统编版语文一年级下册 语文园地八 教案

语文园地八
教学目标
知识与能力
1．学习课本中给出的生字词，让学生展示自己在课内外积累的字、词、句。
2．让学生培养阅读的兴趣，拓展自己的知识。　
过程与方法
1．联系实际生活，学习本课给出的生字词。
2．熟读并背诵古诗《画鸡》，阅读《和小熊住山洞》。
情感、态度与价值观
继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点
教学重点
学习课本中给出的生字词。
教学难点
熟读并背诵古诗《画鸡》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
课时安排
1课时
教学过程
第一课时
一、识字加油站
1．借助拼音读准生字和词语。
卫wèi生间　毛巾jīn　擦cā手　牙刷shuā刷牙　香皂zào　洗澡zǎo
　梳shū子　梳头　脸盆pén
　洗脸
点拨：
1．想一想：这些词语都有什么共同之处？
这些都是我们日常生活中常见的物品，或日常生活中最常见的卫生习惯。
2．说一说：你能用这些词语说一句话吗？
示例：妈妈说每天早晚都要刷牙。上卫生间之后一定要洗手。
二、我的发现
1.
借助拼音认一认这些生字，不会读的可以请教同学或老师。
2.
想一想：每一排的字都有什么特点？
明确：每一排的字偏旁相同。第一排都是带“犭”的字，第二排都是带“鸟”的字，第三排都是带“虫”的字。我还发现每个汉字的意思与它的偏旁有关。如第一排的字都表示与动物相关，或者说这些带有“犭”的字都表示动物；第二排的字都与“鸟”相关，也就是说带有“鸟”的字都是禽鸟类；第三排的字都与“虫”有关，就是说这些字组成的词语就是一种昆虫。
3.
说一说：你还知道哪些带有“犭”“鸟”和“虫”的字或词语？
明确：我还知道带有“犭”的字词有“狗、猪、狼、狐狸”；带有“鸟”的字词有“鹰、莺、鸽、鹦鹉”；带有“虫”的词语有“蜘蛛、蚯蚓、蚂蚱、螳螂”。
三、字词句运用
1．看图片，你能看出图上人物的心情吗？
2.
说一说：你有过这些心情吗？都是在什么时候呢？
示例：每当我听到好消息的时候都会很高兴。每当我做错了事的时候，我就会很害怕。每当我妈妈要出门工作的时候，我就会很难过。别人欺负我的时候，我就很生气。
3.
请你用这些词语写一句话。
示例：今天老师表扬了我，我很高兴。今天爸爸妈妈都出门工作了，我好难过。
四、日积月累
画　鸡
(明)唐寅
头上红冠不用裁①，
满身雪白走将②来。
平生③不敢轻④言语⑤，
一叫千门万户⑥开。
1．作者介绍
唐寅，字伯虎，一字子畏，自号六如居士，吴县(今属江苏)人。明代著名的画家、诗人，为“吴中四才子”之一。一生致力于绘画，兼善书法、诗文。他作诗别具一格、不拘成法、多用口语，敢于突破格律限制、大胆表达真情实感。其为人不拘礼法，晚年尤其明显，这在他的诗里常有流露。著有《六如居士全集》。
2．词语理解
①裁：裁剪，这里是制作的意思。
②将：助词，用在动词和“进来、出去”等表示趋向的补语中间。
③平生：平素，平常。
④轻：随便，轻易。
⑤言语：说话，这里指啼鸣。
⑥千门万户：指众多的人家。
3．诗句大意
雄鸡头上的红色冠子不用特别剪裁就很漂亮，身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。它平时不会轻易啼叫，但是它叫的时候，千家万户都会打开门来迎接新的一天。
4．古诗赏析
《画鸡》是一首题画诗，描绘了雄鸡俊美高洁的形象，赞颂了它轻易不鸣，鸣则动人的品格，也表现了作者的精神面貌和思想情怀。前两句运用了和色彩的对比描写，勾画了一只冠红羽白、威风凛凛的大公鸡；后两句用拟人手法写出了雄鸡在清晨报晓的情景，动静结合，表现了公鸡具备的美德和权威。
五、和大人一起读
1．结合课文给出的拼音读课文。力求准确、通顺，并理解故事内容。
2．课文中心
明确：主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。
3．读后感悟
示例：读了这篇课文，我认为保护大自然要从身边的小事做起。就像课文中的小熊一样，不随意砍伐树木。爱护环境、保护环境，人人有责。