2020年春统编六年级语文下册第六单元测试题（含答案）

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2020年春统编六年级语文下册第六单元测试题（含答案）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（3分）
那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真……
二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。（3分）
描摹（mú
mó
）
喝住（hē
hè
）
折腾（zhē
zhé）
后殿（diàn
dìnɡ）
红摹纸（mú
mó
）
歇脚（xiē
xī）
三、判断题，下列说法对的打“√”，错的打“×”。（10分）
1.《作文上的红双圈》这篇文章的作者是当代作家黄蓓佳。（
）
2.《老师领进门》写“我”不满六周岁就到邻村小学读书，执教一年级的是口才、文笔都很好的田老师。（
）
3.
给资料分类可以采用“编年体”和“栏目式”两种方式。（
）
4.
成长纪念册要取一个贴切的名字，封面设计要有个性化。（
）
5.《给老师的一封信》用朴实而饱含深情的语言塑造了一个和蔼可亲、有耐心、有爱心，无怨无悔地投身教育事业的老师形象。（
）
四、选择题。（10分）
1.下列有错别字的一项是（
）。
A.生涯
憧憬
双刃剑
迫不及待
B.折腾
洋溢
红双圈
戛然而止
C.高挑
熏陶
红摹纸
语重心长
D.网络
告戒
糖葫芦
辟其所短
2.收集、筛选最能反映小学生活的、有代表性的成长资料，下列不符合要求的一项是（
）。
A.有纪念意义的照片，老师和同学的寄语、祝福。
B.与成长相关的习作、书法、美术作品等。
C.在小学里获得的各种获奖证书、奖牌、奖杯（复印件及照片）。
D.小学里穿的各种衣服。
3.
“我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。”对这句话理解有误的一项是（
）。
A.
这句话是围绕句子中“入迷”这个词语来写的，田老师讲故事娓娓动听、引人入胜，使人身临其境。
B.
“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉。
C.
“我”被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此“我”爱上了文学。
D.“我”思想走神了，想一些与三年级的学兄之间发生的事情。
4.
田老师给“我”的“红双圈”对“我”的影响是（
）。
A.老师给“我”的“红双圈”证明“我”当年在校学习时刻苦努力。
B.
老师给“我”的“红双圈”证明“我”当时写的字很认真。
C.
老师给“我”的“红双圈”证明“我”在中学读书时就很有才华，文章写得很有文采。
D.老师给“我”的“红双圈”开启了“我”文学创作的大门，引领“我”走向成功。
5.下列语段标点符号正确的一项是（
）。
A.不妨把我们的眼睛从电脑上移开，去发展更多的兴趣——去唱歌、去跳舞，去打球、去游泳，去看看画展、去读读名著，去和家人一起旅行。
B.
不妨把我们的眼睛从电脑上移开，去发展更多的兴趣，去唱歌、去跳舞，去打球、去游泳，去看看画展、去读读名著，去和家人一起旅行。
C.
不妨把我们的眼睛从电脑上移开，去发展更多的兴趣，去唱歌，去跳舞，去打球，去游泳，去看看画展，去读读名著，去和家人一起旅行。
D.
不妨把我们的眼睛从电脑上移开，去发展更多的兴趣——去唱歌、去跳舞、去打球、去游泳、去看看画展、去读读名著、去和家人一起旅行。
五、填空题。
1.
把下列词语补充完整，并根据意思选词填空。（16分）
（
）（
）满门
（
）（
）动听
身（
）其（
）
（
）（
）而止
春雨（
）（
）
（
）不及（
）
（
）而走（
）
（
）（
）不安
（
）人入（
）
（
）年（
）木，（
）年（
）人
（1）比喻学生很多。（
）
（2）形容善于讲话，使人喜欢听。（
）
（3）亲身到了那个地方。（
）
（4）急迫得不能再等待。（
）
（4）声音突然停止。（
）
2.
按要求完成句子。（4分）
（1）有人跑过来告诉我：“征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。”（改为转述句）
.
（2）我很兴奋，即立刻就想马上去看看。（修改病句）
.
3.
马上就要毕业了，请你为敬爱的老师和朝夕相处的同学各写一段临别赠言。（6分）
写给老师：
.
.
写给同学：
.
.
4.我的成长纪念册。（10分）
（1）我的成长纪念册的名字：
（2分）
（2）我的成长感言：
.
.
（3分）
（3）我的成长纪念册的栏目：
、
、
、
.
、
等。（5分）
六、阅读理解。（13分）
“懒老师”
给我们上过课的老师可多了,但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师.别看他“懒”,他可讲究了,一头乌黑的头发,身着一套整洁的西装,脚穿一双普通的皮鞋,但经常擦的铮亮。
同学们为什么称他“懒老师”呢?这还得从他上课说起。无论是教ɑ
o
e,还是教我们识字、写字,他都非常认真细心,生怕教漏了一点儿,可是到了三四年级后,罗老师好像换了心似的,变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧,他总是要求我们先自己预习,读课文、查字典、勾画生字新词等,上课时让我们明确应达到哪些目标,然后就让我们自己去读、去想,或者是分组讨论。而他呢?这组看一下,那组听一听,有时遇到较难的问题,也仅仅提示下了事。
至于独立阅读课文就更是我们的事了。时间长了,“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪,每次考试,我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白,于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说：“孩子,你们冤枉罗老师了,你们的老师其实并不懒,他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师,他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢!”听了爸爸伯话,我为错怪了罗老师而感到脸红,更为有这样一位“懒老师”而高兴、自豪!
1.
懒老师是怎样教学的?用简洁的语言慨括出来。（3分）
.
.
2.他教“我们”到三四年级后就“懒”了，他“懒”的表现是什么？（2分）
.
.
3.我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸，我心中的疑惑是什么？（2分）
.
4.懒老师是个什么样的人？（2分）
.
5.懒老师”这个词语加了双引号，起到了什么作用？（2分）
.
6.短文中“懒老师的懒”是为了什么?（2分）
.
七、习作展示。（25分）
岁月如歌，小学六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁—苦尽甘来……我的老师，我的同学，我的教室，我的课桌，让我难以忘怀。以“难忘的
”为题，写一篇作文，表达对母校的留恋之情。
【参考答案】
2020年春统编六年级语文下册第六单元测试题（含答案）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（3分）
略。
二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。（3分）
描摹（mú
mó√）
喝住（hē
hè√）
折腾（zhē√
zhé）
后殿（diàn√
dìnɡ）
红摹纸（mú
mó√）
歇脚（xiē√
xī）
三、判断题，下列说法对的打“√”，错的打“×”。（10分）
1.《作文上的红双圈》这篇文章的作者是当代作家黄蓓佳。（√）
2.《老师领进门》写“我”不满六周岁就到邻村小学读书，执教一年级的是口才、文笔都很好的田老师。（×）
3.
给资料分类可以采用“编年体”和“栏目式”两种方式。（√）
4.
成长纪念册要取一个贴切的名字，封面设计要有个性化。（√）
5.《给老师的一封信》用朴实而饱含深情的语言塑造了一个和蔼可亲、有耐心、有爱心，无怨无悔地投身教育事业的老师形象。（√）
四、选择题。（10分）
1.下列有错别字的一项是（
D
）。
A.生涯
憧憬
双刃剑
迫不及待
B.折腾
洋溢
红双圈
戛然而止
C.高挑
熏陶
红摹纸
语重心长
D.网络
告戒
糖葫芦
辟其所短
2.收集、筛选最能反映小学生活的、有代表性的成长资料，下列不符合要求的一项是（
D
）。
A.有纪念意义的照片，老师和同学的寄语、祝福。
B.与成长相关的习作、书法、美术作品等。
C.在小学里获得的各种获奖证书、奖牌、奖杯（复印件及照片）。
D.小学里穿的各种衣服。
3.
“我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。”对这句话理解有误的一项是（
D
）。
A.
这句话是围绕句子中“入迷”这个词语来写的，田老师讲故事娓娓动听、引人入胜，使人身临其境。
B.
“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉。
C.
“我”被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此“我”爱上了文学。
D.“我”思想走神了，想一些与三年级的学兄之间发生的事情。
4.
田老师给“我”的“红双圈”对“我”的影响是（
D
）。
A.老师给“我”的“红双圈”证明“我”当年在校学习时刻苦努力。
B.
老师给“我”的“红双圈”证明“我”当时写的字很认真。
C.
老师给“我”的“红双圈”证明“我”在中学读书时就很有才华，文章写得很有文采。
D.老师给“我”的“红双圈”开启了“我”文学创作的大门，引领“我”走向成功。
5.下列语段标点符号正确的一项是（
A
）。
A.不妨把我们的眼睛从电脑上移开，去发展更多的兴趣——去唱歌、去跳舞，去打球、去游泳，去看看画展、去读读名著，去和家人一起旅行。
B.
不妨把我们的眼睛从电脑上移开，去发展更多的兴趣，去唱歌、去跳舞，去打球、去游泳，去看看画展、去读读名著，去和家人一起旅行。
C.
不妨把我们的眼睛从电脑上移开，去发展更多的兴趣，去唱歌，去跳舞，去打球，去游泳，去看看画展，去读读名著，去和家人一起旅行。
D.
不妨把我们的眼睛从电脑上移开，去发展更多的兴趣——去唱歌、去跳舞、去打球、去游泳、去看看画展、去读读名著、去和家人一起旅行。
五、填空题。
1.
把下列词语补充完整，并根据意思选词填空。（16分）
（桃）（李）满门
（娓）（娓）动听
身（临）其（境）
（戛）（然）而止
春雨（点）（点）
（迫）不及（待）
（铤）而走（险）
（忐）（忑）不安
（引）人入（胜）
（十）年（树）木，（百）年（树）人
（1）比喻学生很多。（
桃李满门
）
（2）形容善于讲话，使人喜欢听。（
娓娓动听
）
（3）亲身到了那个地方。（身临其境
）
（4）急迫得不能再等待。（
迫不及待
）
（4）声音突然停止。（
戛然而止
）
2.
按要求完成句子。（4分）
（1）有人跑过来告诉我：“征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。”（改为转述句）
有人跑过来告诉我，征文在报栏里贴出来了，有我的，上面打满了双圈。
（2）我很兴奋，即立刻就想马上去看看。（修改病句）
我很兴奋，即刻就想去看看。
3.
马上就要毕业了，请你为敬爱的老师和朝夕相处的同学各写一段临别赠言。（6分）
写给老师：亲爱的老师，几年来是您带领我在知识的海洋中遨游;是您引领我放飞理想，我想对您说一声，“老师，您辛苦了!"
写给同学：阳光会走，花儿会谢，只有你我的友谊才是永恒的！
4.我的成长纪念册。（10分）
（1）我的成长纪念册的名字：成长纪念。（2分）
（2）我的成长感言：每一个人都在不断成长,成长的道路不会一帆风顺,可能会杂草丛生,荆棘密布,但只要我们勇往直前,奋勇前进,勇敢迈出第一步,那么成功就会不断向你招手。（3分）
（3）我的成长纪念册的栏目：成长足迹、多彩生活、才艺集萃、班级之星、毕业赠言等。（5分）
六、阅读理解。（13分）
“懒老师”
给我们上过课的老师可多了,但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师.别看他“懒”,他可讲究了,一头乌黑的头发,身着一套整洁的西装,脚穿一双普通的皮鞋,但经常擦的铮亮。
同学们为什么称他“懒老师”呢?这还得从他上课说起。无论是教ɑ
o
e,还是教我们识字、写字,他都非常认真细心,生怕教漏了一点儿,可是到了三四年级后,罗老师好像换了心似的,变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧,他总是要求我们先自己预习,读课文、查字典、勾画生字新词等,上课时让我们明确应达到哪些目标,然后就让我们自己去读、去想,或者是分组讨论。而他呢?这组看一下,那组听一听,有时遇到较难的问题,也仅仅提示下了事。
至于独立阅读课文就更是我们的事了。时间长了,“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪,每次考试,我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白,于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说：“孩子,你们冤枉罗老师了,你们的老师其实并不懒,他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师,他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢!”听了爸爸伯话,我为错怪了罗老师而感到脸红,更为有这样一位“懒老师”而高兴、自豪!
1.
懒老师是怎样教学的?用简洁的语言慨括出来。（3分）
要求学生自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词，上课时让学生明确应达到哪些目标，让学生自己去读、去想，或者是分组讨论。老师只是对较难的问题，给学生做提示。
2.他教“我们”到三四年级后就“懒”了，他“懒”的表现是什么？（2分）
上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分组讨论。他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等.
3.我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸，我心中的疑惑是什么？（2分）
我的疑问是“懒老师”没怎么教育我们，而我们的成绩为什么每次的名列前茅呢？
4.懒老师是个什么样的人？（2分）
罗老师是一个勤奋好学，勇于探索的好老师。
5.懒老师”这个词语加了双引号，起到了什么作用？（2分）
特殊含义。说明这个老师其实不懒。他教学有方，管理得当，工作效率高，而他在背后花的时间就更多。
6.短文中“懒老师的懒”是为了什么?（2分）
懒老师的“懒”,是为了调动学生们的学习积极性和主动性。
七、习作展示。（25分）
略。
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