14　要下雨了 教案（2课时）

14　要下雨了
教学目标
知识与能力
1．会认13个生字，会写7个生字。认识“空”这个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法
1．分角色朗读，了解燕子低飞、鱼儿出水、蚂蚁搬家与下雨的关系。
2．理解课文内容，体会小白兔的心理变化过程。
情感、态度与价值观
通过学习，引导学生关心自然和生命，主动去探索自然界的奥秘。
重点难点
教学重点
1．掌握会认、会写的生字和“空”这个多音字。
2．分角色朗读课文。
教学难点
体会小白兔的心理变化过程，了解文中三种与下雨有关的自然现象。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”(师问：从这些自然现象，你们知道了什么？)
2．出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。(学生自由地说说看到的画面和听到的声音。)
3．导入新课：同学们，通过诵读儿歌和看动画，你们可知道，下雨之前大自然总是会发生一些变化的，这就是大自然的语言。今天，让我们走进课文，去看看小燕子、小鱼、小蚂蚁这些小动物们是怎么预知下雨的。(板书课题：要下雨了)
二、字词学习，基础积累
1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“腰、坡、沉、潮、湿”这些生字时，可以结合图片；学习“伸、搬”这两个生字时，可以通过动作表演的方法；学习“呢”这个生字时，可以通过形近字对比的方法；学习“空、闷”这两个生字时，可以通过区分多音字不同读音的方法；学习“响”这个生字时，可以通过击打发声的方法。
形近字示例：
呢(你呢)—泥(泥土)—尼(尼龙布)
多音字示例：
空
闷
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“直”横宜平且间距一致。
“呀”的“牙”撇折的撇要短，最后一笔撇要舒展。
“边”先内后外，“辶”横折折撇前倾，平捺伸展。
“呢”左窄短，右宽长，“尼”的撇起笔在竖中线上。
“吗”左窄短，右宽长，最后一横要长些。
“吧”左窄右宽，最后一画要舒展且圆润有力。
“加”左边的“力”撇向左下长伸。
易错提示：
“直”的下面不要多两点写成了“真”。
“边”的“辶”分三笔写成。
(3)归类识字。
归类示例：
辶：边(边际)—这(这里)—连(连接)
口：吗(好吗)—吧(去吧)—呀(来呀)
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：
(1)全文共有多少个自然段？(在文中标出)
(2)本文可以分成几个部分？请说说每个部分的主要内容。
(3)课文主要写了什么内容？
明确：(1)全文共有9个自然段。(2)第一部分(1)：写小白兔在山坡上割草，感觉天阴沉沉的。第二部分(2～8)：写小白兔遇到小燕子、小鱼、蚂蚁，他们告诉小白兔要下雨了，小白兔赶忙往家跑。第三部分(9)：写下雨时的情景，证实了小燕子、小鱼和蚂蚁的预测。(3)本文主要写了小燕子、小鱼、蚂蚁告诉小兔子要下雨的故事，通过对话介绍下雨前燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种自然现象。
2．学习第1自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)朗读指导：重读“阴沉沉”，突出天气的特点。
(2)这个自然段主要写了什么内容？
明确：这个自然段主要写小白兔在山坡上割草，感觉天阴沉沉的。
(3)这个自然段中的哪个词语说明快要下雨了？请品析这个词语在文中的作用。
明确：阴沉沉。这个词语写出了下雨前的征兆，为下文埋下伏笔。
四、课堂小结，效果强化
天空变得“阴沉沉的”，看来快要下雨了。那么，小兔子知道要下雨了吗？其他小动物知道要下雨了吗？别着急，下节课我们再来寻找答案。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：直立　好呀　那边　人呢　行吗　回去吧　加油
2．导入新课。
同学们，我们这节课将继续学习这篇课文，看看下雨前都有些什么现象。
二、课文研读，突破重难
1．学习第2～8自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)朗读指导：朗读第2自然段中小白兔的话时要用疑问的语气来读；“燕子，燕子”语速略快，读出急促的语气。朗读第3自然段时语速要急切，声调稍高；“正……呢”要重读。第4自然段中“是要下雨了吗”要读出半信半疑的语气。朗读第5自然段时语速略快，读出小白兔的惊奇；特别重读“今天”。第6自然段中小鱼的话要用关切的语气来读。第7自然段中“连忙”要读出急促的语气；“一大群”要重读，体现出蚂蚁的数量多。朗读第8自然段时语速稍快，读出小白兔着急的心情。
(2)思考：第2自然段主要讲了什么内容？
明确：这一自然段主要讲小白兔发现燕子低飞，向他提出疑问。
(3)提问：朗读第3自然段，从中找出表示燕子低飞的原因的句子。(用横线画出，指名回答)
明确：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”
(4)第4自然段的首句——“是要下雨了吗？”在文中起什么作用？
明确：这是一个过渡句，起承上启下的作用。写出了小白兔心中的疑问，表明他对燕子的话半信半疑，想再看看别的动物有什么表现，于是自然引出小鱼。
(5)小鱼的表现是怎样的？
明确：“小鱼都游到水面上来了。”
(6)提问：第5自然段主要运用了什么描写？有什么作用？
明确：主要运用了动作描写和语言描写。表明小白兔急切的心情，说明他对小鱼都游到水面上来的现象很不理解，急于要解开心中的疑惑。
(7)读了第6自然段，说说小鱼为什么下雨前要出来透气。
明确：由于气压降低的原因，水中的含氧量明显减少，小鱼光靠鳃呼吸已经不足以提供身体所需的氧气，必须游到水面用嘴呼吸了。
(8)第7自然段中“连忙挎起篮子往家跑”表明了什么？
明确：既表明小白兔此时已经完全相信要下雨了，又生动形象地描绘出他害怕被雨淋的样子。
(9)想象一下，小白兔会怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁？
明确：示例：小白兔会对蚂蚁说：“小蚂蚁，小蚂蚁，要下雨了，快点回家吧！燕子正忙着捉虫子，小鱼游到水面上来透气了。我也要回家了。”
(10)第8自然段中小白兔“加快步子”的原因是什么？
明确：一是怕自己被雨淋，二是要赶快告诉妈妈要下雨了。
2．学习第9自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)朗读指导：“轰隆隆”“哗，哗，哗”要重读，读出雷声、雨声之大。
(2)提问：这一自然段中的哪一句表明和先前预料的一样？
明确：“哗，哗，哗，大雨真的下起来了！”
(3)根据“轰隆隆”拓展“ABB”式拟声词。
“ABB”式拟声词拓展示例：
哗啦啦　丁零零　骨碌碌
呼噜噜　淅沥沥　扑棱棱
3．这篇课文告诉了我们什么？
明确：这篇童话故事以小白兔的视角，向我们介绍了下雨前燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬东西这三种自然现象，告诉我们要主动去探索自然界的奥秘。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
(1)根据课文内容连线。
小鱼　　　　搬东西
燕子　　　　水面游
蚂蚁　　　　低处飞
明确：小鱼——水面游　燕子——低处飞　蚂蚁——搬东西
(2)同学们，你们还能搜集到大自然界的其他现象吗？
明确：示例一：蜻蜓：蜻蜓高，晒得焦；蜻蜓低，带棕衣；蜻蜓点水，连续阴雨；蜻蜓千百绕天空，不过三日雨蒙蒙。　示例二：蛙：久雨听蛙鸣，天气将转晴；久晴听蛙鸣，风雨快来临；雨停听蛙鸣，天气还不晴；蛙大声鸣叫，大雨快来到。
2．总结。
原来燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬东西是要下雨了啊！同学们，你们知道了吗？看来，我们在今后的学习，生活中要学会善于观察自然现象。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
要下雨了