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教学
内容
语文园地八
第（1-2）课时
备课
日期
月
日
课型
执教人
教学
目标
1.体会机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。
2.体会句子的表达特点，并进行仿写。
3.初步了解颜真卿的楷书特点，通过对其艺术风格和表现形式的欣赏，感受汉字和书法的魅力。
4.学习并背诵关于“的名人名言。
教学
重难点
初步了解颜真卿的楷书特点；学习并背诵关于“仁义廉耻”的名人名言。
教学资源准备
课件
教
学
过
程
【自主预学】
1.课前预学教材p117-118,明确习作要求。
2.课前搜搜:楷书四大书法家
楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元代赵孟頫(fǔ)(赵体)。
【自主展学】
一、学习“交流平台”
（一）谈话导入
精炼得当的语言能使我们有效的和别人沟通；机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活。语言是我们互相交流的工具，是我们搭建心灵桥梁的快捷方式。语言艺术，是我们情感交集的抒发模式。在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术，说明恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。
（二）学习交流平台
1.本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣，发人深思。请同学们回顾本单元的课文，选出你最喜欢的部分，并和同学们交流喜欢的理由。
预设一：我印象最深刻的是《杨氏之子》一课中，杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧。
预设二：《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个各有特色的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。
预设三：费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，令人忍俊不禁。
2.请同学们想一想生活中有没有类似的人或者事情。
3.学生小组交流后，全班汇报。
4.课外拓展，体会语言的魅力。
（1）低着头走路
低着头走路是我们喜欢走上坡路美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”
（2）世界上最漂亮的女人是我夫人，在我家里
一次，一个外国嘉宾问周恩来：“总理先生，你见过世界上最漂亮的女人吗？”有点想嘲笑的意思，以为自己见过美女如云，周总理不近女色不可能知道世界第一美女的名字的。周总理说：“见过！”对方问：“是谁？在哪里？”周总理说：“是我夫人，在我家里。”
对方哈哈大笑：“尊夫人是世界上最美的女人？”周总理说：“是的，情人眼里出西施，在我眼里我的夫人是世界上最漂亮的女人，否则我也不会娶她。”
师点评：面对美国记者多次不怀好意地追问，周恩来总理都能机智巧妙地应对，并且不失中国的颜面。
二、词句段的运用
（一）学习第1小题（教师出示课文例句）
体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。
（1）他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
（2）这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
游子回到家乡
雨点落在窗户玻璃上
云朵在天空飘荡
1.请同学们自由读课文中的例句，读准确、通顺，并自主交流体会句子的表达特点。
2.同桌讨论后，点名回答。
3.全班交流：
（1）他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
句子一：把“无名指”比作“关平”，把“食指”比作“周仓”，用比喻的修辞手法，把“他身体最高，无名指、食指贴身左右”这一场景生动地呈现出来。
（2）这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
句子二：把“体操运动员”比作“猴子”，体操运动员在做动作时就仿佛是猴子在攀援、穿行，而我们知道猴子的动作是很灵敏的，想象这一个场景时就能体会出“这个体操运动员的动作真灵巧”的画面了。
小结：两个例句的表达特点是都运用了比喻的修辞手法，让要呈现的整个情景更加生动、形象，淋漓尽致地体现出想表达的特点。
4.请同学们以“游子回到家乡”“雨点落在窗户玻璃上”“云朵在天空飘荡”中任意情形仿照例句写一段话。
（1）游子回到家乡：
①十几年过去了，当他回到久违的家乡时，特别兴奋，他像只猴子，一路活蹦乱跳，东张西望。
②游子吟回到家乡，像鱼儿得了水一样过了许多年，游子回到了家乡，就像落叶一样，回归了大树的根，游子回到家乡像失地一样回归自己的土地。
（2）雨点落在窗户玻璃上：
①雨点落在窗户玻璃上，滴答，滴答……那声音真悦耳，仿佛钢琴师敲出的美妙音符。
②雨点落在窗玻璃上
，哗啦啦作响，就像热锅里炒着的蹦来跳去的豆子杂乱无章地敲打着锅底；雨点落在玻璃上摊开的一瞬间，就像一滴滴透明的墨水被狠狠地撒在了地上，那不齐整的边缘就像如今肆虐的新冠病毒的凸起；等着它们顺着玻璃往下流的时候，又像一条条山洪爆发时的溪流，横冲直撞地疾速淌下。
（3）云朵在天空飘荡：
①白云一朵朵开放在山谷里，显示出朦胧、干净和神秘，像一朵朵洁白的雪莲。
②天上的云朵真白，好像一个白色的芝士面包。天上的云朵真白，好像一朵朵棉花。
③天上那一团团飘然而过的白云，好像千万匹奔腾的骏马，又似千万朵雪白的浪花，真是千姿百态、无奇不有。
（二）学习第2小题（课件出示句子）
读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写-段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住;要读书了，叫他翻书页;要进门，叫他揿电铃。
1.学生自由朗读，体会作者是怎样表达自己的想法的？
预设：从“叫他”四个并列的分句中，我体会到了拇指具有吃苦耐劳、默默无闻、无私奉献的精神。
这段话中作者先点明大拇指是五指中最肯吃苦的，然后再运用排比的修辞手法列举具体的事例进行说明。这样写可以使所表达的观点更具说服力。
2.体会这段话的写法，再照样子仿写一段话。
明确：先用一句总起句概括特点，再举例分成三个方面说明具体的表现。注意三个分句之间要用两个分号隔开。运用排比的修辞手法列举具体的事例进行说明。
3.小组讨论后，每组派出一个代表分享答案。
预设：
①螺丝是最不起眼的，但它的用途却是广泛的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦；钟表要靠他连接其他零件；电视、空调、电视靠它锁稳固；几块木板靠着螺丝也能装成一把椅子。
②我们的家，妈妈最辛苦了。例如为了我们能早早地上学，做早饭需要她；三岁小妹妹又哭闹起来了，需要她来照顾；衣服脏了，屋子乱了，需要她来打扫。
③在全班级中，就数他最爱学习。例如上课时专心听课，他能做到；作业工整书写，他能做到；课后多看有益的书籍，他能做到。
三、学习“书写提示”
1.了解书法的历史和演变过程，导入新课：我国书法历史源远流长，在各种书体中，我们目前最常用的是楷书。今天我们就来了解一下颜真卿的楷书。
2.引导学生交流课前搜集的资料，初步认识书法家颜真卿，并感受其楷书特点。
颜真卿（709年－784年8月23日），字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年（今陕西省西安市）人
，祖籍琅玡临沂（今山东省临沂市）。唐朝名臣、书法家，秘书监颜师古五世从孙、司徒颜杲卿从弟。
开元二十二年（734年），颜真卿登进士第，历任监察御史、殿中侍御史。后因得罪权臣杨国忠，被贬为平原太守，世称“颜平原”。安史之乱时，颜真卿率义军对抗叛军。后至凤翔，被授为宪部尚书。唐代宗时官至吏部尚书、太子太师，封鲁郡公，人称“颜鲁公”。兴元元年（784年），被派遣晓谕叛将李希烈，凛然拒贼，终被缢杀。他遇害后，嗣曹王李皋及三军将士皆为之痛哭。追赠司徒，谥号“文忠”。
颜真卿书法精妙，擅长行、楷。初学褚遂良，后师从张旭，得其笔法。其正楷端庄雄伟，行书气势遒劲，创“颜体”楷书，对后世影响很大。与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。又与柳公权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”。又善诗文，有《韵海镜源》、《礼乐集》、《吴兴集》、《庐陵集》、《临川集》，均佚。宋人辑有《颜鲁公集》。
3.借助《勤礼碑》（局部）书法作品，再次感受颜真卿的楷书特点。
（1）让学生自主阅读“书写提示”，圈画出描写颜真卿的楷书特点的词句。
填一填：颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。他的楷书具有（恢宏雄壮、大气磅礴）的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容（他的书法筋肉丰满，浑厚有力）。《颜勤礼碑》是其代表作之一。
（2）教师示范讲解一个楷书汉字，引导学生直观地感受楷书的特点。
（3）让学生尝试借助“书写提示”和教师的示范，交流对楷体书法的感受。
4.视频播放颜真卿的楷书，欣赏颜真卿的楷书作品图片，感受汉字和书法的魅力。
5.教师小结：书法是中国最具传统文化色彩的艺术形式之一，它根植于中国传统文化的土壤，一撇一捺也早已浸入中华民族的血液之中。
四、日积月累
1.让学生自读“日积月累”中的句子，提醒学生注意读准字音，读通句子。
2.指名读，教师相机纠正字音，提醒正确停顿。
3.引导学生理解大意。
（1）学生自读句子，圈画出不理解的字词，先尝试运用学过的方法理解，然后同桌交流。
（2）全班共同交流难以难解的词句。
①君子喻于义，小人喻于利。——《论语》
翻译：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。
②君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
翻译：君子的心地开阔宽广，小人却总是心地局促，带着烦恼。
③恻隐之心，人之端也。——《孟子》
翻译：同情心就是施行仁的开始。
④多行不义，必自毙。——《左传》
翻译：坏事干多了，一定会自取灭亡。
⑤人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
翻译：一个人有了羞耻心,就能不做那些不该做的事。
4.熟读成诵，内化积累。
（1）学生采用多种形式朗读。
（2）学生自由背诵。
（3）教师创设情境，检查背诵情况。
5.小结：“仁义廉耻”是中华民族的传统美德，我们要继承和发扬这一美德。
五、作业
背诵日积月累中的名言，课外积累更多这样“仁义廉耻”的名言。
“仁义廉耻”的名言：
君子出则忠，入则孝,用则知，舍则愚。
智大心劳者狂，力小任重者踣。
善人种德，降祥于天。恶人种祸，贻殃于后。
沽虚誉于小人，不若听之于天。遗货财于子孙，不若周人之急。
利可共而不可独，谋可寡而不可众。独利则败,众谋则泄。
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2020新人教版部编本五年级下册语文
第1-2课时
语文园地八
自主预学
1.课前预学教材p117-118,明确习作要求。
2.课前搜搜:楷书四大书法家
楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元代赵孟頫(fǔ)(赵体)。
自主展学
1.本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣，发人深思。请同学们回顾本单元的课文，选出你最喜欢的部分，并和同学们交流喜欢的理由。
预设一：我印象最深刻的是《杨氏之子》一课中，杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧。
预设二：《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个各有特色的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。
预设三：费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，令人忍俊不禁。
2.请同学们想一想生活中有没有类似的人或者事情。
3.学生小组交流后，全班汇报。
4.课外拓展，体会语言的魅力。
（1）低着头走路
低着头走路是我们喜欢走上坡路美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”
（2）世界上最漂亮的女人是我夫人，在我家里
一次，一个外国嘉宾问周恩来：“总理先生，你见过世界上最漂亮的女人吗？”有点想嘲笑的意思，以为自己见过美女如云，周总理不近女色不可能知道世界第一美女的名字的。周总理说：“见过！”对方问：“是谁？在哪里？”周总理说：“是我夫人，在我家里。”
对方哈哈大笑：“尊夫人是世界上最美的女人？”周总理说：“是的，情人眼里出西施，在我眼里我的夫人是世界上最漂亮的女人，否则我也不会娶她。”
体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。
（1）他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
（2）这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
游子回到家乡
雨点落在窗户玻璃上
云朵在天空飘荡
词句段的运用
1.请同学们自由读课文中的例句，读准确、通顺，并自主交流体会句子的表达特点。
2.同桌讨论后，点名回答。
（2）这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
把“体操运动员”比作“猴子”，体操运动员在做动作时就仿佛是猴子在攀援、穿行，而我们知道猴子的动作是很灵敏的，想象这一个场景时就能体会出“这个体操运动员的动作真灵巧”的画面了。
（1）他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
把“无名指”比作“关平”，把“食指”比作“周仓”，用比喻的修辞手法，把“他身体最高，无名指、食指贴身左右”这一场景生动地呈现出来。
小结：
两个例句的表达特点是都运用了比喻的修辞手法，让要呈现的整个情景更加生动、形象，淋漓尽致地体现出想表达的特点。
请同学们以“游子回到家乡”“雨点落在窗户玻璃上”“云朵在天空飘荡”中任意情形仿照例句写一段话。
（1）游子回到家乡：
①十几年过去了，当他回到久违的家乡时，特别兴奋，他像只猴子，一路活蹦乱跳，东张西望。
②游子吟回到家乡，像鱼儿得了水一样过了许多年，游子回到了家乡，就像落叶一样，回归了大树的根，游子回到家乡像失地一样回归自己的土地。
（2）雨点落在窗户玻璃上：
①雨点落在窗户玻璃上，滴答，滴答……那声音真悦耳，仿佛钢琴师敲出的美妙音符。
②雨点落在窗玻璃上
，哗啦啦作响，就像热锅里炒着的蹦来跳去的豆子杂乱无章地敲打着锅底；雨点落在玻璃上摊开的一瞬间，就像一滴滴透明的墨水被狠狠地撒在了地上，那不齐整的边缘就像如今肆虐的新冠病毒的凸起；等着它们顺着玻璃往下流的时候，又像一条条山洪爆发时的溪流，横冲直撞地疾速淌下。
（3）云朵在天空飘荡：
①白云一朵朵开放在山谷里，显示出朦胧、干净和神秘，像一朵朵洁白的雪莲。
②天上的云朵真白，好像一个白色的芝士面包。天上的云朵真白，好像一朵朵棉花。
③天上那一团团飘然而过的白云，好像千万匹奔腾的骏马，又似千万朵雪白的浪花，真是千姿百态、无奇不有。
读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写-段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住;要读书了，叫他翻书页;要进门，叫他揿电铃。
1.学生自由朗读，体会作者是怎样表达自己的想法的？
预设：从“叫他”四个并列的分句中，我体会到了拇指具有吃苦耐劳、默默无闻、无私奉献的精神。
这段话中作者先点明大拇指是五指中最肯吃苦的，然后再运用排比的修辞手法列举具体的事例进行说明。这样写可以使所表达的观点更具说服力。
2.体会这段话的写法，再照样子仿写一段话。
明确：先用一句总起句概括特点，再举例分成三个方面说明具体的表现。注意三个分句之间要用两个分号隔开。运用排比的修辞手法列举具体的事例进行说明。
①螺丝是最不起眼的，但它的用途却是广泛的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦；钟表要靠他连接其他零件；电视、空调、电视靠它锁稳固；几块木板要靠着螺丝也能装成一把椅子。
②我们的家，妈妈最辛苦了。例如为了我们能早早地上学，做早饭需要她；三岁小妹妹又哭闹起来了，需要她来照顾；衣服脏了，屋子乱了，需要她来打扫。
③在全班级中，就数他最爱学习。例如上课时专心听课，他能做到；作业工整书写，他能做到；课后多看有益的书籍，他能做到。
学习“书写提示”
1.了解书法的历史和演变过程，导入新课：我国书法历史源远流长，在各种书体中，我们目前最常用的是楷书。今天我们就来了解一下颜真卿的楷书。
2.引导学生交流课前搜集的资料，初步认识书法家颜真卿，并感受其楷书特点。
颜真卿（709年－784年8月23日），字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年（今陕西省西安市）人
，祖籍琅玡临沂（今山东省临沂市）。唐朝名臣、书法家，秘书监颜师古五世从孙、司徒颜杲卿从弟。
开元二十二年（734年），颜真卿登进士第，历任监察御史、殿中侍御史。后因得罪权臣杨国忠，被贬为平原太守，世称“颜平原”。安史之乱时，颜真卿率义军对抗叛军。后至凤翔，被授为宪部尚书。唐代宗时官至吏部尚书、太子太师，封鲁郡公，人称“颜鲁公”。兴元元年（784年），被派遣晓谕叛将李希烈，凛然拒贼，终被缢杀。他遇害后，嗣曹王李皋及三军将士皆为之痛哭。追赠司徒，谥号“文忠”。
颜真卿书法精妙，擅长行、楷。初学褚遂良，后师从张旭，得其笔法。其正楷端庄雄伟，行书气势遒劲，创“颜体”楷书，对后世影响很大。与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。又与柳公权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”。又善诗文，有《韵海镜源》、《礼乐集》、《吴兴集》、《庐陵集》、《临川集》，均佚。宋人辑有《颜鲁公集》。
3.借助《勤礼碑》（局部）书法作品，再次感受颜真卿的楷书特点。
（1）让学生自主阅读“书写提示”，圈画出描写颜真卿的楷书特点的词句。
填一填：颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。他的楷书具有（恢宏雄壮、大气磅礴）的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容（他的书法筋肉丰满，浑厚有力）。《颜勤礼碑》是其代表作之一。
1.让学生自读“日积月累”中的句子，提醒学生注意读准字音，读通句子。
2.指名读，教师相机纠正字音，提醒正确停顿。
日积月累
1.让学生自读“日积月累”中的句子，提醒学生注意读准字音，读通句子。
2.指名读，教师相机纠正字音，提醒正确停顿。
3.引导学生理解大意。
（1）学生自读句子，圈画出不理解的字词，先尝试运用学过的方法理解，然后同桌交流。
（2）全班共同交流难以难解的词句。
①君子喻于义，小人喻于利。——《论语》
翻译：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。
②君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
翻译：君子的心地开阔宽广，小人却总是心地局促，带着烦恼。
③恻隐之心，人之端也。——《孟子》
翻译：同情心就是施行仁的开始。
④多行不义，必自毙。——《左传》
翻译：坏事干多了，一定会自取灭亡。
⑤人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
翻译：一个人有了羞耻心,就能不做那些不该做的事。
4.熟读成诵，内化积累。
（1）学生采用多种形式朗读。
（2）学生自由背诵。
（3）教师创设情境，检查背诵情况。
背诵日积月累中的名言，课外积累更多这样“仁义廉耻”的名言。
“仁义廉耻”的名言：
君子出则忠，入则孝,用则知，舍则愚。
智大心劳者狂，力小任重者踣。
善人种德，降祥于天。恶人种祸，贻殃于后。
沽虚誉于小人，不若听之于天。遗货财于子孙，不若周人之急。
利可共而不可独，谋可寡而不可众。独利则败,众谋则泄。
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