统编版小学语文四年级下册语文园地七 教学设计 （3课时）

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语文园地七
【教学目标】
1.培养学生说真话，能够抓住自已的特点来介绍，并学会通过举例子的方式来体现自己的特点，做一次精彩的自我介绍。
2.初步掌握介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
3.学会从人物的外貌、行为等描写中感受人物的品质。积累描述人物品质、心情的词语，丰富自己的语言。
4.了解与古人读书求学有关的成语故事，理解成语故事的含义。
5.积累与珍惜时间、勤奋学习的名言警句。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
口语交际?自我介绍
一、谈话导入
1.和别人初次见面，转学到新学校，应聘校报记者……我们常常需要向别人作自我介绍。向别人介绍自己是展示个人素质的机会，同时面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。
2.在今天这个人才济济的社会大舞台，善于展示自我是很重要的。因此，我们从现在开始就应该积极锻炼自已这方面的能力。今天这节课，就请同学们把讲台当作你的舞台，也来充分展示一下自我吧。
二、明确要求
1.自读课本，理一理本次口语交际的基本要求，用笔在关键处做记号。
2.请大家说说这次口语交际要求我们做什么?怎么做?
(1)这次口语交际让我们介绍我们自己。
(2)自我介绍时，要抓住自己的特点来说，还要说真话。
(3)听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。
3.归纳总结。
说——抓特点，说真话;
听——要注意，做补充;
评——有针对，有启发。
三、介绍自我，抓特点
1.师:有说才有听，听后才能评，我们首先来说吧。如果让你选一两个词语来概括你的特点，你会选什么?
2.我们常说，有了关键词，还得用事实说话。到底哪些真实的事例能突出你的这些特点呢?现在就请大家在四人小组里进行交流，记住:抓住特点，说真话。
3.前后排四人一小组交流，老师巡视指导。
四、秀出我自己
1.同学自愿上讲台做自我介绍。（你希望同学们怎么听?你建议他说的时候怎么说?）
2.其他同学可以补充，也可以评一评。(是否真实可信，是否说出自己的特点，是否具体)
五、活动总结
1，相信每位同学都有自己的收获，老师的收获是从同学们精彩的自我介绍中，老师更多地了解了同学们。那么你们通过这节课又学到了什么呢?
2.介绍自已的时候要抓住特点介绍，可以介绍自已的年龄、身高、班级、住址、外貌，也可以介绍自己的性格特点，或者通过一件具体事件来作介绍。
习作·我的“自画像”
一、谈话导入，读懂例文
1.今天老师给大家介绍一位新朋友，他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。(课件先出示小虎的画像，然后出示例文)
2.读例文。(学生认真听)
3.通过小虎的介绍，同学们都认识了这位新朋友，你们说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自已的?(学生自由发言)
4.总结学生的发言。(身材、长相、年龄、表情、性格、爱好)
5.过渡:你们也有自己的特征，请你也试着把自已介绍给小虎认识一下。
二、引导讨论，归纳要点
1.要想让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一幅自己的画像，并且把自己介绍给小虎。想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢?
2.老师从学生的回答中概括并板书。(年龄、性别，长相、性格、兴趣)
3.介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。(小组讨论，互相启发后发言)
4.小结并归纳习作要点:介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面，还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方，介绍时必须按一定的顺序。
三、教师指导，口头作文
1.课件出示词语供学生参考:
例如:外貌描写:红扑扑的小脸
脸蛋黑里透红
水灵灵的大眼睛
黑葡萄似的大眼睛
小而有神的眼晴
能说会道的嘴巴
樱桃似的小嘴
性格描写:活泼
内向
爱说爱笑
泼辣
腼腆
2.同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充。(同学互相交流)
3.小组将说的比较好的同学推荐到班级交流，相互评议，共同提高。教师适时点拨细节处理。
四、学生写作
五、修改誊写
1.自改。
都说好文章是改出来的，怎么改呢?有一个好办法——读，大声地读，反复地读，就会发现自已文章的不足。哪些地方没写清楚?哪个句子不通顺?都是我们需要修改的地方。
2.小组内评改。
3.师生共同评改。
指名读文，在读的过程中大家共同提出修改意见。
4.写习作，要求格式正确，书写工整。
交流平台·识字加油站?词句段运用?日积月累
一、交流平台
1.回顾本单元我们学过的几位人物，请同学说说他们分别具有怎样的特点和品质。
2.学生讨论交流。
3.课文是如何把他们的特点和品质表现出来的呢?
4.归纳总结。
(1)从人物的行为可以感受到人物的品质。
(2)从外貌描写可以看出人物的一些特点。
(3)从语言、动作等描写也可以体现人物的特点来。
二、识字加油站
1.各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。
2.比赛:看谁读得正确、流利。
3.说说这些词语有什么共同的特点。
4.齐读巩固。
5.记一记，抄一抄。
三、词句段运用
1.展示词语，这些成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。
(1)学生读词语，先根据自己的理解说一说。
(2)小组讨论，理解词语的意思。
(3)全班交流，教师指导。
(4)再选择其中的成语，用自己的话说说这个故事。
2.出示句子，仿照例句选一种情况写一组连续的动作。
(1)读句子，说说句子中动作描写的作用。
(2)小组讨论交流。
(3)根据所给的提示，学生练习说、写
(4)全班交流。
四、日积月累
1.自读所展示的句子，说说这些句子告诉了我们什么?
2.小组内交流。
3.全班交流。
这些句子让我们要有忧患意识，要自强不息。
4.学生读读记记。
5.抄写这些句子。
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精品试卷·第
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