[中考冲刺]名著阅读复习指导课件(共57张PPT)

(共57张PPT)
名著阅读复习指导
了解作品的基本内容，把握作品的思想意义和价值取向。
对作品的主题、形象、语言等有自己的感受、体验和思考。
最后的约，
最强的关注！
测评内容：单篇短章
整本书阅读
知识积累：
关注文本特质、倡导主题阅读
测评形式：
①作者、
作品、人物
、情节
（识记积累类）
②情节梳理、人物评价
③感受、体验、思考
④批注
⑤阅读活动设计、阅读方法
⑥读写结合（小、大作文）
关键词1——阅读方法
（一）
（1）在阅读交流课上，三位同学对阅读《海底两万里》提出了如下方法。
小A：读《海底两万里》应该关注离奇的情节。
小B：我觉得要多品读这本书富有想象力的描写。
小C：凡尔纳的小说是科学与幻想的巧妙结合，把握这点才能读懂这本书！你最赞成哪种阅读方式？结合选文和整本书的阅读体验，说明你的理由。（5分）
示例一：我最赞成小A。《海底两万里》中海底狩猎、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路等离奇的情节环环相扣，也激发了我们的好奇心，增加了阅读兴趣。选文中教授戴着铜盒子在海底平原散步，看见海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物的边缘显现七种不同颜色，让读者心驰神往。（结合整本书的情节与选文，表述充分，4分；只结合选文分析最高2分。）
关键词1——阅读方法
（一）
示例二：我最赞成小B。富有想象力的描写正是本书的魅力所在。在科技落后的时代，儒勒·凡尔纳将自己的构想注入《海底两万里》，虚构了一段海底奇妙的旅行。对“鹦鹉螺号”外形的描写、对沉没海底的大西洋城的再现无不添加了丰富的想象力，可谓天马行空。选文中海底平原，光线分解出七色，仿佛是色彩缤纷的万花筒，这些奇景都来自作者的幻想给人带来的美好的感觉。
示例三：我最赞成小C。科学与幻想相结合是《海底两万里》真正的特点所在。该书以科学知识为基础，再添上丰富的想象力构成了一个个精彩离奇的故事，如土著围攻时用电来击退敌人、被困冰山时以热水沃灌化解危机。而选文中海底植虫动物在光线分解的情况下放出七彩光芒，如万花筒般美丽，将科学与幻想的结合，更能引起读者兴趣与思考，使得本书不会因科学而显得枯燥，也不会因幻想而显得虚假，恰到好处。
关键词1——阅读方法
（二）
下文作者精通读书之法。本学期运用精读和跳读的方法学习《西游记》，请你从推荐书目《海底两万里》《水浒传》中任选一部，参照示例结合原著具体内容谈谈你是如何处理精读和跳读的。（4分）
示例：《西游记》讲述了唐僧师徒四人去西天取经的故事，阅读时要对书中孙悟空大闹天宫及取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难、情节曲折，人物形象鲜明的具有代表性的故事进行精读，如三调芭蕉扇的故事，分别从孙悟空借芭蕉扇为什么会被拒绝进行回想细读，再对一借芭蕉扇被骗后沙僧、猪八戒、唐僧三人的关于是否“西行”的对话表现其各自什么心理进行精思分析，最后对孙悟空、罗刹女的语言特点进行鉴赏。而对书中描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有说书人渲染夸饰痕迹，大多处于游离状态的可略而不读，少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单的跳过不读。（仿照来谈）
请回忆各篇的情节！
关键词1——阅读方法
（三）
【阅读提示】
回忆性散文写的是“过去的我”的经历和感受，但又往往带着“现在的我”的理解和思考。阅读这类文章，要关注文中的两个“我”——写作时“现在的我”与回忆中“过去的我”。（儿童的视角和成人的视角）
选文略
1.
这是一篇回忆性散文，作者主要回忆了
⑴
和
⑵
两件事。但从“现在的我”来看回忆中的名医，却发现
⑶
。（4分）
1.（4分）(1)为父亲请医治病
（2）在父亲临终前不停呼唤他（3）所谓名医其实只会骗取钱财、草菅人命。
（评分标准：前两空每空1分，后一空2分，意对即可。）
关键词1——阅读方法
2.
文中画横线的语句写的是“过去的我”的经历、感受，请结合加点词揣摩，说说“小鲁迅”当时有怎样的内心感受。（6分）
⑴我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢…。”
⑵“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。
2.⑴（3分）“竟”表示“我”很诧异自己有如此出乎常情常理之外的想法，“还是……罢”写出了“我”当时看到父亲痛苦的样子感到不忍，不免希望父亲不要这么痛苦而挣扎地活着。
（评分标准：对“竟”字的分析1分，对“还是……罢“的分析2分，意思对即可。）
⑵（3分）“还”、“一直”写出了“我”虽然知道自己的叫嚷让临死前的父亲极不安心，但又在衍太太的反复催促下麻木地叫了他好久的矛盾和无奈。
（评分标准：理解“我”的叫嚷让父亲极不安心的意思1分，理解“我”的心理2分，大意对即可。）
关键词1——阅读方法
3.
鲁迅的文章结尾往往于叙述中渗透情感和思考。本文结尾画浪线处写了“现在的我”的感受，你怎样理解这句话？（4分）
3.（4分）文章的结尾处是“现在的我”对“过去的回忆”的感受，渗透着回忆的感受和现实的思考，表达了自己的悔恨，后悔自己屈从于陋习使父亲不能安静离世，表现了对旧思想、旧文化的理性批判。（评分标准：从情感和思考两方面各2分，大意对即可。）
关键词1——阅读方法
【阅读探究】
4.
读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的小鲁迅，有时会读到一个深沉的大鲁迅。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”的专题阅读活动，帮助设计阅读方案，把下面表格填写完整。（6分）
关键词1——阅读方法
4.（6分）
[谈发现]（2分）
示例一：我读《阿长与<山海经>》，发现：小鲁迅对阿长从不喜欢到充满敬意，因为阿长给我买来的《山海经》，更因为阿长是给小鲁迅的生命带来温暖和关爱的人。
示例二：我读《范爱农》，发现：范爱农在革命后备受迫害，最终落水而亡的悲剧，让鲁迅对旧民主革命感到失望，这是一个有家国情怀的“大鲁迅”。
（评分标准：能围绕“大鲁迅”或“小鲁迅”谈内容发现可得2分，只概括文章内容而没有涉及“大鲁迅”或“小鲁迅”的得1分，内容表述有误的不得分。）
关键词1——阅读方法
[提建议]（4分）
示例一：我认为读《朝花夕拾》首先要关注“过去的我”的经历和感受，鲁迅以儿童视角回忆童年生活，如百草园和三味书屋里的乐趣，痛苦的背书经历等；同时还要关注“现在的我”的理解和思考，鲁迅以成人视角写现在的感受和感悟，如对庸医草菅人命、勒索钱财的讽刺，对封建孝道的虚伪和残酷的批判等。我们从双重视角来阅读《朝花夕拾》，可以读到“小鲁迅”和“大鲁迅”之间的联系，看到天真烂漫的小鲁迅，如何渐渐走向深沉，走向冷峻，成为那个充满批判精神和自省意识的“大鲁迅”。
关键词1——阅读方法
示例二：我认为首先要注意《朝花夕拾》的双重写作视角：儿童视角和成人视角，即“过去的我”和“现在的我”。鲁迅以儿童视角回忆童年生活，如百草园和三味书屋里的乐趣，痛苦的背书经历等；又以成人视角写现在的感受和感悟，如对庸医草菅人命、勒索钱财的讽刺，对封建孝道的虚伪和残酷的批判等。其次，还要注意“小鲁迅”和“大鲁迅”之间是有联系的。可以通过了解文章的创作背景，阅读鲁迅同一时期的其他作品等方法，来进一步理解“现在的我”的处境和心境的变化，从而在作品中既流露出对温馨回忆的怀念，又包含着对现实世界中旧思想旧文化的的批判。
（评分标准：提出一点合理的建议得2分，两点得4分。建议要围绕“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”这一角度来提，泛泛而谈不得分。内容和方法可以分开，也可以融在一起。本题的意图在于从《父亲的病》这一语段的阅读中得到一些阅读策略的启发，从而以篇带本，讲求整本书的阅读策略。学生能有阅读策略的意识即可，不必苛求方法的科学性、精准性。）
关键词1——阅读方法
（四）
古有
“烽火连三月，家书抵万金”
千古传诵。而今，《傅雷家书》更是被誉为一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。“家书”研究小组设计了如下任务，请你完成。（选文略）
1.作者曾在给儿子的信里这样说：“长篇累牍地给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的
gossip[说长道短]，而是有好几种作用的。”请说说这两段选段作者的目的分别是什么。（2
分）
1.与儿子探讨艺术并肯定儿子在艺术上的长进；告诫孩子书写整洁，借此培养孩子在生活细节，做人方面等方面都要精益求精。（每个要点一分）
关键词1——阅读方法
2.《傅雷家书》是傅雷通过书信对儿子的生活和艺术追求进行悉心指导，内容涉及道德、文化、历史、艺术、人生、家庭琐事等多个领域。运用“选择性阅读”的读书方法，有助于读者根据活动主题，选择书中有关“修德养性”“父子关系”等内容进行重点研读，这种有选择、有目的的读书可以更好的提高阅读效率。
（评分标准：共4分，《傅雷家书》全书介绍1分，说清选择性阅读优点并结合内容3分。）
2.
研究小组在阅读《傅雷家书》时使用了“选择性阅读”的方法。你认为他们为什么要使用这种阅读方法来读这本书？请结合名著内容回答。（4
分）
关键词1——阅读方法
（五）
以下是某班的名著阅读任务单，请你完成相关任务。
（4分）
参考答案：（1）长篇章回体小说塑造的人物众多，他们往往是穿插出现，较难理清。集中阅读有关吴用的相关章回内容，可以帮助读者更好地梳理其发展历程，全面把握该人物形象。
(2)小说常见的是用第三人称写，《简?爱》却采用第一人称的写法。这样写，一方面便于作者抒发情感，使小说亲切可感，更具真实性。另一方面，让读者从开篇到结尾都用简?爱的眼睛看，用简?爱的感觉去感受，更易走进她的内心世界。
（六）
从下列题目中选一个作答。（6分）?
1.《钢铁是怎样炼成的》是外国长篇小说，《傅雷家书》是多篇书信汇编，根据这些特点，可以分别采用哪些方法阅读？?
示例一：①《钢铁是怎样炼成的》是长篇小说，为了解内容与写法，适宜通篇阅读；《傅雷家书》是书信汇编，独立成篇,可以根据自己的兴趣选择性阅读。②《钢铁是怎样炼成的》是文学作品，通过阅读可以丰富自己的人生体验，阅渎时要调动联想与想象，运用体验式的阅读方法；《傅雷家书》是非文学作品，是一位知识渊博的父亲给孩子的人生指导，阅读这本书，感受父子深情的同时，还可以丰富文化、艺术、历史等各领域的知识，适合采用摘记、批注的方法阅读。③《钢铁是怎样炼成的》是翻译作品，有条件的可以与多种译文以及原著比较阅读；《傅雷家书》的作者是翻译家，在家书中多次提到他自己翻译的《约翰?克利斯朵夫》，可以拓展阅读这本书。?
（六）
2.请以《朝花夕拾》和《红星照耀中国》为例，探究回忆性散文和纪实性很强的报道性作品的不同特点。（可以从选材、人称、写作目的、表达方式等角度思考）
?
示例二：①选材不同。回忆性散文选材自由，如《藤野先生》不仅写了藤野先生的事迹，也写了中国留学生看櫻花、学跳舞等事件；纪实性很强的报道性作品作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。散文的材料是经过作者过滤的事实，带有主观色彩；《红星照耀中国》基于实地采访的所见所闻，比较客观。②人称不同。回忆性散文用第一人称“我”讲述故事，有双重叙述视角，如《五猖会》既有童年的“我”?对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。《红星照耀中国》采用笫三人称叙述。
③写作目的不同。回忆性散文的写作目的是表达作者自己的情思，如通过对藤野先生的回忆，鲁迅表达了对藤野先生的情感以及对祖国的忧思。《红星照耀中国》目的是客观地向全世界报道共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活，对中国共产党和中国革命作了客观评价。如文中彰显的是毛泽东、周恩来、贺龙等共产党人的的精神品质，斯诺是用毋庸置疑的事实向世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。
关键词2——讽刺
讽刺源于《诗经》的“美刺”和史传的“惩劝”，初三雅韵文学社的同学在阅读完《儒林外史》后开展了一次阅读交流活动，请你一起加入他们。
（1）一部《儒林外史》写了数百个人物，他们行藏不同，性格各异，可谓是一幅百态人生的画卷。请仿照示例，完成下面的表格。
关键词2——讽刺
（1）①淡泊名利，敢于挑战封建权威和礼俗，扶困济贫，如杨裁缝母亲死了，无力殡葬，他就慷慨资助；给领戏班的鲍廷玺一百两银子，让他重操旧业，奉养母亲。
②王玉辉
③土豪劣绅
关键词2——讽刺
（2）在交流分享中，文学社的同学发现讽刺作品穿越时空，有着永恒的魅力。你在阅读过程中是否也有过类似的感受呢？请结合下面任意一部名著，谈谈你对这类作品艺术特色的认识。（提示：可以从主题、人物、写法等角度思考）
A.《儒林外史》
B.《朝花夕拾》
关键词2——讽刺
（2）第一，讽刺作品在塑造人物，叙述故事时锋芒所向并非个人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象。如《儒》塑造范进因中举而疯这一形象，意在讽刺的是科举制度对读书人的毒害，不只针对范进一人；《朝》在“父亲的病”一文中写陈莲河开滑稽的药方，旨在批判的是当时社会上普遍存在的庸医误人，勒索钱财、巫医不分的现象。第二，作品在讽刺丑恶的同时，有时也会塑造一些正面形象与之形成鲜明对比，增强批判力量。如《儒》中在批判土豪劣绅、假名士、八股迷的同时，也赞扬了真儒名贤和市井奇人；《朝》“无常”一文将阴间和阳世进行了对比，对打着正义旗号的“正人君子”进行了批判。第三，在夸张变形的描写中曲折揭示现实矛盾是讽刺作品常用的手法。如《儒》胡屠户在范进中举后跟在他身后低头替他扯了几十回衣服，活画出了前倨后恭的丑态；《朝》“藤野先生”一文中写清国留学生头顶上盘的大辫子就像是一座富士山，这一外貌描写将他们庸俗腐朽的思想给予了辛辣嘲讽。
关键词3——成长
许多名著中的人物都有“成长”的故事：《钢铁是怎样炼成的》的中的保尔·柯察金，《西游记》中的孙悟空，《简·爱》中的简·爱……在成长的路上，他们经历过哪些困境？又是如何克服的？从中你获得了什么感悟？请选择上面三个人物中的一个，结合作品具体情节简要阐述。
关键词3——成长
参考答案：
示例一：保尔一生遭遇了许多困境：童年时家境贫寒，因报复神父被学校开除，后来离开家乡加入革命队伍，又因负伤不得不退出前线，再后来在工程中患病，面临着瘫痪、失明的危险……保尔曾迷惘动摇，也曾想过自杀，最终在凭吊战友时，重新思考人生的意义，想要为理想而献身，又忘我地投入工作。保尔在一次次的困境中逐渐成长为一个具有钢铁般意志的站士，给了我很大的感悟：①面对困境，我们要有人生理想和目标来把握前进的方向。②要有顽强的意志，坚持理想信念。
关键词3——成长
示例二：孙悟空的西天取经史也是它的成长史：山高水远、饥餐露宿，这是困境之一；妖魔横行，这是困境之二：战金角银角大王时，孙悟空差点被妖怪的紫金葫芦憋死在里面；战红孩儿时，它被“三昧真火”烧得“三魄出舍”，昏死过去很久。屡遭误解，这是困境之三：三次被师傅以“杀孽过重”赶回花果山。一路上它也曾动摇过，犹豫过，甚至退缩过。但一听说师傅遇难，就尽释前嫌，上刀山下火海，不畏千辛万苦，救师傅于危难之中。它在克服困难的过程中不断反省、完善自己。它后来在处理一些事情时，已知道顾忌师傅的感受，也逐渐改变了个人英雄主义作风，同时注意调动起八戒和沙僧的积极性，群策群力取经的过程。西行是孙悟空修行心性的过程，也是它逐渐走向成熟的过程。我的感悟：①人生道路会遇到许多困难，最终能否功德圆满，修得正果，要看天时地利人和，更关键的，要看各人的努力程度了。②所谓的好汉，不是一味的逞强斗狠，而应该是胸襟开阔，目光远大，有勇有智，能屈能伸。
关键词3——成长
示例三：简·爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受欺凌，但她敢于反抗；到孤儿院后被虐待，好朋友死于疾病，努力学习向上，成为一名教师；成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了主人的尊敬和爱恋，谁料命运对她如此残忍，在得知疯女人是罗切斯特的妻子后毅然离开，在其他地方教农村孩子读书；此后，她不为结婚而结婚，拒绝圣约翰的求婚；又经历一番折磨，最后与失明的罗切斯特先生终成眷属。在一段段的生活经历中，她从一个不甘受辱、顽强生活的女孩，成长为一个富有激情、幻想和反抗、坚持不懈的精神的，一个渴望人间自由幸福的和重视更高精神境界的追求的女性形象。我的感悟：①遇到困境时，不要逆来顺受；②要成为一个具有独立人格的人；③每一个人都有追求自由与幸福的权利。
关键词4——义与诚
中国古典文学研究家周汝昌曾将《水浒传》的精神宗旨归结为一个“义”字，将《西游记》的精神宗旨归结为一个“诚”字。请你从下面的人物中任选一个，结合书中的一个具体情节，谈谈该名著中的“义”或“诚”。
①鲁智深
②宋江
③孙悟空
④唐僧
关键词4——义与诚
参考答案：
示例一：“拳打镇关西”中，为了搭救落难的金氏父女，鲁智深见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去做了和尚，体现了鲁智深锄强扶弱的正义、侠义。
示例二：“私放晁天王”，晁盖打劫了生辰纲之后，朝廷四处捉拿嫌犯，白胜受不了刑罚而招出了晁盖等人，官府准备立刻捉拿晁盖，宋江得知消息后，及时报告给晁盖，使其逃过了官府的追缉，体现了宋江为朋友两肋插刀的义气。
关键词4——义与诚
示例三：“三打白骨精”中，孙悟空识破白骨精变化的人形，一次又一次想把它打死，却被唐僧一次又一次责难。最后一次，唐僧念着紧箍咒，孙悟空忍着头疼还是打死了妖精。糊涂的唐僧赶走了悟空，在被妖怪捉走后，才知道冤枉了悟空。悟空不计前嫌救出师父，继续西天取经，体现了悟空对师父的一腔真诚。
示例四：“四圣试禅心”中，为了试探师徒的禅心是否坚定，四位菩萨（黎山老母、观音、普贤、文殊）化身母女，假意要招他们为夫婿，但是唐僧丝毫不为所动，毅然要继续西行取经，体现出了他取经的赤诚之心。
关键词5——英雄
孟子有云：“穷则独善其身，达则兼济天下”。心存大道且能力超群者方可在困境中救己救人，善思、善行，成就英雄人物。名著中的英雄人物更是着显其英雄情怀。请从下列选项中选择一心中的英雄人物，结合情节谈谈你的理由。
A.武松
B.孙悟空
C.尼摩船长
D.保尔
关键词5——英雄
示例一：《水浒传》中武松能够在“三碗不过岗”的警示下继续前行，非只是一时酒劲，而是实力卓然，当大虫“一扑、一掀、一剪”仍未能击中之时，武松就势把大虫顶花皮揪住，随即便是使尽平生气力只顾打，终于那大虫一点也不能动弹了，此等勇猛，能将老虎打死，且顾及到可能会再出现大虫，随即转身下山，可见，不是只靠蛮力取胜之人，仍有自己的计谋懂得何时有何举动。赤手空拳打虎，《水浒传》亦称之为打虎英雄。
示例二：《西游记》中的孙悟空，于石中诞生，有过人胆识，群猴不敢走近水帘洞，其只身一人敢于越门而入，进得来，出得去，不伤身体。随后带众猴进入，且不忘问一句“人而无信，不知其可。”随后成为花果山之主，成就“美猴王”，乃英雄也。
关键词5——英雄
示例三：《海底两万里》中的尼摩船长，“诺第留斯”号的主人，在海底看到正在彩珠的印度人遭到鲨鱼袭击时，当即手执短刀，挺身上前与鲨鱼展开搏斗，在困境中智救采珠人。遇事头脑冷静，做事果断机智，愿意舍己救人，是一个不折不扣的英雄。（他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争，也是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族英雄。）
示例四：保尔又是一个于平凡见伟大的英雄人物。在他的履历表中，没有什么惊天动地的伟大业绩，他总是从最平凡的小事做起。面对疾病的沉重打击，他也曾产生过自杀的念头，后来也终于认识到他不爱惜身体的行为不能称之为英雄行为，而是一种任性和不负责任。因此，保尔是伟大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐渐历炼成熟起来的钢铁战士，是一个有血有肉的、让人感到亲切的英雄式人物。
关键词6——想象
经典是相通的，中外语言不同，但艺术表达却有很多共同之处。简要说出一点《西游记》和《海底两万里》在艺术手法上的相同之处。
参考答案：《西游记》的艺术想象奇特、丰富、大胆，例如孙悟空的活动世界，有光怪陆离的天上神国，有幽雅宁静的佛祖圣境，有阴森可怕、鬼哭狼嚎的阴司冥府等，大胆丰富的艺术想象创造出一个神奇绚丽的神话世界。《海底两万里》是科学与幻想巧妙结合的成果，文中的“诺第留斯号”就是作者大胆的想象。
关键词7——勇敢
勇敢不在于能够蔑视危险，而在于认请危险、战胜危险。请结合以下任一名著中的人物经历谈谈你对这句话的理解。
A.《西游记》
B.《红星照耀中国》
C.《钢铁是怎样炼成的》
D.《简?爱》
关键词7——勇敢
参考答案：(从“认清”和“战胜”两方面阐释）
示例一：唐僧是一个心慈面善的僧人，且和皇帝结拜，本可以安安稳稳吃斋念佛。可是他胸怀天下，明知取经路途艰难却毫不畏惧，以自己的平凡之躯收服有高强法力的众徒儿，勇敢地与各路妖魔鬼怪作斗争
，历经九九八十一难，最终取得真经，封为旃檀功德佛。
示例二：彭德怀，中国红军第一方面军司令。明知道中国革命的困难，明知长征路上的艰辛，依然带领大家勇敢出发走上漫漫长路。整整一个星期他硬着头皮吃没有煮过的麦粒和野草。但在与敌人的斗争中，他又行动敏捷，勇往直前，最终和毛泽东等其他领导人一起投身抗日战争走向胜利。
关键词7——勇敢
示例三：保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他人生各个阶段都是勇敢的表现。明知道革命的困难，他却勇敢投身革命，毫不后悔。在敌人的严刑拷打面前，他勇敢坚强；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士勇士般的钢铁般意志。
示例四：简·爱被收养在富裕的舅舅家里，过着寄人篱下的生活。舅妈里德太太的冷酷、虚伪，简·爱明知与舅妈作对的后果，还是不畏强暴，勇于反抗，当约翰·里德再次用书将她砸得头破血流时，简·爱勇敢地将一个重盒子扔向他。她意识到，要想有尊严地生活下去，就必须反抗。后来她离开舅妈家，勇敢地寻找自己的新生活。
关键词8——遇见
从某种意义上来看，世间一切，都是遇见。就像，冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。名著中有不同的遇见，有的遇见是不幸的开始，有的遇见是重生的刹那，有的遇见是美好的追忆。《水浒传》第十回：我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知以后如何。不想今日到此遇见。
这里“我”是
，与之相关的情节是
。
林冲，
?林教头风雪山神庙
陆虞候火烧草料场
关键词8——遇见
选择下面名著，联系相关情节，谈谈你对遇见的感悟。
A《简?爱》
B《海底两万里》
C《红星照耀中国》
参考答案：
示例一：简?爱遇见罗切斯特，遇见爱情，却时时不忘内心的原则。罗切斯特先生已婚的消息在简的世界里仿佛天打雷劈，主人的苦苦哀求也不能让她背弃自己做人的原则。她丢下一切重新出发了。比起留在笼中做一只金丝雀，简选择了重新开始，哪怕迎接未知的命运。而命运仿佛无比眷顾这个倔强的姑娘，在这未知的旅途中，她遇见了表哥表姐，感受到从未有过的亲情。（有情节，有哲理即可）
关键词8——遇见
选择下面名著，联系相关情节，谈谈你对遇见的感悟。
A《简?爱》
B《海底两万里》
C《红星照耀中国》
示例二：尼摩船长搁浅遇土著围攻：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号，离开巴布亚新几内亚。（2、被冰山封路：在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开,逃上大海。3、同鲨鱼搏斗：在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德?兰手刃了一条凶恶的巨鲨，他们最终逃生。）种种险险象环生的遇见情节显示了人类顽强不屈的优秀品质，展现了人类不懈的开拓精神。作者也提出了开发深海的可能性，鼓励人们去探索深邃的海底世界。
关键词8——遇见
选择下面名著，联系相关情节，谈谈你对遇见的感悟。
A《简?爱》
B《海底两万里》
C《红星照耀中国》
参考答案：
示例三：《红星照耀中国》美国记者斯诺遇见天才的军事家和政治战略家毛泽东，还有朱德、周恩来、彭德怀等，描述了他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和少年时代，从中也找寻到他们成为共产党人的原因，并概括了“红军精神”。
关键词9——教育意义
学习任务一：
梦芽小组在迎考复习阶段针对名著阅读提出了一个专题活动——“近代对于儿童教育最伟大的人物”评选，小文和小敏关于这次评选产生了分歧。
小文：我认为近代对于儿童教育最伟大的人物非傅雷莫属。（1）
（要求结合《傅雷家书》具体内容来分析）
小敏：我认为近代对于儿童教育最伟大的是鲁迅。
（2）
（要求结合《朝花夕拾》中的两篇文章的具体情节分析）
关键词9——教育意义
示例：（1）《傅雷家书》中傅雷以自己的人生经验，从学习、工作、理财、婚恋等方面教育儿子如何学习艺术、如何做人、如何对待生活，并给出了良师益友般的意见和建议。他认为“做人是第一，其次才是艺术家，再其次才是音乐家，最后才是钢琴家”，要求孩子做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”，对自己的发展提出了明确目标以及很高的要求；其次，他对孩子的教育十分细致，从吃饭的手放的位置到站着落座的姿势，从回信的字数、次数到誊抄的落款格式，从生活的记账琐事到为人处世的态度，事无巨细，都事事追求完美，样样必求认真。虽是家书，却让每一位读者深受教育和感染，让我们明白如何对待生活细节，如何让工作学习精益求精，让我们明白应该成为怎样的人。
关键词9——教育意义
（2）鲁迅先生十分关心儿童教育，从他的作品中折射出的儿童教育思想不仅是对当时专制的封建教育体制的有力批判，而且在浮华的今天也极具有借鉴意义。先生认为对儿童的教育应建立在理解儿童、适应儿童天性的基础上，《五猖会》中描述儿时盼望观看迎神赛会的急切心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受，含蓄批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残；《二十四孝图》中记载看到小学生欢天喜地地看粗劣的《儿童世界》，而想到别国儿童用书的精美，觉得中国儿童的可怜，让我们深切感受先生对于下一代教育的深深关切。
关键词9——教育意义
学习任务二：
三年来，名著阅读悄悄地改变着我们的生活，我们的人生感受和经验更加丰富了，我们也开始学着思考很多的人生问题，收获了很多人生的启迪。梦芽小组的小文同学准备从以下名著中挑一部作品来阐述他的收获，请结合名著具体情节，帮助他完成任务。
A.《红星照耀中国》
B.《西游记》
C.《简·爱》
D.《钢铁是怎样炼成的》
关键词9——教育意义
示例一：我选A。《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品，书中有惊心动魄的长征故事，有令人崇敬的军事领导人的传奇式革命经历，也有令人心生向往的陕甘宁边区的壮美风光。在各种关于红军、共产党的流言蜚语满天飞的时期，它客观地向世界报道了中国共产党和红军的真实情况，书中涵盖了红军长征的介绍，对主要领导人的采访、中国抗日政策、红军的军事策略、作者的整个采访经历和感受。无论是伟大革命领袖，还是小人物，他们有坚定的决心和信念，有崇高的集体主义精神和牺牲精神，当然书中也有旧习未改的农民，这才是红区最真实的样子。让我们对中国共产党和红军有了客观而深刻的认识，让我们认识到共产党人的坚定信仰，也让我们认识到即使是一个最普通的人，都应有崇高的理想信念，有坚定的信仰。
关键词9——教育意义
示例二：我选B。《西游记》记叙了师徒四人经历千辛万苦，经历九九八十一难到西天取经的故事，赞扬了师徒四人不畏艰险和百折不挠的可贵精神，深刻揭露和批判封建社会的腐朽黑暗，寄托作者关于社会与人生的理想。对于今天的青少年来说，这部小说也许更像一个励志故事，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至达到胜利的终点。
关键词9——教育意义
示例三：我选C。《简·爱》记述了简·爱坎坷不平的人生经历，塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争、追求平等与自由，坚决维护人格尊严的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉和呼号。简·爱富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神，以及对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求，深深打动并影响着我们。简·爱与罗切斯特的爱情故事，生动展现了她火一般的热情和赤诚的心灵，鲜明地透露着她的爱情观——爱情是自由平等的。作为新时代的青年人，我们也要建立自立自强的人格，怀抱美好的理想，学会勇敢地去追求。
关键词9——教育意义
示例四：我选D。《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象，保尔自幼丧父，当过童工，在社会底层饱受折磨，后来受朱赫来影响加入红军，在革命斗争中，保尔经历多次死里逃生，腿曾经受过伤，还因为炸弹爆炸头部受伤，繁重的工作让他得了伤寒和大叶性肺炎，不得不被送回家治疗，在生命一次次遭受死亡的威胁时，保尔不惧苦难，不言放弃，他顽强的生命力和钢铁般的意志让我特别佩服，在今后的学习生活中，我们也要学习保尔勇敢面对困难，用钢铁般的意志迎接各种磨炼。
关键词10——旅行的意义
旅行的意义不在其他,而在自己“身体和心灵,必须有一个在旅行的路上。”
请在下面三部名著中选择一例，分别从“身体和心灵”的角度，谈谈文中人物旅行的意义。
A《西游记》
B《海底两万里》
C《简·爱》
参考答案：示例一：《西游记》中的孙悟空，从身体的角度，到达了西天，取得了真经；从心灵的角度，在经过九九八十一难后，他的意志变得坚定，性格也趋向成熟，这段旅行对他意义非凡。
关键词10——旅行的意义
示例二：《海底两万里》中的阿龙纳斯跟随着尼摩船长在大海中航行，见识了美妙的海底世界，从太平洋出发，途经澳大利亚珊瑚岛，在游历了印度洋、红海、地中海、大西洋等海域后到达南极。同时内心深处也受到船长反对殖民压迫，追求社会主义正义感和崇高的人道主义精神的影响。
示例三：简·爱在父母去世后，先后被送到舅妈家——孤儿院——到桑菲尔德庄园——沼泽居——回到庄园，经历了这一过程后，简爱变得更加坚强和独立，敢于抗争，收获了自由幸福的生活和平等有尊严的爱情。
关键词11——爱
“爱”在文学领域，是一个普遍的主题，也是一个永久的主题。请从下面名著中选择两部，结合你的整本书阅读体验，阐释“爱”的不同内涵。
A.《朝花夕拾》
B.《傅雷家书》
C.《艾青诗选》
D.《昆虫记》
E.《红星照耀中国》
F.《简?爱》
关键词11——爱
示例一：我选A和B。阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》，在《从百草园到三味书屋》里，春夏秋冬四季百草园里的植物和小动物们，都给少年鲁迅带来了无穷无尽的乐趣，足以体现他对大自然的热爱。在《阿长与<山海经>》里，我看到了阿长身上保存着愚昧迷信的一面，但也看到了她身上保存着朴实善良的爱，不识字的阿长竟给“我”买来了《山海经》；在《藤野先生》中，我则看到了工作认真负责，治学严谨，没有偏见，平等待人的藤野先生，他帮“我”修改讲义，这是对弱国学生的关爱。《傅雷家书》主要是傅雷他与儿子之间的书信，体现了作为父亲的他对儿子苦心孤诣，无处不体现的浓浓的父爱，信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”，严格的要求中让我看到了更深沉的爱。
关键词11——爱
示例二：我选C和D。《艾青诗选》中，艾青20世纪30年代的诗歌总是充满“土地的忧郁”，诗歌以“土地”为意象，多写民族的苦难、悲伤和反抗，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，体现的是诗人对祖国深沉的爱。法布尔的《昆虫记》，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，解开昆虫世界一个又一个的奥秘。他关注昆虫活生生的生命过程，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，如小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为女儿操碎了心”等。这种敬畏生命的情怀就是法布尔对昆虫的爱。
关键词11——爱
示例三：我选E和F。《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观真实地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。从中国共产党人和红军为国家和民族的命运浴血奋战的历史中，我读到了红军们崇高的爱，即救国救民，广大人民利益高于一切，正义事业必然胜利的坚定信念。在《简?爱》中，我读到了简?爱的爱情观。她身材瘦小，相貌平常，无金钱，无地位，但却有不平凡的气质和丰富的感情世界。当得知罗切斯特还有一个合法的妻子时，她毅然离开。在罗切斯特先生又盲又残的境地面前，简?爱又因为爱情的简单而选择坚守。简?爱强烈的独立意识使她坚守一个信念：要追求平等基础上的爱情与婚姻。