20.3 能的转化与能量守恒 教案

20.3?能的转化与能量守恒
【课题】20.3能的转化和能量守恒??
【教学内容分析】本节微课是一节理论课，它是在学生学习了本章知识的综合，学生通过各种形式的能，及各种例子说明能从一个物体转移到另一个物体，而且相互之间可以互相转化，接着通过两个活动来让学生接受一定条件下能量可以相互转化的事实；然后通过实例分析和历史上永动机失败事实得出能量守恒定律。能量守恒定律对学生来说是抽象的定律，也是本节课的重点，应注意点拨引导学生理解，为下一个知识点能在转移和转化过程中是有方向性的这个知识难点做铺垫。?
【教学对象分析】作为初三下学期的学生，具有一定的抽象思维能力，但并不强，这些都有赖于老师的引导与训练。?
【教学目标】?
一、知识与技能?
1.通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量之间可以相互转化?
2.知道能量守恒定律：能举出日常生活中能量守恒定律的实例?
二、过程与方法?
经历能的转化和转移两个活动过程，参与“永动机”失败的原因分析，促进学生勇于探索生产、生活中有关能量转化与守恒的物理问题?
三、情感、态度、价值观?
通过永动机的反驳，知道科学发明与创造要尊重事实，养成事实求实的科学态度.?
【教学重、难点】?
1.教学重点?
能的转化与能量守恒?
2.教学难点?
?对能量守恒的理解?
【教学流程图】?
?知识连接新课学习?知识巩固练习?
【教学过程设计】
教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
1.知识链接? 各种形式的能量 展示图片，指明能量的形式
学生思考? 了解各种形式的能量
2.新课学习?? （1）能量的转移 展示能量转移的图片??
给出能量转移的定义 学生思考能量转移的形式????
了解能量转移的定义?
让学生了解能量转移的定义，培养学生分析归纳的能力?
（2）能量的转化
展示电池充电和放电图片?
引导学生思考核电站能量的转化
让学生了解电池充电与放电的能量转化??
?
???
思考核电站的能量转化 ??
了解能量转化的现象，知道日常生活能量转化的例子，体现物体知识来源生活，有应用于生活
（3）能量守恒?
三.巩固理解?
练一练 （1）提出能量转移和转化过程遵循的规律及数量方面的问题，并通过展示图片?
?
（2）对永动机能否实现提出反问
（3）通过实例引导学生分析永动机不可能实现的原因
（4）提出能量守恒定律
展示题目，检测学生对知识的掌握?
1.下列四种过程中，只发生能量转移的是（???）?
A.植物吸收太阳光,进行光合作用
B.水蒸气会把壶盖顶起来
C.冬天用手摸户外的金属时感到冷
D.闭会开关,电灯会发光?
2.下列关于能量转化和守恒的说法,正确的是(???)?
A.用电器工作时,将其它形式的能转化为电能?
B.氢氧化钠与盐酸反应时放热,该反应将内能转化为化学能?
C.植物光合作用合成有机物,说明能量可以创生?
D.“既要马儿跑，又要马儿不吃草”违背了能量守恒定律 学生思考能量转移和转化时数量变化，认识到要获得一种能量，必然要消耗另一种能量。
（2）深思：永动机是否实现
（3）在老师引导下分析永动机失败的原因
（4）总结并验证能量守恒定律??
学生练习 能通过实例分析，让学生了解能量守恒定律，并让学生知道科学发明与创造要尊重事实，养成事实求实的科学态度.
巩固知识点，加深对知识点的理解
本教学设计的亮度：通过各种事例，循循引导学生了解能量的转移和转化，理解能量守恒定律。培养学生分析能力，不盲从的科学态度。