部编版八年级语文下册第四单元-第14课-《应有格物致知精神》课时同步练（含答案）

部编版八年级下册第四单元
第14课
《应有格物致知精神》
课时同步练
姓名:________
班级:________
成绩:________
一、选择题
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下列句子中加点词语使用不正确的一项是（
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A．人的潜能其实远超过自己的想象，你不挖掘就永远不会知道。
B．承载着春的希望，酝酿着秋的殷实，热情率真的夏天，总令人感触到茂盛的生命。
C．传统节日的生命力不只在源远流长的习俗，而在其能够跨越时间和空间的文化内涵。
D．面对眼前所见到的40年气冲斗牛的历史巨变，人们掩饰不住内心的激动。
2
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为下面这段文字提炼主要观点，最正确的一项是（
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寂寞不是病态心理，而是人心路历程的标志。我国有许多有名的诗篇，都得力于作者当时心境的淡泊寂寞，如众人熟知的“行到水穷处，坐看云起时”等。一言以蔽之，当心灵发生寂寞感的时候，不一定是什么坏事，如果能正确认识寂寞，那么你的天赋才华会因寂寞的冶炼而升华一个境界。
A．作家只有在寂寞时才能写出优美的诗歌。
B．要表现你的天赋必须能够忍受寂寞。
C．寂寞的坏处大于好处。
D．只要我们能正确认识寂寞，那么它就不是坏事。
3
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（题文）对下面语段内容概括最恰当的一项是（
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不随便打扰别人，尤其是不随便打扰不想开罪你的朋友，应该成为我们日常生活中的一门功课。在这方面我是有深刻教训的。有一次得到一位我很敬仰的作家的赠书，受宠若惊，竟至于忘乎所以，觉得书里作家自己画的插图不错，想也没想就去信，要拿自己的字交换对方的画。对方回信，只说眼下没有画画的想法，至于“交换”则一字没提，很婉转很礼貌地给了回绝。我马上就意识到了自己的可笑：别人干嘛要给你画画，干嘛要跟你交换？这些都没想好就冒失要求，那就只能是一种无理打扰。
A．我向我敬仰的作家索画遭到委婉拒绝。
B．不随便打扰别人是日常生活中的一门功课。
C．我无理打扰我敬仰的作家后很自责。
D．我得到一位我很敬仰的作家的赠书。
4
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下列句子中没有错别字的一项是（
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A．对犯了错误的同志，要热情帮助，而不应该幸灾乐祸，袖手旁观。
B．老师的严厉斥责，让他不知所错。
C．查阅了很多资料，我才弄明白“格物致志”的真正含义是什么。
D．人的一生不可能一凡风顺，有时经历一些挫折反而能让我们成长得更快。
5
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下列各句中，没有语病的一项是（
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A．“快递实名制”并未被严格执行，主要是因为群众对个人隐私泄露等问题的担忧和快递员怕麻烦不过问等原因造成的。
B．我国成功发射的首颗X射线空间天文卫星“慧眼”，将显著增加我国大型科学卫星研制的水平，实现在空间高能天体物理领域的跨越发展。
C．中国着眼于推进全球化进程，提出了“一带一路”、加强国际产能合作、推动区域互联互通等，体现了与世界各国共谋发展的决心。
D．阿尔法只能围棋创始人近期表示，将与人类最强选手柯洁合作开发一个教学软件，来帮助学习者更好地提升棋艺。
6
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《应有格物致知精神》中丁肇中认为“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”教育要重视实践，下列观点与作者的这一观点相似的一项是（
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A．如果学习只在于模伤，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基
B．学我者生，似我者死。——齐白石
C．为了能够作真实和正确的判断，必须使自已的思想摆脱任何成见和偏执的束缚。——罗蒙诺素夫
D．大胆的见解就好比下棋时移动的一颗棋子，它可能被吃掉，但它却是胜局的起点。——歌德
二、现代文阅读
在丘吉尔葬礼上的演说
德怀特?D．艾森豪威尔
奔流不息的泰晤士河犹如一条历史大道，温斯顿?丘吉尔爵士的遗骸此刻正在这条大道上前往最终的安息之所。他是历史伟大的创造者，他的工作完成了，关于他的记载到此为止，我们几乎能听到他这位诗人说：
日落西山，星辰涌现，
我听到一声清晰嘹亮的召唤！
黄昏过后，晚钟响起，黑暗降临！
我要登船起航，临别之际切勿悲伤。
与其他所有自由人一样，当我停下来向从我们中间经过的这位巨人致敬时，我并没有特权代表我国人民发表讲话——我只能代表我自己。但是，如果我们追忆二十年前美英并肩与暴政在全球展开斗争的那段岁月，我这么想或许并无不妥，那就是我能作为千百万美国人的代言人，他们在地球的这部分与我，与他们的英国同志共同战斗了三年。
对这些美国人而言，温斯顿?丘吉尔就是英国———他代表英国面对威胁时的蔑视精神，代表英国在逆境中的大无畏精神，代表英国面临危险时的沉着冷静，代表英国成功时的不骄不躁。在所有的盟国当中，谁提起丘吉尔无不肃然起敬，敬佩有加，充满感情。尽管他们喜欢嘲笑他的缺点，但他们知道他是一个坚强可靠的朋友。他们感受到他激人奋进的领导才能。他们视丘吉尔为他们当中的斗士。
在那次世界大战期间，多个国家的部队曾经在这里战斗过，他们对丘吉尔的忠诚与英国国民对他的忠诚一样地坚定，一样地慷慨。
作为一个美国人，我是盟军中的一员。在那些充满戏剧性的几个月里，我有幸见到他，与他交谈，共图大计，为了共同的目标而一起工作。
通过这段交往，我们结成历久不渝———并且对我而言弥足珍贵的友谊，这个友谊经受住了考验和摩擦，对有坚定信仰的人们而言，这些摩擦冲突在战争期间不可避免。
战争结束了，我们的友谊在随后国际政治微妙的考验下不断发展。后来，我俩分别在各自的国家担任高级职务，这期间我俩携手努力，联合我们两个民族的力量，以保存人们的自由，维护自由世界的安全。
在温斯顿?丘吉尔的一生中，个人成败得失相互交替，华丽的赞扬与严厉的批评兼而有之，有时公务缠身，有时解甲归田，他就这样度过了九十年的光阴。
丘吉尔从未想过他在地球上能活多长时间，他只想着自己能为国家为人类提供服务的质量。他尽管对死亡毫无畏惧，他总是向往继续服务的机会。
此刻，当我们的心肃立之时，我们对这位领袖说一声悲伤但亲切的再见，所有的自由人都十分感激这位领袖。
在将来的岁月里，很多人会用数不清的文字解读温斯顿?丘吉尔的动力，描述他的成就，颂扬他的品德。他是一名战士，一个政治家，一位两个伟大的国家都会自豪地称其为本国公民的人。在所有如此这般写下或说出的话语中，有一句话将在所有的世纪清晰可闻，这是一句无可辩驳的评价：他是个捍卫自由的斗士。
愿上帝允许我们———还有将会记住他的世世代代———牢记他通过自己的言行和生命教给我们的经验教训。
愿我们继续他的工作，直至没有任何一个民族遭到囚禁，没有任何一个人被剥夺实现梦想的机会。
现在，我想对你，温斯顿爵士———我的老朋友———说声再见。
7
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这篇演讲词体现了作者对丘吉尔怎样的情感？
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选文开头引用诗句的目的是什么？
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选文画线句中“共同的目标”在当时指的是什么？后来指的又是什么？
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“此刻，当我们的心肃立之时，我们对这位领袖说一声悲伤但亲切的再见”跟逝世的丘吉尔说“再见”为什么是“亲切的”？
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作者发表这一演讲，除了回忆自己与丘吉尔的交往以及丘吉尔战斗的一生外，还有什么目的？作者对丘吉尔的总体评价是什么？
参考答案
一、选择题
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二、现代文阅读
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