3.1蜗牛与黄鹂鸟 教案

《蜗牛与黄鹂鸟》
设计意图:
1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情――丰富情境，析难解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即兴抒情。　
2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。
3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新
的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。
教学目标
1、
认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。
2、
情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。
重点难点：
?
??
???
1、感受音乐情绪表现音乐内涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。
3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。
教具准备：
钢琴、节奏卡片、电脑课件、录音机、头饰等。
教学过程：
1、组织教学，师生礼仪。
2、学生随音乐唱：我们来唱歌，姿势很重要，坐立要端正，眼睛向前瞧，感情表达好，唱歌不喊叫，音准字清，歌声多美妙。
?
?
【教学设想：简单的对唱问好，拉近了师生之间的距离；通过歌唱一开始就让学生投入到音乐课堂中来。】
?
??
???
2、导入新课，激发兴趣
1、讲故事导入?
?
a
、师：提问：同学们见过蜗牛吗？生：见过
。那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸，（发纸并组织画画）其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征，（同学回答，注意学生回答问题的完整性。）哪位同学来表演蜗牛爬行动作，（让学生充分发挥表演才能，有特色的给予奖励）。
b
、等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一些画贴在黑板上，老师对表现较好的同学给予奖励。
c、
师：同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片（出示图片课件），同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。
【教学设想：
通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐】
2、直观感受，突破难点。
师：“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗？让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的？”（课件演示，有意识地配上切分节奏音律）
学生争先恐后地畅所欲言。
师：“同学们说得都很好，老师用一条简单的节奏型来模仿它。
（出示节奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起来拍一拍，看看像不像？”
①复习节奏：教师用双响筒敲击切分节奏ⅩⅩⅩ，学生拍、读节奏。
②请学生对比切分节奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。
③请个别学生试拍ⅩⅩⅩ节奏，教师纠正。
④分小组拍击。
⑤集体拍击。
⑥拍读由ⅩⅩⅩ
组成的节奏组合：
ⅩⅩⅩ
ⅩⅩⅩ
∣ⅩⅩⅩ∣……
⑦按ⅩⅩⅩ看老师打手势唱音高：
5
5
5?
?5
3
5
∣1
6
5∣……
【教学设想：通过电脑课件图象、音律演示切分音节奏，使学生直观感受ⅩⅩⅩ节奏，同时抽出歌曲中的某一乐句（教学中的难点）作为视唱曲，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。】
?
??
?
三、新歌教学
引入：蜗牛一听连它的走步声都让我们学会了，高兴地又向葡萄树爬去了。（课件演示：蜗牛向葡萄树继续爬行）
1、有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
2、再听一遍，让学生感受歌曲的意境和旋律。
?
??
??
?
3、分析歌曲结构：全曲共分两个大乐句加一个尾声，采用重复的节奏和重复的旋律，易记易学。
?
??
??
4、按节奏朗读歌词，小组讨论“（啊）门（啊）前一棵葡萄树”这一句如何按节奏ⅩⅩⅩ
ⅩⅩⅩ
∣ⅩⅩⅩ朗读
?
??
??
?
5、多种形式练唱：
?
?
师：“一切准备就绪了，让我们一起快快来演唱吧！”?
?
?
??
??
?
a、随旋律填唱歌词
?
??
??
?
b、师生接口唱
?
??
??
?
c、分小组练唱（准备推选代表扮演角色演唱。）
?
?
【教学设想：学习歌曲时，从视唱歌谱、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感，加深了音符时值的感受能力。】
?
??
?
四、
创编活动
1、插放VCD再次感受歌曲情绪，启发学生的想象和即兴创作。
2、师：
这是一首寓言式的叙述歌曲，旋律轻快、活泼，如果我们能用不同角色表演出来，那将更棒，我们实行自愿结合的原则，扮演葡萄树、黄鹂鸟、还是蜗牛，进行情景表演，需要头饰的同学到我这边来拿，给予讨论的时间。（师巡视，鼓励大家都参与活动，同时播放歌曲）情景表演的同学谁先上来表演给大家欣赏一下，同学看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精采的地方，还有哪些不足的地方，发表一下你的宝贵意见，如果是你，你会怎么表演，轮流进行。
?
?
【教学设想：通过歌曲情感体验，激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵。】?
?
?
??
5、渗透拓展
1、《蜗牛与黄鹂鸟》音乐剧表演，请班上的几名同学来表演。
2、师：同学们：我们通过学习这首歌曲音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学
到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。
?
??
?
6、小结下课
今天我们一起听了蜗牛与黄鹂鸟的故事，使我们知道了蜗牛是怎样爬行的？
（生：“ⅩⅩⅩ”，师：“好”），我们也从故事中明白了一个什么道理呀？（生：“做任何事情都要有坚韧不拔的进取精神”，师：“很好，我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？”生：“是”）
附：《蜗牛与黄鹂鸟》音乐剧剧本
人物：
（1）、蜗牛；（2）葡萄树大哥；（3）小黄鹂；（4）小鹿；（5）小猴子
地点：一个农家小院
1.
清晨
清晨四周静悄悄的，农家小院里的葡萄树，青枝嫩叶刚刚发芽。
（请选择清新优美的音乐配乐）
2.
黄鹂鸟的歌
太阳公公刚刚醒来，小黄鹂鸟就急着用它那美妙的歌喉唱了起来。
（演唱歌曲《黄鹂鸟的歌》）
3.
争吵
这时小鹿、小猴也来了，它们为何时才能吃到葡萄争论起来，小鹿说：“我看呀，还要再过一个月。”小猴反驳（bo）到：“不可能，只要再几个周就可以了！”于是，他们就你一言我一语的吵吵起来……
4.
蜗牛来了
这时，蜗牛来了，它对小动物们说：“你们不要吵了，如果要吃葡萄，就让我来帮你们摘吧！”黄鹂鸟和小猴子笑着说：“小蜗牛，你看看，那葡萄可还是青的呢，你摘下来也不能吃啊。”蜗牛说：“我知道，可是我爬得很慢很慢的，等我爬到葡萄树上的时候啊，青涩（se）的葡萄也就变成熟了。”听了小蜗牛的话，小动物们哈哈哈的大笑起来。
5.
蜗牛的歌
蜗牛不顾别人的嘲笑，开始一步一步朝葡萄架子上爬了起来。（演唱《蜗牛的歌》）
6.
蜗牛摘到了葡萄
蜗牛经过不懈的努力，终于爬上了葡萄树，这时再看原来青涩的葡萄真的都熟了，它把葡萄摘下来分给了大家吃。
7.
道歉
小动物们非常惭愧地向蜗牛道歉，首先小黄鹂说道：“对不起，小蜗牛，我们不应该嘲笑你”；小鹿也道歉道：“对不起，小蜗牛，我们不该用自己的长处去嘲笑别人的短处，而是应该在别人有困难的时候去帮助他”；小猴子又道歉到：“是啊，小蜗牛，我们都应该向你学习，在遇到明知很难完成的事情的时候，也要坚持到最后”；小黄鹂接着说道：“小蜗牛，小鹿，小猴子，要不，我们做好朋友吧？！”小鹿和小猴子还有小蜗牛同时答道：“好啊！好啊！”最后小动物们不仅都吃到了葡萄，而且，还高兴的跳起舞来。