19.我们家的男子汉 教学设计 （含教学反思）

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19.我们家的男子汉
【教学目标】
1.把握文中人物的个性，理解男子汉的精神内涵。
2.学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法以及细致的观察和细腻的描写方法。
3.品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
【教学重点】
1.感知文章内容，把握文中人物的个性。
2.学习细致的观察和细腻的描写方法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入
1.一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到:顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。
2.板书课题，释题。
(1)题目中的“我”是指谁?“男子汉”又是指谁?
(2)作者写了他哪一段时间的生活经历?
3.本文的作者是(
)，当代著名女作家，代表作(
)获茅盾文学奖。
二、整体感知
1.自读课文，读准生字，读通句子。
2.迅速地浏览全文，在书上进行圈点勾画作批注。
3.思考
(1)本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。本文按人物的性格特点分成几个片断?请分析“我们家的男子汉”是怎样长大成熟的?
(2)你觉得文中所写的小男孩可爱吗?你最喜欢课文的哪一部分?请简要说一说你的理由。你觉得文中所写的小男孩能称得上是“男子汉”吗?试归纳其性格特征。
(3)课文结构比较有特色，如果去掉开头、结束部分，应该不影响对小男孩的刻画，你觉得好不好?为什么?(引导学生概括各部分的内容大意。)
三、合作探究
1.再读课文小标题，思考:主体部分的小标题是按什么顺序来组织材料的?如此安排有什么好处?
2.文章的许多语言十分生动风趣、幽默含蓄，让人如见其人又忍俊不禁，请仿照例句从文中找出你认为值得鉴赏的句子细细品味，并写出你的理解，不少于三句。
例句:一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
我的理解:运用比喻，形象生动地表现出他要独立之坚决。
四、总结升华
1.学完了本文，让我们了解了什么叫男子汉，希望同学们像文中的小男孩学习，做一个生活强者。我们更要学习作者刻画人物的方法，希望大家都拥有一支神笔，能做到妙笔生花，写出优秀的文章。
2.本文是一篇大人写小孩趣事的文章，写得细腻生动风趣幽默。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛，至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。希望我们每个同学都能成为真正的男子汉!
【板书设计】
我们家的男子汉
率真爽气
感情真挚
自主独立
喜爱、赞美
刚强坦诚
沉着勇敢
【教学反思】
这篇文章内容简单易懂，通过学生的自主阅读同样可以达到把握文章大意的效果，因此在这方面不需要花太多时间进行教学。而小标题的形式则十分新颖，应该作为教学重点进行讲授，此外，男子汉的形象也需要学生细细品味，通过分析人物的语言、动作等细节描写，通过典型事件剖析人物性格。总之，珍视学生的感受、体验和理解，让学生在读中思，在学中悟。
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精品试卷·第
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