(
教学目标及教学重点、难点
)教
案
教学基本信息
课题
《古诗三首》第一课时
学科
语文
学段：小学中段
年级
四年级
教材
书名：统编版义务教育教科书——语文出版社：人民教育出版社
出版日期：2019
年
12
月
(
教学目标：
认识“芙、蓉、洛”3
个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”
4
个字。
能有感情地朗读并背诵《芙蓉楼送辛渐》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。
教学重点
：
有感情地朗读并背诵《芙蓉楼送辛渐》。
能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。
教学难点：
能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。
)
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、交流分享，了解题意
（一）复习导入
（二）了解诗题的意思
联系单元主题：“人物品质”，激发学生学习兴趣。
二、初读古诗，读好诗句
（一）自读古诗，读准字音
（二）学习生字，读通诗句
（三）教师范读，读出节奏
“
书读百遍其义自见”，古诗学习重在朗读，多层次的朗读指导，帮助学生读好
古诗。
三、再读古诗，梳理大意
（一）回顾方法
（二）批注难点
（三）交流分享
（四）梳理大意
（五）朗读古诗
引导学生借助已有学习经验及方法，自主学习古诗。巩固运用多种方法，突破难点，
梳理古诗大意。
四、细读古诗，体会情感
（一）回顾送别诗
（二）感悟离情别意
交流感悟。
朗读诗句。
通过抓关键词，引导学生深入理解诗人的情感。
五、品读古诗，感受品格
（一）理解“冰心”、“玉壶”所蕴含的品格
（二）借助资料，深入感知
（三）多种形式有感情地朗读古诗
（四）拓展延伸，主题升华
顺学而导，丰富学生对诗句所表现的精神品格的认知。
六、背诵古诗，布置作业
（一）背诵古诗
（二）布置作业
落实教学目标，注重巩固积累。
七、板书设计
芙蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄
寒
洁身自好
离情别意
高洁品格
孤
惺惺相惜
(
冰心玉壶
)(共40张PPT)
21
古诗三首
芙蓉楼送辛渐
四年级
语文
资料
资料
资料
资料
芙蓉楼送辛渐
[
唐]
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
注释：故址在今
江苏镇江北，下
临长江。
芙蓉楼
资料
芙蓉楼送辛渐
[
唐]
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
注释：故址在今
江苏镇江北，下
临长江。
诗人的朋友
芙蓉楼送辛渐
[
唐]
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
芙蓉楼
洛阳
玉壶
芙蓉楼
洛阳
玉壶
壶
芙蓉楼送辛渐
[
唐]
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
借助注释
查工具书
结合生活经验
借助插图
联系上下文
……
资料
资料
资料
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
资料
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
单独、孤单
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
注释：像冰一样晶
莹、纯洁的心。
芙蓉楼送辛渐
[
唐]
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
送别诗：
资料
《赠汪伦》
《赋得古原草送别》
《别董大》
……
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
一切景语皆情语。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
资料
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
玉之美，有如君子之德。——孔子
王昌龄步入仕途后，因不与世俗同流
合污，招来恶意的诽谤，又遭人陷害，屡
次被贬，多年流放在外。本首诗就是他被
贬后所作。
王昌龄晚年遭人嫉妒而被杀。他一生
壮志未酬，在他饱受煎熬的贬谪岁月里，
依然坚守理想，从未改变过自己洁身自好
的品格。
资料
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
芙蓉楼送辛渐
[
唐]
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
直如朱丝绳，清如玉壶冰。
——鲍照《代白头吟》
离心何以赠，自有玉壶冰。——骆宾王《送别》
白玉壶冰水，壶中见底清。——李白《赠清漳明府侄聿》
聊以玉壶赠，置之君子堂。——岑参《至大梁却寄匡城主人》
……
资料
课后作业：
背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》。
再
见！
