2.2. 探寻光的路线 教学设计

《探寻光的路线》教学设计
学习目标：
1.学生通过生活实践感受体验光对人类的重要性，知道什么是光源。
2学生通过认真观察和小组合作实验，探究光的传播路线。
3.学生知道光的直线传播在生活中的应用。
教学重难点
重点
感受体验光对人类的重要性，知道什么是光源。
重点
认真观察和小组合作实验，探究光的传播路线。
学习准备：
教师：下载并整合的远程教育资源中关于光的传播教学课件；激光灯，成像屏及支架，带孔纸板，橡胶管等。
学生：激光灯，成像屏及支架，带孔纸板，橡胶管等。
教学评价设计：
1.学生知道什么是光源，知道光的传播路线。
2.学生能够在生活过程中运用光的直线传播解决生活问题。
3.学生小组之间对小组成员的学习情况进行评价。
4.教师对学生的学习活动进行评价。
学习过程：
一、情景导入。
与学生共同欣赏几张美丽的灯光夜景图片。
提出问题：
1.这几幅图片美吗？没在哪里？
2.如果没有光我们的世界会怎么样？
让我们来认识光，了解光
二、实验与探究
1.什么是光源？
光源：本身能够发光的物体就是光源。
自然光源：太阳
人造光源：蜡烛、电灯、手电筒等
2.探究光的传播路线
猜一猜：光是沿什么方向前进的？
观察图片：光是怎样传播的？
通过观察我们发现：光似乎是沿直线传播的
实验探究：
学生分组实验探究，小组交流，选出代表在班里分享。
（1）三个小孔呈直线排列时观察纸屏上是否有光？
移动一个小孔的位置后呢？
（2）用直的吸管观察日光灯，能看到灯光吗？
用弯曲的吸管能看到吗？
实验说明：光是沿直线传播的
3、光直线传播的应用
1.排队、射击打靶、激光引导掘进方向、小孔成像
2.影子的形成：由于光是沿直线传播的
所以当光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面便产生影子。
4、拓展应用
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2.作业：请课后收集和查阅有关光传播的资料。
?板书设计：
探寻光的路线
1、什么是光源？
2、探寻光的传播路线。
3、光直线传播在生活中的应用。