1 《社戏》课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
社
戏
1
鲁
迅
理解主题与材料、写景与抒情的关系。
领会课文用词造句准确、鲜明、生动的特点。
认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
理解本文写作特点
（重点）
（难点）
鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人，字豫才，原名
周树人。中国现代文学的奠基人。1918年5月发表现代
文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时，首次使用
“鲁迅”这一笔名。
鲁迅先生的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等，对“五四运动”以后的中国文学产生了深刻而广泛的影响。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。本文选自《呐喊》。
《社戏》写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，鲁迅生活在军阀混战、封建割据下的黑暗、落后、冷酷、污浊的社会里。他日夜忧国忧民，为探索救国的道路而始终不渝地战斗着。因其外祖母家在农村，所以他从小就与农民有着密切的联系，对他们被压迫的遭遇寄予了无限的同情。他看到了农民身上的闪光点，受到启发和教育，并从中汲取力量，对农民进行热情的歌颂。
小说及其人物形象
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写展示人物的思想感情和性格特征，从而广泛地反映社会生活的一种文学体裁。（双虚线内容就是小说的三要素）
　　　塑造人物形象是小说反映社会生活的重要手段。小说中的人物大多是作者虚构的，但这种虚构又往往借助一个或多个现实生活中的人物原型，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以糅合熔铸而成的。因此，小说所刻画的人物被称为“典型形象”。
社,指旧时祭祀土地神的地方；在绍兴一带，社是一种区域名称。
社戏，指旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或在野外设台演出。
社戏
归省
行辈
惮
絮
叨
凫水
潺潺
桕树
蕴藻
家眷
皎洁
纠葛
踱
喝水
喝彩　一小撮
怠慢
撺掇
叉港
摇橹
楫
秩秩斯干　　(渴睡
漂渺)
xǐng
háng
dàn
xù
dɑo
fú
chán
jiù
wēn
jiǎo
juàn
gé
duó
hē
hè
cuō
daì
chà
l?
jí
zhì
cūan
duo
1．大抵：
2．消夏：
3．归省：
4．絮叨：
5．宽慰：
大概，大都。
过夏天。
回家探望父母。
形容说话啰唆；来回地说。
宽解安慰。
6．怠慢：
7．撺掇：
客套话，表示招待不周。
从旁鼓动人（做某事），怂恿。
撺掇、怂恿辨析
两词都有“鼓动人做某事”的意思。“撺掇”常用于口语，为中性词，有时含褒义，如：他一再撺掇我学围棋。“怂恿”一般用于书面语，主要含贬义，如：张强受不良少年的怂恿，走上了犯罪的道路。
8.凫水：
9.潺潺：
10.悠扬：
11.自失：
12.弥散：
游水。
拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。
形容声音时高时低而和谐。
文中的意思是，完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了。
扩散，布满。
13.屹立：
14.踊跃：
15.纠葛：
16.棹：
像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
形容情绪热烈，争先恐后。
葛蔓纠结，难于分解，比喻纠缠不清的事情。
划船。
导思1.看社戏的前后，哪件事让
“我”最难忘？
导思2:你喜欢小说中的哪个人物？说说你的理由。
事美
人美
导思4.文章表达了作者怎样的情感？
情美
导思3.文中描写了哪些美景？找出其中一处来品析
一下。
景美
请同学们认真听读课文，根据上面的问题，在课本上及时做好圈点勾画，同时体会作者感情，感受文章的风格，准备听读检阅！
《社戏》课文朗读。
1.用双竖线、单竖线划分文章结构、层次
2.认为用得好的词语用方框
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线
4.有疑问的地方，用问号标注。
仿照示例，（根据时间空间和情节的发展变换）用四字短语概括小说所写的八个情节
夏夜行船
随母归省
乡间生活
戏前波折
船头看戏
月夜归航
偷豆煮豆
戏后余波
小说围绕看社戏这一主要事件，叙写“我”十一二岁时的随母亲归省，在外祖母家平桥村的一段乡村生活经历。
学会归纳概括与总体感悟：
表达......热爱
......
怀念
......
向往
1、一句话概括：
2、感悟写作主旨：
第一部分（1—3）
：
第二部分（4—30）
：
第三部分（31—40）：
平桥生活
看戏过程
戏后余波
夏夜行船
随母归省
乡间生活
戏前波折
船头看戏
月夜归航
偷豆煮豆
戏后余波
over
夏夜行船
随母归省
乡间生活
戏前波折
船头看戏
月夜归航
偷豆煮豆
戏后余波
一、文章开篇说平桥村“在我是乐土”，结合全文说说“乐”在何处？这句话有何作用？
1、“乐”在何处？
①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；
②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；
③可以钓虾、放牛、看戏，体验自由快乐的乡间生活。
2、“乐土”二字，说明平桥村在“我”心目中的地位和“我”对平
桥村的情感，为全文奠定情感基调。
二、本文题目是“社戏”，主要内容也是写看戏始末（4-39），但是并未开门见山，而是到了第四段才用“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏”才引出主要内容而点题。仔细阅读
1-3段
思考：
1、这三段的主要内容写什么？
a、写“我”在平桥村受到优待
b、写“我”和小伙伴们之间“复杂的辈分关系”
c、写小伙伴们用蚯蚓钓一碗大笨虾让“我”独吃
d、写“我”和小伙伴们一起去放牛，牛却欺负“我”
（1）多角度展现乡村生活，使文章内容更加丰富；
（2）作全村公共的客受全村优待、看小小太公和小小叔子吵了架干了仗接着就一起去钓大笨虾、小伙伴们钓了一大碗虾却让“我”独食、黄牛老是欺负“我”这个想接近它老人家的城里人
，这一切已然令“我”其乐无穷，可作者却说“我在那里所第一所盼望”的看社戏！那么，看社戏就一定是更加令人神往，为后文写看社戏做好了层层的铺垫与衬托，前后形成递进关系，引发读者阅读兴趣。
2、为什么写这些内容，试从内容和结构上分析？
三、真正的看戏，直到第14自然段当“赵庄便真的在眼前了”才开始。仔细阅读4-13段，看看都写了些什么内容，
思考：作者为什么要让读者等整整“10”个自然段才开始“主要内容”的描写？
用戏前波折和小伙伴们的殷切关怀反衬社戏之乐；
用少年们麻利干练的夏夜行船正衬社戏之乐；
用夏夜行船时的迷人景色烘托社戏之乐；
用我的错觉与想象来铺垫社戏之乐。
层层铺垫
over
四、“我在那里所第一所盼望的”赵庄社戏真的就在眼前了！那么
，赵庄
的社戏，真的好看吗？说说你在在文中找到的依据。
其实，那夜的戏让人看得“我”睡意朦胧、看得大家直“打呵欠”看得双喜“破口喃喃的骂”：
1、想看铁头老生翻跟斗，他却一直就不翻；
2、最愿意看蒙了白布的“蛇精”和“套黄布衣跳老虎”却始终不出来；
3、最怕老旦出来唱，可她不仅出来了，还踱来踱去唱、走累了又坐着
唱、以为她就要不唱了可她接着还唱、双喜估计她要唱到天明......
五、
看来赵庄的社戏其实并不好看啊！可是作者却在结尾时明明白白的写到“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，----也不再看到那夜似的好戏了”，为什么这么说呢？
我们已经知道那夜的戏并不好看，那夜的豆呢？【p8倒数第二自然段】
第二天，“我回去吃晚饭的时候，桌上有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的，但我吃了，却并没有昨夜的豆那么好”。
果然，豆也并不是有特别好吃啊！
然而，作者却反复的念叨“再没有吃到”“不再看到”，为什么？
关键词：
那夜似的好豆，那夜似的好戏
那里，一定有让“我”无比怀念的东西，纯真美好，与豆有关！
那里，一定有令“我”无比神往的东西，流连忘返，与戏相连！
那里，一定有“我”在城市失去的东西，渴望得到，心心念念！
1、但是，那里有“我”天真烂漫、自由无拘的童年和永远安放在那里的真挚友谊；
更有那夜一群少年划船看戏，偷豆煮豆，商量扯皮耍无赖准备对付“八公公”和“老六一”的无穷童趣；
2、那里有聪明、能干、勤劳的少年；有淳朴、善良、宽厚的老人；有真挚、好客的乡亲；有无限慈祥的外祖母；有和谐美好的人际关系；
3、那里还有蕴含着豆麦藴藻香气的令人沉迷的乡村风光
我在城市里看过的戏剧比赵庄的社戏肯定是好多了，但是那些童年与乡村的美好，在我进入城市以后就再也不曾见到过、经历过，因而，“我”对他们无比的怀念与向往，而这正是作者所追求与渴望的东西！原来，“我”所怀念的并非社戏本身，而是围绕着社戏得到的那些全部的美好！原来“社戏“只是给我美好回忆的一条永远抹不去的清晰的”线索“！
“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的现实生活，表现了对人生理想境界的渴望和追求。
作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村的一段生活经历。通过写“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展现了一幅农村自由天地中充满诗情画意的美好生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。
1．景物描写极具特色。
作者采用写意笔法，从色彩、气味、声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、月下归航等几个画面，情景交融，充满水乡特色。作者还运用比喻、拟人等修辞手法，增强了景物的描写效果。
2．人物描写非常成功。
作者写了一群淳朴可爱的农村少年，最突出的是双喜。他聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。作者还描写了一个淳朴厚道的乡民——六一公公。
3．围绕中心选择材料，详略得当。
“看戏”这一部分写得最详细，如看社戏之前遇到的波折和转机，看社戏后深夜归航的情景等，详写这些内容，是为了着重表现农村劳动人民的诚恳、无私、善良等特点。
双喜
1、看戏前，当“我”因为看不到戏感到沮丧，人们都叹息地表示同情时，双喜大悟似的提议了：“大船？八叔的航船不是回来了么？”提得恰到好处，很容易得到大家的支持。当外祖母和母亲还有些不放心时，双喜马上表示“写包票”，同时提出了几条有力的根据，至使“我”能去看社戏。双喜是一位热情而聪明机灵的少年。
人物形象分析：
2、出发了，双喜“拔前篙”，第一个出动，像小伙伴中的领头人
。这都表现了他的机灵、能干。
3、看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热情。那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”这表现双喜善解人意，对“我”非常体贴。当大家都不想继续看戏时，双喜说“还是我们走的好罢”，他了解大家的情绪，俨然像一个兄长一样。
4、看戏后，双喜认为多偷阿发家的罗汉豆，阿发的娘若知道了会哭骂的；用了八公公的盐和柴，老头子会骂的；面对六一公公的质问，还“理直气壮”反打一杷耙，这又表明了双喜“狡黠”。
桂生：因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；这补偿对“我”的歉意，他还想出了偷罗汉豆的主意。
阿发：建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多么纯真无邪，憨厚无私。
六一公公：只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给“我”送罗汉豆，又表明他的淳朴，好客。
“六一公公”
课文写六一公公的笔墨简洁而洗炼，主要通过他的语言来表现他淳朴、宽厚、爽朗的性格。
他的第一句话并不责问孩子们“偷”豆之事，只是可惜于“踏坏了不少”，说明他珍视劳动果实。
第二句话：“请客？──这是应该的。”更充分地表现了他的性格。至于以后送豆给“我”吃，也说明了这一点。
景好戏美
豆香人好
社戏
得到优待
免念古书
钓虾放牛
可看社戏
想看社戏（波折）
去看社戏（景美）
看到社戏（满足）
看罢社戏（偷豆）
六一公公送豆
平桥村是“乐土”
（略）
赵庄看社戏
（详）
戏后余波
（略）
鲁迅的名言：
1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
2.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
4.小的时候，不把他当人，大了以后也做不了人。
5.中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客；见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。
6.人类总不会寂寞，以为生命是进步的，是天生的。
7.游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
8.幼稚对于老成，有如孩子对于老人，决没有什么耻辱的，作品也一样，起初幼稚，不算耻辱的。
9.时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【赏析】诗人被弹劾罢归故里，心中愤愤不平，家乡纯朴的生活给诗人无限的安慰。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。这首七律结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足，游意不尽，又层次分明。尤其中间两联，对仗工整，善写难状之景，如珠落玉盘，圆润流转，达到了很高的艺术水平。
作业2：完成《点训》上的习题
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