22.文言文二则 教学设计 （2课时+教学反思）

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22.文言文二则
【教学目标】
1.认识课文中的生字，有感情的朗读课文。
2.理解故事的内容，并结合自已的生活经验谈谈自己的理解。
3.能用自已的话复述这两个故事。
【教学重点】
1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，并结合自己的学习生活经验谈谈从故事中得到的启示。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1.同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语故事。
2.成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天老师就带领大家学习两则文言文成语故事，大家感不感兴趣?
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.学生自读课文，勾画生字。读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，根据文言文语言的特点，注意语句的停顿。
3.学生根据划分的停顿，练习朗读
(1)胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
(2)磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白/读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢老媪/方磨铁杵。问之，曰:“欲作针。”太白/感其意，还卒业。
4.结合课下注释，说一说二则文言文分别讲了什么内容。
三、布置作业
1.抄写生字。
2.练习有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1.指名朗读课文，其他同学评议。
2.这节课我们继续来学习课文内容。
二、学习《囊萤夜读》
1.这个故事的主人公是谁?简要介绍车胤。
车胤是东晋的大臣，儿时，常常无钱买油点灯夜读。那他是如何克服这个问题的呢?
2.在教师的指导下，学生们共同探讨故事的内容。
晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。(车胤)家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)。夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
3.在夏天的夜晚，车胤为了能够读书，他是怎样做的?
车胤捉住一些萤火虫，把它们装在一个白布袋里，萤光就照射出来。车胤在夏天每晚就用这个方法来读书。车胤由于长年累月地日夜苦读，长大后终于成了一个很有学问的人。
4.车胤夜读的故事给我们的启示是什么?
无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
三、学习《铁杵成针》
1.小组讨论交流
(1)这个故事讲了一件什么事?你了解李白吗?
(2)李白在学习上遇到了什么困难?后来又是什么事情使他改变了对学习的态度?
(3)用自己的话说说“铁杵成针”这则文言文的意思?
2.全班交流，汇报。
磨针溪，在象耳山下。世间相传李太白在山中读书，还没有读完，就放弃离去了。路过这条小溪，看见一位老婆婆正在磨铁杵，李白感到奇怪便问她，老婆婆回答:“我想要做针。”李白被她的毅力(意志)所感动，就回到了山上完成学业。
3.学习了这个文言文故事，你最想说些什么?
只要我们坚持学习，日积月累，学习能力就会不断提高，这就好比铁杵成针。(只要有决心有毅力，肯下功夫，多么难的事也能做成功。
四、总结全文
1.学习了这两个故事，你有什么收获?
车胤是东晋的大臣，李白被人们成为“诗仙”，他们都是很有才华的，连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗?因此同学们，无论我们的才华、天资如何，都应该努力学习，无论做什么事都应该持之以恒，这样才能成功呀!
2.用自己的话向同学们说说这两个故事。
五、布置作业
练习正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学反思】
学生初次接触简单浅显的文言文，首先教给学生学习文言文的方法和要领。学会朗读是第一步，指导学生读准字音，读通句子，读对节奏，从整体上感知课文内容。再结合课下注释，抓住重点词语理解课文内容，最后谈自己学习后的启示。学生刚开始有畏难的情绪，随着老师的引导和学习的深入，同学们也都进入状态了，取得了较好的学习效果。
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精品试卷·第
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