19.1 最快的“信使” 教学设计

19.1最快的“信使”
一、教学目标
知识与技能
(1）认识电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度，知道光是电磁波。
(2）知道电磁波的波速、波长和频率的关系。认识电磁波的波形图。
(3）了解电磁波的“家族成员”及其应用。
过程与方法
（1）经历电磁波产生的试验过程，学习应用“类比”方法认识电磁波的存在。
（2）经历观察收音机表盘的活动过程，确认电磁波的波速、波长与频率之间的关系。
情感态度与价值观
从电磁波家族成员的广泛应用中，感悟发现电磁波的意义和价值。
二、教学过程
（一）引入
用大屏幕出示以下问题，让学生思考:?
(1)古代长城烽火台起什么作用？
(2)近代和现代最常用的通信工具有哪些？其中传递最快的是那种？他们靠什么传递信息的？
（二）进行新课
1、体验电磁波
（1）为什么导线一端与电池的一个极之间要迅速断续地接触？
（2）在此过程中，电路中的电流是否发生变化？
（3）收音机内为什么会发出响声？
2、认识电磁波
（1）电磁波的产生
定义：当导体中的电流迅速变化或通以高频交流电时，导体就会向周围空间发射一种波，这种波叫电磁波。
3、电磁波的传播
电磁波的传播不需要介质，可以在真空中传播。
4、电磁波的特征
(1)电磁波的波长和频率是怎样规定的？单位是什么？
(2)电磁波在真空中的速度是多少？为什么它的速度等于波长与频率的乘积？
(3)波长、频率和波速三者之间的关系是什么？
(4)从电磁波的波形图中，你能获得那些信息？
(5)日常生活中，你知道那些信息是通过电磁波传递的？
5、电磁波的特征
（1）波长（λ）：相邻两波峰或波谷间的距离，单位m。
（2）频率（f）:电磁波每秒向前传播的波长数，单位有Hz、kHz、MHz,它们之间的换算关系是。
（3）波速（c）:波传播的速度。
6、电磁波的应用（见课件）
（三）课堂总结
通过本节知识的学习，你对（电磁波）有哪些认识？你是通过哪些方式学到这些知识的？对于电磁波你还有哪些疑问？
（四）板书设计（略）
（五）布置作业
1、你是怎样认识电磁波的？由此你感悟到了什么？
2、电磁波与声波有哪些相似之处？你认为发现电磁波的价值在哪里？
3、如果电磁波不能在真空传播，将会怎么样？