Unit 5 Peter is writing. 说课稿（含板书）

湘少版四年级下册
Unit 5 Peter is writing.
说教材：
教材的地位与作用
今天说课的内容是湘少版小学英语四年级下册第五单元Peter is writing， 本单元共两个课时，本课为第一课时，在本课的教学中，我借助了多种教学资源，采取不同的教学策略，学生小组竞争的模式让学生听懂会读新单词cook,eat,drink,play,watch,sleep,而且能熟练掌握句型He/She is …能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。
本着面向全体学生，使学生自主全面地发展，本节课的教学目标如下：
知识目标：（1）能听，会说新单词cook,eat,drink,play,watch,sleep
（2）初步感知句型What is she/he doing?灵活运用 He/She is …进行问答。
（3）能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。 能力目标：（1）能灵活运用He/She is …现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。
（2）在创设的真实情景中，培养学生的英语口头表达能力和实践运用能力。
情感目标：通过本课的学习，在各项任务中，培养学生听、说、读、做、模仿的能力以及团队合作能力。
教学重点及难点：
重点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。
难点：掌握B部分单词及他们的动名词的发音。
教材处理：
针对中国学生学习英语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境，其次通过活动，游戏等激发学生学习英语的兴趣，对所学知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说学生：
1、学生是四年级学生，通过一年多的英语学习，已经掌握部分单词及简单的英语句子和日常用语。
2、学生兴趣浓、乐于表达、表现欲旺、模仿力极强，喜欢教师以多种教学策略和教学资源来教学，还喜欢教师以多种评价方式来表扬他们。
三、说教学方法：
1、本课我以歌曲What are you doing?导入，要求学生和我一起做动作，课堂轻松活跃，吸引学生的注意力，取得良好的教学效果。
2、在教学中，借助图片、动画、ppt等辅助课堂教学，使本课知识直观形象地呈现在学生面前，从而调动学生学习英语的积极性。
3、在教学过程中，从易到难、以旧带新、从词到句一环扣一环，运用启发式教学法、任务型活动教学法、兴趣型教学法等。本课以小组竞赛摘椰子的方式为主，团队合作为主线，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、合作和游戏等并用的方式组织教学，顺利完成教学目标。
4、课堂上恰当使用激励性评价语和小组加分机制，让学生渴望成功的心理得到满足。
5、通过设计“I Do! You Say!”的游戏，使学生能运用英语进行交流，达到学以致用的目的。
四、说教学过程：
Step 1 Warming up该环节我分为两步：（1）师生问候交流，创造和谐宽松的英语教学氛围（2）歌曲互动，和学生随音乐放松，既调动了学生学习的积极性，有活跃了课堂。
Step 2 Presentation该环节分为四步：（1）复习，以游戏Quick eyes导入4单元单词复习write, read,draw …等，和学生互动，激发学生的学习兴趣。（2）创设情景，用图片以及动作模仿和学生互动，学习B部分新单词cook,eat,drink,play,watch,sleep，然后听录音跟读，纠正发音。（3）学习Part A部分，这部分采用了任务型教学，先听音，完成连线；看视频，跟读；再看视频，注意动词的变化及发音。重在引导学生从A部分doing,cooking,sleeping,reading,playing,writing中初步感知现在进行时。
Step 3 Practice该环节分为三步：（1）老师用图片和学生互动练习T:What is he/she doing? Ss:He/She is … （2）Pair work:对子操练，学生用B部分图片进行操练。--What is he/she doing? --He/She is … 同桌之间互助、互纠、互评，自主交流学习。（3）游戏I do！！！You say!!!学生上台表演，全班在玩中学，学中玩并操练句型。锻炼学生大胆，大声，自信的开口学英语。
Step 4 Consolidation趣味阅读：What are the animals doing?这部分我配有文字和插图，锻炼学生的阅读能力，观察能力以及获取有用信息的能力。
Step 5 Summary这部分用Let’s have fun简单总结，其中既包括今天的学习内容又有趣味性，学生乐于完成。
Step 6 Homework在这部分，我布置了三点：（1）放学回到家，仔细观察家人正在做什么？用所学动词的ing形式造句。让学生学以致用，通过观察，体谅家人的辛苦。（2）做课后巩固训练。（3）熟读本课单词和A部分。让学生通过听说读写，巩固今天所学。
Step 7教学板书，我采用了归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，并用图片辅助展示，使学生一目了然。小组比赛的分数也通过简笔画形式展现，使整个板书既吸引力有画面感。