(共56张PPT)
语文园地五
六年级
语文
交流平台
词句段运用
日积月累
书写提示
3
2
1
4
交流平台
1
有哪些良好的
学习习惯，对你学
习第五单元的课文
起到了帮助作用？
课外阅读
我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅
读品位也在提高。
课外阅读
我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅
读品位也在提高。
读书方法
我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，
感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。
读书方法
我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，
感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。
我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不
通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。
习作修改
我越来越喜欢写作文了。
我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不
通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。
习作修改
我越来越喜欢写作文了。
我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、
查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到
了不少知识。
勤问勤查
勤问勤查
我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、
查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到
了不少知识。
勤问勤查
我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、
查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到
了不少知识。
预
习
复
习
学会倾听
同学们养成了哪些良好的学习习惯？
同学们养成了哪些良好的学习习惯？
预习
复习
倾听发言
借助工具书
边读边思考
发现问题
解决问题
阅读名著
动笔习作
学会修改
……
良好的学习习惯
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可
以收获性格；播种性格，可以收获命运。
良好的学习习惯
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以
主宰人的一生。
良好的学习习惯
思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成
品质，品质决定命运。
良好的学习习惯
词句段运用
2
走马观花
自愧弗如
声泪俱下
·
·
·
·
不以为然
过犹不及
赴汤蹈火
·
·
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若
与？曰：非然也。
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若
与？曰：非然也。
声泪俱下
自愧弗如
不以为然
·
·
·
俱：全，都。
弗：不。
然：这样。
走马观花
自愧弗如
声泪俱下
·
·
·
·
不以为然
过犹不及
赴汤蹈火
·
·
日初出大如车盖，及日中则如盘盂，
此不为远者小而近者大乎？
过犹不及
·
及：到，到了。
日初出大如车盖，及日中则如盘盂，
此不为远者小而近者大乎？
日初出沧沧凉凉，及其日中如探
汤，此不为近者热而远者凉乎？
日初出沧沧凉凉，及其日中如探
汤，此不为近者热而远者凉乎？
赴汤蹈火
·
汤：热水。
何当金络脑，快走踏清秋。
走马观花
·
走：跑。
何当金络脑，快走踏清秋。
诲人不倦
·
《学弈》
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是
坐等可以等来的。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人
固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是
坐等可以等来的。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人
固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是
坐等可以等来的。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人
固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是
坐等可以等来的。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人
固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
以下情境中，我们可以引用哪些名人名言？
劝告他人努力学习。
情境一
情境二
佳节时期，身在异乡，思念家乡。
温馨提示
日积月累
3
穷则变，变则通，通则久。
——《周易》
苟日新，日日新，又日新。
——《礼记》
青，取之于蓝而青于蓝。
——《荀子》
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》
——《周易》
——《礼记》
——《荀子》
穷则变，变则通，通则久。
苟日新，日日新，又日新。
青，取之于蓝而青于蓝。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》
——《周易》
——《礼记》
——《荀子》
穷则变，变则通，通则久。
苟日新，日日新，又日新。
青，取之于蓝而青于蓝。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》
日新，
日新，
日新。
——《周易》
——《礼记》
——《荀子》
青，
。
苟
于
，不必
；苟
于
，不必
。
——《淮南子》
背一背
穷
，变
，通
。
书写提示
4
赵孟頫
《三门记》（局部）
赵孟頫
《三门记》（局部）
欧阳询
颜真卿
柳公权
《九成宫醴泉铭》（局部）
《颜勤礼碑》（局部）
《玄秘塔碑》（局部）
赵孟頫
《三门记》（局部）
交流平台
词句段运用
日积月累
书写提示
3
2
1
4
课后作业：
背诵、默写“日积月累”中的名言。
积累名言，做简要分类。
临摹赵孟頫的书法作品。
谢
谢！教
案
教学基本信息
课题
语文园地五
学科
语文
学段：第三学段
年级
六年级
教材
书名：义务教育教科书六年级下册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2019
年
12
月
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
回顾六年的语文学习,
交流自己养成的良好的学习习惯。
能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。（重点）
能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。（难点）
欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。（重点）
背诵关于发展和创新的名言。
教学过程
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、交流平台
回顾在本单元的学习中，良好的学习习惯对自己学习课文起到的帮助作用。
读“交流平台”中四位同学的发言，看看他们养成的良好学习习惯。
这四位同学分别从课外阅读、读书方法、习作
修改和勤问勤查四个方面，交流了小学六年来所养
交流自己养成的良好的学习习惯，并明确养成好习惯的重要
性。
成的良好的学习习惯。
交流自己养成的良好的学习习惯。
明白养成良好的学习习惯会让同学们终身受益。
二
、
词句段运用
借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
走．马观花
自愧弗．如
声泪俱．下
不以为然．
过犹不及．
赴汤．蹈火
联系课文内容体会引用的好处。
明确在习作中引用名人名言的注意事项。
学习借助文言文里学过的字的意思，
推想词语意思的方法，并体会适时引用名人名言
的好处。
三、日积月累
自读名言，尝试明白意思。
分析名言，加深理解运用。
背诵名言，探究发现规律。
不断丰富积累，掌握方法，积极探索，创新运用
语言。
四、书写提示
介绍赵孟頫。
欣赏赵孟頫代表作之一《三门记》，了解他的楷书作品特点。
对比欣赏不同书法家的楷书代表作，加深理解赵
孟頫的书法作品风格。
欣赏名家代表作，了解赵孟頫及其楷书的特点，提
升审美情趣。
五、布置作业
背诵、默写“日积月累”中的名言。
积累名言，做简要分类。
临摹赵孟頫的书法作品。
达成知识积
累，提升归类意识。
