必修3-1.1 生物科学与我们 课件（(共18张PPT)）

(共18张PPT)
苏教版
高中生物必修3《稳态与环境》
第一章　生物科学和我们
学习目标
1、说出物种濒危和绝灭的主要原因
2、尝试像科学家一样探究
生物科学和我们
8种动物的绝灭资料
物
种
最后一次看到的时间和地点
绝灭的可能原因
齐亚色斯蓝蝴蝶
1941年，旧金山半岛
陆地变化
托拜厄斯石蛾
20世纪50年代，德国莱茵河
工业与城市污染
深水白鲑
1952年，休伦湖和密歇根
过度捕捞
加勒比海僧海豹
20世纪50年代，加勒比海
过度捕捞
多布森狐蝠
20世纪70年代，菲律宾宿务岛
森林破坏、过度捕猎
关岛阔嘴鹟
1983年、关岛
外来褐色树蛇吞食
考爱吸蜜鸟
1987年，夏威夷考爱岛
疾病、老鼠捕食
鳉鱼
1988年、墨西哥
缺少食物
生物科学和我们
一、生物多样性丧失
一、生物多样性丧失
1、8种动物的绝灭说明了什么？
(1)
内因
物种特化、功能基因的丧失
(2)
外因
①
乱捕滥伐是物种濒危和绝灭的直接原因之一
②
栖息地的破坏和丧失是导致物种濒危和绝灭的重要原因
③
外来物种的入侵、环境污染和自然灾害也是物种濒危和绝灭的重要原因
生物科学和我们
一、生物多样性丧失
2、保护生物多样性和措施
(1)
说服教育和法制管理
(2)
依靠生物科学与技术保护生物多样性
①
就地保护
②
迁地保护
③采用人工繁殖技术
④
科学引种
——建立自然保护区
——建立动物园、植物园
生物科学和我们
二、像科学家一样研究：科学探究
1、科学探究的一般模式
1、提出问题
科学探究的问题是指能够通过收集证据而回答的问题
生物科学和我们
二、像科学家一样研究：科学探究
1、科学探究的一般模式
1、提出问题
2、作出假设
假设是对实验结果的预测，也是建立在观察和以往的知识、经验基础上的
生物科学和我们
二、像科学家一样研究：科学探究
1、科学探究的一般模式
1、提出问题
2、作出假设
3、设计实验
目的
——
验证假设
手段
——
控制变量，观察结果
要点
——
要设置对照实验！
在对照实验中，实验组与对照组相比，除了实验变量外，其他因子都始终保持不变
生物科学和我们
二、像科学家一样研究：科学探究
1、科学探究的一般模式
1、提出问题
2、作出假设
3、设计实验
做法
——
按照实验步骤进行实验，并细致、客观地收集实验中观察到的现象和测量到
的数据
4、实施实验
要点
——
往往需要重复实验以确保数据的可靠性
生物科学和我们
二、像科学家一样研究：科学探究
1、科学探究的一般模式
1、提出问题
2、作出假设
3、设计实验
4、实施实验
①
客观地分析实验中得到的证据，研究其中蕴含的规律或趋势
5、分析证据
②
思考它们说明什么问题，能否支持假设，是否需要进一步收集证据等
③
为了方便分析，常常将相关的数据分类整理，如绘制成表格、曲线图等
生物科学和我们
二、像科学家一样研究：科学探究
1、科学探究的一般模式
1、提出问题
2、作出假设
3、设计实验
4、实施实验
①
结论就是对实验研究所作的总结
5、分析证据
②
在作出结论时，应充分评判证据是否支持假说
6、得出结论
在得出最终结论前，通常需要重复实验多次
生物科学和我们
2、实验设计需注意的基本原则
(1)
科学原则
——
在实验设计前，必须有充分的科学依据，而不是凭空想象
(2)
单一变量原则
——
控制其他因素不变，而只改变其中的一个因素，观察它对实验结果的影响
(3)
对照原则
——为了排除无关条件的干扰，常要设立对照实验
(4)
平行重复原则
——为了避免实验结果的偶然性，必须对所做的实验进行足够次数的重复
(5)
等量原则和可行性原则
生物科学和我们
3、实验设计中的变量分析
(2)
实验中的dg
变量
自
变
量
因
变
量
无关变量
——
实验变量
——
由实验者操纵的，可能会导致实验现象出现差异的条件或因素
——
反应变量
——
因实验变量的不同而引起的的实验结果的不同变化或不同现象
——
控制变量
——
除实验变量以外的，又能影响实验结果的因素或条件
此类因素或条件在各组实验中必须严格保持一致
生物科学和我们
3、实验设计中的变量分析
(2)
实验中各变量间的关系
自
变
量
具有可操作性
因
变
量
直接决定
无关变量
影
响
具有可控性
具有可测性
生物科学和我们
三、本课小结
生物科学和我们
生物多样性的丧失
科学研究的一般过程
物种濒危和绝灭的原因
内因
外因
物种特化
功能基因的丧失
滥捕乱伐等
直接原因
栖息地的破坏和丧失
主要原因
外来物种入侵
主要原因
环境污染
主要原因
自然灾害
主要原因
提出问题
作出假设
设计实验
实施实验
分析证据
得出结论
科学性原则
单变量原则
对照原则
平行重复原则
等量和可行性原则
生物科学和我们
四、课堂小练
1、保护生物的多样性就是在下列哪三个层次上采取保护战略和保护措施
(
)
A、基因、染色体、细胞
B、细胞、物种、生物圈
C、基因、物种、生态系统
D、物种、种群、生态系统
2、下列因素中，不属于物种灭绝的原因
(
)
A、物种特化或基因丧失
B、乱捕滥猎
C、外来物种入侵
D、生物的过度繁殖
3、千百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却成了荒山秃岭，造成这一现象的主要原因是
(
)
A、北方寒流长期袭击
B、过度开发破坏了生态平衡
C、长期干旱，赤地千里
D、地壳运动频繁
C
D
B
生物科学和我们
其他同学看了设计后提出下列意见，其中正确的是
（
）
A、两个花盆都应该放在向阳的地方
B、两个花盆都应该放在黑暗的地方
C、两个花盆的温度都应该维持在5
℃
D、两个花盆都应浇充足的水
4、某校生物小组为了研究阳光对大豆发芽的影响，设计了如下实验：
花盆
大豆数(粒)
光
照
温
度
水
A
10
向阳处
20
℃
充足
B
10
暗室
20
℃
不充足
5、对于科学探究实验，下列说法错误的是
（
）
A、收集证据是开展科学探究的重要环节之一
B、科学探究的问题是指通过收集证据但又不一定能回答的问题
C、假设需要建立在观察和以往的知识、经验的基础上
D、实验设计需要学习前人的知识和经验，更需要创新
四、课堂小练
D
B
生物科学和我们
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