(共45张PPT)
习作：神奇的探险之旅
五年级
语文
习作：神奇的探险之旅
什么是探险？探险有什么意义呢？
探险就是到没有人去过或很少有人去的艰险地方考察，探索未知的领域。
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。
你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：
热带雨林
资料
热带雨林
温度高、降雨多
资料
热带雨林
温度高、降雨多
食物、饮用水等
资料
热带雨林
温度高、降雨多
食物、饮用水等
稀有的动植物
资料
热带雨林
温度高、降雨多
食物、饮用水等
稀有的动植物
急救药箱
资料
热带雨林
温度高、降雨多
食物、饮用水等
稀有的动植物
急救药箱
迷路
资料
热带雨林
温度高、降雨多
食物、饮用水等
稀有的动植物
急救药箱
迷路
指南针
资料
幽深洞穴
资料
幽深洞穴
氧气稀薄
资料
幽深洞穴
氧气稀薄
迷路
资料
幽深洞穴
氧气稀薄
氧气面罩和急救药品
迷路
指南针、手电筒
资料
南极冰川
资料
极度寒冷，食物短缺，翻越冰山困难重重。
南极冰川
资料
险情
场景
装备
探险
人物
习作要求：
写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。
习作提纲
探险小队成员
场景
装备
险情
求生方法
心情变化
习作提纲
习作提纲
习作提纲
习作提纲
习作提纲
习作提纲
《山洞探险》片段
山洞里漆黑漆黑的。不知走了多久，忽然听到前面“滴答、滴答”的声音，顺着幽暗的手电光，我们发现洞顶的岩石正往下滴水，奇形怪状的石头上到处都是裂缝，有的石头好像马上就要掉下来似的。叔叔催促我们，加紧步伐，快往前走。
例文赏析一
不知是不是被我们的说话声吵醒了，突然有一条小蛇钻出来，发出“嗖嗖”的声音，我大叫一声，吓出一身冷汗。这叫声在幽深漆黑的洞穴中格外清晰。突然，七八只蝙蝠飞了出来，我吓得一边叫一边躲，叔叔大喊：“快蹲下！快拿出强光手电！”我赶紧从包里掏出强光手电，慌乱地按下按钮，对着蝙蝠，蝙蝠遇到强光一下子就飞走了。
沙漠之旅
听说，沙漠是最能考验人毅力和坚持力的地方。暑假中，我缠着经验丰富的探险爱好者——30多岁的魏叔叔、20岁的表哥去沙漠探险。我们收拾好行李：饮用水、指南针、手杖、睡袋、刀具、急救包……第一次去探险，我简直要激动死了。
例文赏析二
交代探险的时间、地点、人物和装备。
我们来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中午，度过了寒冬似的夜晚，陪伴我们的只有一只高大矫健的骆驼，它是我们唯一的依靠了。
魏叔叔摇了摇水壶，只剩下半壶水，他的嗓音涩涩的：“孩子们，从现在开始，我们喝的每一口水都是珍贵的，不到万不得已不要轻易喝一口水！”大家都无声地点点头。
第一个困境
半壶水支撑着我们走了一程又一程。
可是，大家都不知道，危险正等待着我们。可怕的沙尘暴来了！狂风肆虐，沙尘漫天卷地向我们涌来。只觉得天昏地暗，一片黄沙的世界。沙漠露出了狰狞的面目，咆哮着，疯狂地跳着“死神之舞”!
对第二个困境——沙尘暴进行了具体描写，生动可感。
大家连滚带爬靠近骆驼，我简直就要被刮上天，害怕极了。就在这个时候，表哥摔倒了！那壶生命之水，唯一的淡水，洒了……水立即被沙子吞噬。
我们已经看不见天空，就像在夜晚一样。大家蜷缩在一起，不知过了多久，沙漠才恢复平静。我们都感到绝望极了。
真是困境中的困境！
表哥和我的目光齐刷刷地投向魏叔叔，又投向骆驼。“不！”魏叔叔喊道，他咽了口唾沫，用颤抖的手抚摸着骆驼的毛，“骆驼是我们的伙伴，怎么能杀死自己的伙伴呢！我们还要依靠他走出沙漠呢！”
这个时候就显示出经验丰富的探险爱好者的作用。
我们一路艰难地走着，我已经筋疲力尽，腿一软倒下了，模模糊糊中听到叔叔说：“张开嘴，来，喝点吧。”我本能地张开嘴，却闻见一股奇怪的味道，我疑惑地看看叔叔，他说：“这是我们刚刚弄到的一点骆驼尿，你忍着喝下去吧，只有喝下去，才能活下来！”我艰难地咽了下去，接着被表哥搀扶着继续前进。
忽然，我们看到了几棵长得像瓶子一样的树，我扔下手杖瘫坐在树下，叔叔划开树干，引出汁液：“这种树叫瓶子树，汁液没有毒，赶紧喝吧，我们很快就会走出沙漠的。”
果然，我们又看到了一些瓶子树，魏叔叔拿出指南针找准了方向，不知走了多久，最后我们终于发现一个小湖泊。大家欣喜若狂，连滚带爬地冲过去。叔叔大喊：“千万别着急，一定要慢慢喝。”我们学着叔叔的样子，慢慢喝，喝足了水，又把盛水的用具都灌满。
我们用喝骆驼尿和瓶子树汁液的方法坚持了下去，解决了没有水的难题。
表哥拍了拍骆驼的背，开心地说：“朋友，你真是好样的!”
大家踏着坚定的步伐走出沙漠，驼铃似乎响得更加清脆。这仿佛在告诉人们：胜利就应该属于这样勇敢、坚强、有信念、积极解决困难的探险队！
作者想象探险遇到的险情、求生方法和选择的装备以及队员是前后关联的。
探险过程中遇到的缺水、沙尘暴等险情以及喝骆驼尿、
爬向骆驼、找到瓶子树等方法写得具体合理。再加上作者从激动到绝望再到欣喜的心情变化，使得这篇习作越来越吸引人。
温馨提示：
1.想一想选择的故事要素是否前后关联，有机结合。
2.看一看是否把遇到的困境、求生的方法写具体。教案
教学基本信息
课题
习作：神奇的探险之旅
学科
语文
学段：小学
年级
五年级
教材
书名：义务教育教科书语文五年级下册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2019年12月
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.能借助提示，按事情发展的顺序编一个探险故事。
2.能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。
教学重点：
能借助提示，按事情发展的顺序创编一个探险故事。
教学难点：
能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、谈话导入，激发兴趣
今天这节课，我们来编一个惊险刺激的探险故事，做一次神奇的探险之旅。
从学生喜欢或看过的探险书导入，唤醒生活经验和阅读积累，激发学生关注探险的兴趣。
二、审清题干，明确“探险”
探险就是到没有人去过或很少有人去的艰险地方考察，探索未知的领域，可以让我们更好地认识和了解赖以生存的家园。
准确理解探险的特点明确探险的意义，拓宽关于“探险”的视野。
三、理清思路，做好准备
（一）选择人物有讲究
第一组人物中有经验丰富的探险爱好者、知识渊博的生物学家和见多识广的向导，这组人物有什么特点呢？
第二组人物中有好奇心强、性格活泼的妹妹、胆子大但行事鲁莽的表哥和心细而胆小的同学。
每组人物都各有特点，如果你只和第一组人同行，一定会有丰富的收获，但他们或许会为你挡掉所有的危险，那就达不到探险的目的。和第二组人同行，一路上一定谈笑风生不会寂寞，但很显然对于探险他们都不够专业，发生危险时可能难以脱身。
因此，最好的组队方式就是从两列人物中各选一个。同学们，你会怎样选择呢？
（二）各项要素有关联
从这些场景或者你能想到的其它场景中，选择一个，想想这个场景有什么样的特点，去探险时需要带什么装备，可能会遇到什么险情，该如何解决。
小结：我们想象可能遇到的险情、选择的装备和场景以及前面选择的人物一定是对应的。
引导学生充分关注教材中提供的材料，了解探险故事需要的人物，合理做出选择。
引导学生想象并选择合适的场景、装备，想象遇到的险情和解决问题的方法，明确几者是紧密关联，前后一致的。
四、明确要求，编写提纲
（一）明确要求
出示习作要求：
写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。
（二）编写提纲
列习作提纲，这样就更明确自己要写什么，从哪些方面来写了。
展示两位同学提纲。
引导学生编写提纲，建立习作支架，降低习作难度。
提供示例让学生参考，再次降低习作难度。
五、范文解读，学习借鉴
习作例文：
（一）《山洞探险》片段
山洞里漆黑漆黑的。不知走了多久，忽然听到前面“滴答、滴答”的声音，顺着幽暗的手电光，我们发现洞顶的岩石正往下滴水，奇形怪状的石头上到处都是裂缝，有的石头好像马上就要掉下来似的。叔叔催促我们，加紧步伐，快往前走。
不知是不是被我们的说话声吵醒了，突然有一条小蛇钻出来，发出“嗖嗖”的声音，我大叫一声，吓出一身冷汗。这叫声在幽深漆黑的洞穴中格外清晰。突然，七八只蝙蝠飞了出来，我吓得一边叫一边躲，叔叔大喊：“快蹲下！快拿出强光手电！”我赶紧从包里掏出强光手电，慌乱地按下按钮，对着蝙蝠，蝙蝠遇到强光一下子就飞走了。
小结：山洞中的险情加上我的惊叫声，叔叔的命令声，营造了非常紧张的气氛，也把危险和解决危险的方法写得很具体。
（二）《沙漠之旅》
听说，沙漠是最能考验人毅力和坚持力的地方。暑假中，我缠着经验丰富的探险爱好者——30多岁的魏叔叔、20岁的表哥去沙漠探险。我们收拾好行李：饮用水、指南针、手杖、睡袋、刀具、急救包……第一次去探险，我简直要激动死了。
习作一开始就交代探险的时间、地点、人物和装备。一说到“沙漠”。
我们来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中午，度过了寒冬似的夜晚，陪伴我们的只有一只高大矫健的骆驼，它是我们唯一的依靠了。
魏叔叔摇了摇水壶，只剩下半壶水，他的嗓音涩涩的：“孩子们，从现在开始，我们喝的每一口水都是珍贵的，不到万不得已不要轻易喝一口水！”大家都无声地点点头。
作者详细描写了叔叔的语言，“不到万不得已不要轻易喝一口水”，让我们真切感受到在沙漠里缺水的困境，这个困境为下文故事的发展打下基础。
半壶水支撑着我们走了一程又一程。
可是，大家都不知道，危险正等待着我们。可怕的沙尘暴来了！
狂风肆虐，沙尘漫天卷地向我们涌来。只觉得天昏地暗，一片黄沙的世界。沙漠露出了狰狞的面目，咆哮着，疯狂地跳着“死神之舞”！
原本已经很危险的状况，更加危险了。小作者想象沙尘暴的情景已经把我们带到了那个黄沙漫天的场景中。
大家连滚带爬靠近骆驼，我简直就要被刮上天，害怕极了。就在这个时候，表哥摔倒了！那壶生命之水，唯一的淡水，洒了……水立即被沙子吞噬。
我们已经看不见天空，就像在夜晚一样。大家蜷缩在一起，不知过了多久，沙漠才恢复平静。我们都感到绝望极了。
表哥和我的目光齐刷刷地投向魏叔叔，又投向骆驼。“不！”魏叔叔喊道，他咽了口唾沫，用颤抖的手抚摸着骆驼的毛，“骆驼是我们的伙伴，怎么能杀死自己的伙伴呢！我们还要依靠他走出沙漠呢！”
杀掉骆驼自救是他们在遇到困境时想到的不得已的方法，但却被魏叔叔否定，这个时候就显示出经验丰富的探险爱好者的作用。
我们一路艰难地走着，我已经筋疲力尽，腿一软倒下了，模模糊糊中听到叔叔说：“张开嘴，来，喝点吧。”我本能地张开嘴，却闻见一股奇怪的味道，我疑惑地看看叔叔，他说：“这是我们刚刚弄到的一点骆驼尿，你忍着喝下去吧，只有喝下去，才能活下来。”我艰难地咽了下去，接着被表哥搀扶着继续前进。
忽然，我们看到了几棵长得像瓶子一样的树，我扔下手杖瘫坐在树下，叔叔划开树干，引出汁液：“这种树叫瓶子树，汁液没有毒，赶紧喝吧，我们很快就会走出沙漠的。”
果然，我们又看到了一些瓶子树，魏叔叔拿出指南针找准了方向，不知走了多久，最后我们终于发现一个小湖泊。大家欣喜若狂,连滚带爬地冲过去。叔叔大喊：“千万别着急，一定要慢慢喝。”我们学着叔叔的样子，慢慢喝，喝足了水，又把盛水的用具都灌满。
想象丰富，描写也很细致，作者特别用心，所以这部分写得具体又让我们感觉合情合理。
表哥拍了拍骆驼的背，开心地说:“朋友，你真是好样的!”
大家踏着坚定的步伐走出沙漠，驼铃似乎响得更加清脆。这仿佛在告诉人们：胜利就应该属于这样勇敢、坚强、有信念、积极解决困难的探险队!
习作有很多优点：探险过程中的险情、求生方法和选择的装备以及队员是前后关联的。而且探险过程中遇到的缺水、沙尘暴等险情以及喝骆驼尿、爬向骆驼、找到瓶子树等方法写得具体合理。再加上作者从激动到绝望再到欣喜的心情变化，使得这篇习作越来越吸引人。
引入习作例文，和学生一起边读边分析例文的优点，帮学生突破习作不具体的难点。
六、回看习作，自主修改
（一）回看习作
温馨提示：
1.想一想选择的故事要素是否前后关联，有机结合。
2.看一看是否把遇到的困境、求生的方法写具体。
（二）修改字句
引导学生从两方面自主修改习作，培养自主修改的好习惯。
