统编版七下语文 11台阶 学案 (无答案)

班级：
姓名：
11
台阶（李森祥）
学习目标：（学生自读）
1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。训练、培养合作探究问题的能力和团结协作精神。
3、学习作者围绕“台阶”组织材料、详略得当的方法。品味细节描写。
4、培养对待人生的积极健康的心态；培养理解父辈、热爱父辈的中华民族的传统美德。
学法：1、评点法；2、讨论法。
学习准备：
1、预习课文，通过自己查字典，扫除字词障碍，初步把握小说情节和感受人物形象。
2、回忆、感受、体验生活中自己的父亲关爱自己或他人的动情片段。
学习过程：
一、导入课文，激趣引思。
有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。
二、自主探究，预习与交流。（★课前准备，巩固课文字词，作家作品知识，为进一步学习课文打下基础。）
1、请给下面加点字注音。
凹凼（
）
尴尬（
）
烦躁（
）
嵌着（
）
黏性（
）
胯骨（
）
撬（
）
磕烟灰（
）
门槛（
）
2、解释下面词语。
揩：
尴尬：
烦躁：
微不足道：
大庭广众：
3、简介作者。
三、阅读课文，合作与探究。
（一）“踏上台阶，走近父亲”
默读课文，思考：请用简洁的语言概括课文内容。（★格式：谁，干了什么，结果怎样）
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？（为造新屋父亲做了哪些准备？）
（3）新屋造好了，父亲有怎样的表现？身体怎样了？
★（通过默读课文，特别是用简洁的语言概括课文内容，对课文有整体的感知，为后面的学习奠定坚实的基础。）
（二）“凝望台阶，走近父亲”
再读课文，分析父亲的形象。
请从文中找出最让你感动的语言或者最能表现父亲个性的细节，然后以“父亲是一个
的人，表现在
。（可以是概括叙述，也可以是文本中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）”为话题仿例填空。
★（通过再读课文、仿例填空，抢答、齐读，归结父亲的性格特征，激发对父亲的崇敬之情。）
（三）“回首台阶，探究父亲”
1、九级台阶造好了，可父亲却为此付出了太多太多……请以“为了台阶，父亲付出了
”为话题填空（最好从原文中找理由）。
★（陶冶情操，加深对父亲形象的认识。）
2、假如你是文中的儿子，你认为父亲这样做值得吗？（各抒己见）
（四）“回味台阶，感受父爱”
同学们，你们是不是也想起自己的父亲了呢？你愿意把深藏在你心中关于父亲的故事或者你最想对父亲表达的爱讲给我们听吗？
★（把课文和生活有机结合，锻炼表达能力。）
四、归纳总结。
父亲的爱是含蓄的，父亲的故事是无声的，从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求不是最耀眼、最精彩的，却是实实在在的。让我们从心底祈愿：造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦！让我们一起对天下的父亲说一句：“感谢您，父亲！”
（全班齐唱《父亲》，下课。）