面所成的角：（1）定义：（2）范围：；（3）求法：
12、平面与平面的位置关系：平行，相交，垂直．
13、两个平面平行的判定和性质：
14、二面角：（理科用）（1）作平面角的主要方法：①定义法：直接在二面角的棱上取一点（特殊点），分别在两个半平面内作棱的垂线，得出平面角，用定义法时，要认真观察图形的特性；②三垂线法：过其中一个面内一点作另一个面的垂线，然后作一线连一线证一线得出平面角；③垂面法：过一点作棱的垂面，则垂面与两个半平面的交线所成的角即为平面角；
（2）二面角的范围：；
（3）二面角的求法：①转化为求平面角；②面积射影法：利用面积射影公式，其中为平面角的大小。③法向量法：建空间坐标系，求出两个平面的法向量，然后使用公式．
15、两个平面垂直的判定和性质：（1）判定：①判定定理：如果一个平面经过另一个平面的一条垂线，那么这两个平面互相垂直。②定义法：即证两个相交平面所成的二面角为直二面角；（2）性质：如果两个平面垂直，那么在一个平面内垂直于它们交线的直线垂直于另一个平面。
特别指出：立体几何中平行、垂直关系的证明的基本思路是利用线面关系的转化，即：
18、立体几何中有关角和距离的计算，要遵循“一作，二证，三计算”的原则）
点到平面的距离：①垂面法：借助于面面垂直的性质来作垂线，其中过已知点确定已知面的垂面是关键；②体积法：转化为求三棱锥的高；③等价转移法。
20、你熟悉下列结论吗？
（1）从一点O出发的三条射线OA、OB、OC，若∠AOB=∠AOC，则点A在平面∠BOC上的射影在∠BOC的平分线上；
（2）AB和平面所成的角是，AC在平面内，AC和AB的射影成，设∠BAC=,则coscos=cos；
（3）如果两个相交平面都与第三个平面垂直，那么它们的交线也垂直于第三个平面；
（4）在三棱锥中：①侧棱长相等(侧棱与底面所成角相等)顶点在底上射影为底面外心；②侧棱两两垂直(两对对棱垂直)顶点在底上射影为底面垂心；③顶点到底面三角形各边的距离相等(侧面与底面所成角相等)且顶点在底面上的射影在底面三角形内顶点在底上射影为底面内心.
三.易错点提示
1、公式记忆错误致误
例1底面是菱形的直棱柱，它的对角线的长分别是9和15，高是5，求这个棱柱的侧面积.
错解：设底面菱形的边长为，则，
菱形的边长，
.
剖析：直棱柱的侧面积为底面周长乘于高.错解中把底面菱形当成了正方形.
正解：设底面两条对角线的长分别为，则，
，
菱形的边长，
.
2.简单的组合体画不出适当的截面图致误
例2已知球的内接正方体的体积为，求球的表面积.
错解：如图，作圆的内接正方形表示正方体的截面.设正方体的棱长为，球的半径为，则有：
EMBED Equation.DSMT4 ，
解得：，
.
即球的表面积为.
剖析：过球内接正方形的一个对角面作球的大圆截面，得到的是一个宽为正方体棱长，长为，对角线长为的矩形（如图），故错解所作的大圆截面是错误的.因此，将错解中的方程（2）改为即可.
正解：如图，作圆的内接正方形表示正方体的截面.设正方体的棱长为，球的半径为，则有：
EMBED Equation.DSMT4 ，
解得：，
.
即球的表面积为.
四.典题练习
1、四面体中，有如下命题：①若，则；②若分别是的中点，则的大小等于异面直线与所成角的大小；③若点是四面体外接球的球心，则在面上的射影是外心；④若四个面是全等的三角形，则为正四面体。其中正确的是___
2、把四个半径为R的小球放在桌面上，使下层三个，上层一个，两两相切，则上层小球最高处离桌面的距离为________
3、已知棱长为1的正方体容器ABCD—A1B1C1D1中，在A1B、A1B1、B1C1的中点E、F、G处各开有一个小孔，若此容器可以任意放置，则装水较多的容积（小孔面积对容积的影响忽略不计）是_____
4、已知正的边长为，那么的平面直观图的面积为_____ 相关关系式为：
5、一个空间几何体的三视图，如图所示，则这个空间几何体的表面积是（ ）
A、 B、
C、 D、
6、三条侧棱两两垂直且长都为1的三棱锥P-ABC内接于球O，求球O的表面积与体积。
7、如图的多面体ABC-DEFG中，AB、AC、AD两两垂直，平面ABC∥DEFG，平面BEF∥ADGC，AB=AD=DG=2，AC=EF=1，则该多面体的体积为________
8、在空间四点中，三点共线是四点共面的_____条件（答：充分非必要）；（2）给出命题：①若A∈l，A∈α，B∈l ，B∈α，则 l α；②若A∈α，A∈β，B∈α，B∈β，则α∩β＝AB；③若lα ，A∈l，则Aα ④若A、B、C∈α，A、B、C∈β，且A、B、C不共线，则α与β重合。上述命题中，真命题是_____（答：①②④）；（3）长方体中ABCD-A1B1C1D1中，AB=8，BC=6，在线段BD，A1C1上各有一点P、Q，在PQ上有一点M，且PM=MQ，则M点的轨迹图形的面积为_______
9、给出下列四个命题：①异面直线是指空间既不平行又不相交的直线；②两异面直线，如果平行于平面，那么不平行平面；③两异面直线，如果平面，那么不垂直于平面；④两异面直线在同一平面内的射影不可能是两条平行直线 。其中正确的命题是_____
10、正方体ABCD-A1B1C1D1中，点P在侧面BCC1B1及其边界上运动，并且总保持AP⊥BD1，则动点P的轨迹是___________
11、给出以下六个命题：①垂直于同一直线的两个平面平行；②平行于同一直线的两个平面平行；③平行于同一平面的两个平面平行；④与同一直线成等角的两个平面平行；⑤一个平面内的两条相交直线于另一个平面内的两条相交直线平行，则这两个平面平行；⑥两个平面分别与第三个平面相交所得的两条交线平行，则这两个平面平行。其中正确的序号是___________
12、如在正方体ABCD—A1B1C1D1的侧面AB1内有一动点P到棱A1B1与棱BC的距离相等，则动点P所在曲线的形状为_______
13、如图，在三棱锥中，⊿是等边三角形，∠PAC=∠PBC=90
（Ⅰ）证明：AB⊥PC
（Ⅱ）若，且平面⊥平面，
求三棱锥体积。
14、已知△BCD中，∠BCD=90°，BC=CD=1，AB⊥平面BCD，∠ADB=60°，E、F分别是AC、AD上的动点，且
（Ⅰ）求证：不论λ为何值，总有平面BEF⊥平面ABC；
（Ⅱ）当λ为何值时，平面BEF⊥平面ACD？
概率与统计
一、考试内容及要求
1.概率
（1）事件与概率：了解两个互斥事件的概率加法公式
（2）古典概型
① 理解古典概型及其概率计算公式．
② 会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率．
（3）随机数与几何概型
① 了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率．
② 了解几何概型的意义．
（4）概率（仅理科）
① 理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念．
② 理解超几何分布并能进行简单的应用．
③ 了解条件概率和两个事件相互独立的概念，理解次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题．
④ 理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题．
⑤ 利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义．
2.统计
（1）随机抽样
会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法．
（2）总体估计
① 会列频率分布表、会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，理解它们各自的特点.
②会计算数据标准差．
③ 能从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并给出合理的解释．
④ 会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征,理解用样本估计总体的思想．
⑤ 会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题．
（3）变量的相关性
① 会作两个有关联变量的数据的散点图，会利用散点图认识变量间的相关关系．
② 了解最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程．
3.统计案例
了解下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一些实际问题．
回归分析了解回归的基本思想、方法及其简单应用
二、重要知识、技能技巧
（一）.随机事件的概率
1、事件的分类：
2、概率定义：.
3、等可能性事件的概率：事件A的概率P(A)=.
[例题]1将三个不同的小球随意放入4个不同的盒子中，求3个小球恰好在3个不同盒子中的概率.(P(A)=)
[例题]2设10件产品中有4件次品，6件正品，求下列事件的概率：①从中任取2件都是次品；②从中任取5件恰有2件次品；③从中有放回地任取3件至少有2件次品；④从中依次取5件恰有2件次品。（答：①；②；③；④）
（二）、互斥事件有一个发生的概率
1、互斥事件，对立事件定义
2、互斥事件的充要条件
A、B互斥P(A+B)=P(A)+P(B)
A1,A2,…,An彼此互斥P(A1+A2+…+An)=P(A1)+P(A2)+…+P(An).
3、对立事件的概率：P(A)+P()=P(A+)=1 ∴P(A)=1－P().
[注意] ①互斥事件是对立事件的必要不充分条件；
②如果A、B互斥，则与，与B，A与不一定互斥；
③把一个复杂事件分解成几个彼此互斥事件时要做到不重复不遗漏；
④计算稍复杂事件的概率通常有两种方法：
a.将所求事件化成彼此互斥事件和；
b.先去求事件的对立事件概率，然后再求所求事件概率.
[例题]1从一副扑克牌（52张）抽出1张，放回后重新洗牌，再抽出1张，前后两次所抽的牌为同花的概率.(P=×4=)
[例题] 2有A、B两个口袋，A袋中有4个白球和2个黑球，B袋中有3个白球和4个黑球，
从A、B袋中各取两个球交换后，求A袋中仍装有4个白球的概率。（答：）；
（三）、几何槪型
1．定义：如果事件发生的概率只与构成事件区域的长度（面积或体积）成正比，则称这样的概率模型为几何模型。
2. 公式：
如：在面积为10的ΔPBC内任取一点P，求所得的ΔPBC面积小于5的概率。（答案：）
（四）、统计
⑴总体、个体、样本、样本容量、频数、频率、平均数、方差、标准差.；S2=
或S2=.
例如：已知数据x1，x2……xn，其平均数为，方差为S2.
则：kx1+m,kx2+m,…kxn+m的平均数为k+m.方差为k2S2.
⑵抽样方法：①简单随机抽样；②系统抽样（了解）；③分层抽样
每个个体被抽到的概率为
（3）.频率分布直方图
频率分布直方图就是以图形面积的形式反映了数据落在各个小组内的频率大小.频率=.小长方形面积=组距×=频率.所有小长方形面积的和=各组频率和=1.
三.易错点提示
对于互斥事件要抓住如下的特征进行理解；第一：互斥事件研究的是两个事件之间的关系，第二:所研究的两个事件是在一次实验中涉及的，第三：两个事件互斥是在实验的结果不能同时出现来确定的。
在应用题背景条件下，能否把一个复杂事件分解为若干个互相排斥或互相独立，即不重复又不遗漏的简单事件是解答这类应用题的关键，也是考查学生分析问题、解决问题能力的重要环节。
古典概型满足两点：所有的基本事件只有有限个；每个基本事件的发生都是等可能的。而几何概型适用于有无限多个结果而又是等可能的实验。
问题要弄清几个基本概率事件：等可能事件、互斥事件、相互独立事件 、独立重复试验、合理选择公式，注意解题的规范性，注意过程的分解。
直方图：长方形的面积==频率，所有小长方形面积和等于1.
四.典题训练:
1袋中有红、黄、绿色球各一个，每次任取一个，有放回地抽取三次，球的颜色全相同的概率是________；
2一项“过关游戏”规则规定：在第关要抛掷一颗骰子次，如果这次抛掷所出现的点数之和大于，则算过关，那么，连过前二关的概率是________；
3一个口袋内装有2个白球和3个黑球，则先摸出1个白球后放回，再摸出一个白球的概率是（ ）A. B. C. D.
4已知男人中有5℅患色盲，女人中0.25℅有患色盲．从100个男人和100个女人中任选一人，（1）求此人患色盲的概率；（2）若此人是色盲，求此人是男人的概率
5如图2是一次数学考试成绩的样本频率分布直方图
（样本容量n=200），若成绩不低于60分为及格，则
样本中的及格人数是_____；
6.已知数据的平均数，方差，则数据的平均数和标准差分别为 ( )
A．15，36 B．22，6 C．15，6 D．22，36
7 .设一组数据的方差是s2,将这组数据的每个数据都乘以10，所得到的一组新数据的方差是 A.0.1s2 B.s2 C.10s2 D.100s2 （ ）
8 为了解某校高三学生的视力情况，随机地抽查了该校100名高三学生的视
力情况，得到频率分布直方图，如右，
由于不慎将部分数据丢失，但知道前4
组的频数成等比数列，后6组的频数成
等差数列，设最大频率为a，视力在4.6
到5.0之间的学生数为b，则a, b的值分
别为 （ ）
A．0,27,78 B．0,27,83
C．2.7,78 D．2.7,83
9 .设一组数据的方差是s2,将这组数据的每个数据都乘以10，所得到的一组新数据的方差是
（ ）
A.0.1s2 B.s2 C.10s2 D.100s2
10 .若样本x1+1,x2+1,…,xn+1的平均数是7，方差为2，则对于样本2x1+1,2x2+1,…,2xn+1,下列结论中正确的是 （ ）
A.平均数是7，方差是2 B.平均数是14，方差是2
C.平均数是14，方差是8 D.平均数是13，方差是8
11 .某中学有高一学生400人，高二学生300人，高三学生300人，现通过分层抽样抽取一个容量为n的样本，已知每个学生被抽到的概率为0.2，则n= _______；
推理与证明
一考试内容、要求
考试要求：
① 了解合情推理的含义，能利用简单的归纳推理和类比推理，体会合情推理在数学发现中的作用.
② 了解演绎推理的含义，了解合情推理和演绎推理的联系和差异；掌握演绎推理的“三段论”，能运用“三段论”进行一些简单推理.
③ 了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程和特点.
④ 了解反证法的思考过程和特点.
考试内容：合情推理和演绎推理、直接证明与间接证明
二 重要知识、技能技巧
1．归纳推理
（1）归纳推理：由某类事物的部分对象具有某些特征，推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理，或者由个别事实概括出一般结论的推理，称为归纳推理．归纳推理是由部分到整体，由个别到一般地推理．如果归纳的个别情况越多，越具有代表性，那么推广的一般性命题也就越可靠，应用归纳推理可以获得新的结论．
（2）归纳推理的一般步骤：
①通过观察个别情况发现某些相同性质；
②从已知的相同性质中推出一个明确表述的一般性命题（猜想）．
2．类比推理
（1）类比推理：由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征，推出另一类对象也具有这些特征的推理称为类比推理，类比的结论不一定真，在一般情况下，如果类比的相似性越多，相似性之间越相关，那么类比得到的结论也就越可靠．
（2）类比推理的一般步骤：
①找出两类事物之间的相似性或一致性．
②用一类事物的性质去推测另一类事物的性质，得出一个明确的命题（猜想）．
3．演绎推理
（1）从一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论的推理叫做_______，它的一般模式为三段论．
（2）“三段论”是演绎推理的一般模式，包括：
①大前提：__________；
②小前提：__________；
③结论：根据一般原理，对特殊情况做出的判断．
4．综合法
一般地，利用已知条件和某些数学定义、定理、公理等，经过一系列的推理论证，最后推导出所要证明的结论成立，这种证明方法叫做综合法．
5．分析法
一般地，从要证明的结论出发，逐步寻求使它成立的充分条件，直至最后，把要证明的结论归纳为判定一个明显成立的条件（已知条件、定理、定义、公理等），这种证明的方法叫做分析法．
6．反证法
一般地，假设原命题不成立，经过正确的推理，最后得出矛盾，因此说明假设错误，从而证明了原命题成立，这样的证明方法叫做反证法．
注意事项
1．归纳和类比都是____________．前者是由特殊到一般，部分到整体的推理，后者是由___________到特殊的推理，但二者都能由已知推测未知，都能用于猜想，推理的结论不一定为真，有待进一步证明．
2．演绎推理与合情推理不同，是由______到特殊的推理，是数学证明的基本推理形式，也是公理化体系所采用的推理形式．另一方面，合情推理与演绎推理又是相辅相成的，前者是后者的前提，后者论证前者的可靠性．
3．______和_______是数学证明的两类基本证明方法．直接证明的两类基本方法是_______和_______，_________是从已知条件推导出结论的证明方法；_________是由结论追溯到条件的证明方法，在解决数学问题时，常把它们结合起来使用．间接证法的一种基本方法是__________，它是从结论反面成立出发，推出矛盾的证明方法．
三、易错点及注意问题
1、用归纳法解决有关问题时容易取例过偏，请注意验证（证明）
2、用反证法证明有关问题时注意所取反面要全不漏。
四、典题训练：
1．观察下列等式：，根据上述规律，第五个等式为.
2.古希腊人常用小石子在沙滩上摆成各种形状来研究数。比如：
他们研究过图1中的1，3，6，10，…，由于这些数能够表示成三角形，将其称为三角形数；类似的，称图2中的1，4，9，16，…这样的数为正方形数。下列数中既是三角形数又是正方形数的是
A.289 B.1024 C.1225 D.1378
3.在平面上，若两个正三角形的边长的比为1：2，则它们的面积比为1：4，类似地，在空间内，若两个正四面体的棱长的比为1：2，则它们的体积比为 .
4.已知数列满足：则________；=_________.
5.观察下列等式：
，
，
，
，
………
由以上等式推测到一个一般的结论：对于， ．
6.将正⊿ABC分割成（≥2，n∈N）个全等的小正三角形（图2，图3分别给出了n=2,3的情形），在每个三角形的顶点各放置一个数，使位于⊿ABC的三遍及平行于某边的任一直线上的数（当数的个数不少于3时）都分别一次成等差数列，若顶点A ,B ,C处的三个数互不相同且和为1,记所有顶点上的数之和为f(n)，则有f(2)=2，f(3)= ，…，f(n)=
( http: / / www. / )
7.已知数列中，HYPERLINK "http://www./" .
（Ⅰ）设，求数列HYPERLINK "http://www./"的通项公式；
（Ⅱ）求使不等式成立的HYPERLINK "http://www./"的取值范围 .
框图、算法初步
一、考试内容、要求
1、考试内容：考查程序框图及一些实际问题的流程图.
2、考试要求：理解几种基本的算法语句，了解几个古代算法案例多结合循环结构处理一些有规律的计算问题，如累加求和，累成求积等问题.
二、重要知识、技能技巧
1.理解五种基本算法语句--输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句，体会算法的基本思想。
2.算法的三种基本逻辑结构: .
3. 由于算法不仅是数学的重要组成部分，也是计算机科学的基础，在教材中算法与函数、方程、不等式、数列以及实际问题都有着密切的联系.
4. 变量和赋值是算法学习的重点之一，因为设置恰当的变量，学习给变量赋值，是构造算法的关键，在复习中应将程序框图和基本算法语句作为重点.
三、易错点提示
1.在循环结构中，对判断框中填入的条件及涉及的变量进行解读，是解题的关键点.
执行右边的程序框图，输出的T= .
答案:30
2.填入所需的条件，是不等式时，有没有等号易出错.
某篮球队6名主力队员在最近三场比赛中投进的三分球个数如下表所示：
队员i 1 2 3 4 5 6
三分球个数
下图（右）是统计该6名队员在最近三场比赛中投进的三分球总数的程序框图，
则图中判断框应填 ，输出的s=
(注：框图中的赋值符号“=”也可以写成“←”或“：=”)
答案：,
解析：顺为是统计该6名队员在最近三场
比赛中投进的三分球总数的程序框图，
所图中判断框应填，输出的s=.
四、典题训练
1.阅读图1的程序框图，若输入，，则输出 12 ， 3（注：框图中的赋值符号“”也可以写成“”或“”）
图2
2. 如图2，该
