3.15 下雨啦 教学设计

《下雨啦》教案
教学目标：
1、知道自然界的雨的成因。
2、会做雨的成因的模拟实验。
3、能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因。
4、体会到与人合作探究的乐趣。
教学重点：知道自然界的雨的成因。
教学难点：会做雨的成因的模拟实验。
实验材料：玻璃片、酒精灯、烧杯、水、石棉网、三角架、打火机
导人。
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）谈话：听雨声，猜天气。
下雨是一种常见的天气现象。请大家想一想，下雨前的情景是什么样的？
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）提问：你是否想过这样一个问题：雨是怎样形成的？
（让学生想一想、说一说，交流自己的想法）
2、做雨的形成的模拟实验。
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）教师演示：雨的成因模拟实验。
A、将三角架摆放在桌子的中间，放上石棉网（实验仪器轻拿轻放）
B、将烧杯放在石棉网上
C、用试管夹夹住玻璃片的中间，轻轻的放在烧杯上（注意：拿玻璃片时，小心划伤手；在使用试管夹夹玻璃片的时候，四只长指握住长柄，拇指握住短柄）
D、点燃酒精灯，平移到三脚架的下面（注意：点燃酒精灯时，不要倾斜，要注意安全）
E、观察现象
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）提出实验要求：小组分工合作、仔细观察、做好记录。
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）学生分组实验，教师巡视指导。
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）集体交流实验现象。
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）小组讨论：实验中的“雨”是怎样形成的？
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）集体交流讨论结果。
（7
）推想自然界的雨是怎样形成的。请你们联系上面的实验现象讨论，自然界的雨是怎样形成的，把讨论的结果记录下来。
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）分小组讨论：
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）集体交流小组讨论的结果。
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）出示有关雨的形成的微课，让学生观看。
3、总结与拓展。
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）提问：通过今天的学习，你有哪些收获？
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）布置课外探究：关于雨，你想了解什么问题？请同学们查查资料，相互交流。
板书设计
观察对象
加热后出现的现象
水
水冒泡
有“白气”
玻璃片
雾状小水珠
水和玻璃片之间
有“白气”上升
烧杯壁
有小水珠