4.1 我从哪里来 教案
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文档简介
大象版五年级科学上册
《我从哪里来》教学设计
科学教育理论指导
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
二、教学内容与教学方法梳理
科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，激发他们热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。
生命世界对学生来说有很大的神秘感。对于“我从哪里来”这个话题，学生的问题很多，但在家长处得不到答案。为此本课通过“搜集信息--交流信息—游戏体验”的方式让学生了解胎儿的发育、形成过程，体验妈妈十月怀胎的辛苦，感受母子亲情，从而知道繁殖是生物的共同特征。
三、学情分析
?
五年级的学生经过前两年的学习，已经对科学有了一定的了解，初步具备查找资料、合作探究、讨论交流的学习能力。因为“我从哪里来”对学生充满吸引力，因而学生好奇心较强，在课堂上会有较高的兴趣来参与学习过程并积极参与讨论。
四、教学目标
（一）科学知识与技能：
1、初步了解“我从哪里来”，能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2、了解胎儿发育的大致过程。
3、知道繁殖是生命的共同特征。
（二）科学探究（过程与方法）：
引导学生通过搜集资料、讨论交流等方法，培养学生的勤于思考、乐于探究和善于学习的习惯。
（三）情感、态度与价值观：
1、意识到生命的珍贵、来之不易。
2、培养学生热爱父母、学会感恩、珍爱生命的思想情感。
五、教学重难点
教学重点：了解“我从哪里来”及胎儿发育的大致过程。
教学难点：感受生命来之不易，通过体验妈妈怀胎十月的辛苦感悟亲情。
六、教学准备
课件
胎儿成长发育的视频
相关图片
伴乐
七、教学过程设计
亲爱的同学们，大家好，今天老师想要带着你们一起踏上生命的旅程，希望能和同学们度过一节充满快乐的科学课。
（一）导入课题
1、谈话导入，激发兴趣。
今天是我们第一次见面，你们可以亲切地称我王老师，但我们彼此之间并不了解。那么，现在，老师给大家一个了解我的机会。我今年已经27岁了，你们猜一猜老师结婚了没有？（结婚了）猜对了。
（课件展示婚纱照）
2、比较猜测，导入课题
这就是老师结婚时拍的婚纱照，那么，同学们再看第二张照片，这是老师结婚两年后拍的孕照。同学们，擦亮你们的眼睛，仔细地观察并且比较一下，两张照片上的我最大的变化是什么呢？
（生：婚纱照上老师的肚子是平坦的，而孕照上老师的肚子高高的隆起了。/老师的肚子变大了。）
同学们再猜一猜，为什么老师的肚子会变大呢？
（生：老师怀孕了/怀小宝宝了。）
咦？宝宝是从哪里来呢？而在座的每位同学，你们又是从哪里来的呢？
这节课就让我们一起探索生命的奥秘——我从哪里来。
【板书课题：我从哪里来】
请同学们齐读课题两遍。
（二）探究新知
1、回顾生活，师生交流
（1）提出问题
不知道在大家很小很小的时候，有没有很好奇地问爸爸妈妈或者爷爷奶奶这个问题呢？我是从哪里来的呢？长辈们是怎样回答你的呢？
（2）指生汇报
生：从路边捡来的；（爸爸妈妈和你真有缘分啊！）
从石头里面蹦出来的；(和孙悟空一样从石头里蹦出来的，太神奇了！)
超市购物赠送的；（那爸爸妈妈需要买多少东西才能赠送你这个无价之宝呢）
网上下载的；(看来需要不少流量。)
从妈妈肚子里生出来的……
（3）师总结交流
这么多想象力丰富的答案，你们更相信哪种说法呢？（生：从妈妈肚子里生出来的）为什么你们会相信这种说法呢？
比如怀孕时的我，肚子很大，现在我家宝宝已经出生了，同学们看老师的肚子有什么变化？对，肚子变小了。所以，我们可以推测宝宝是从妈妈肚子里生出来的。
（今后，希望同学们不仅要做到留心观察，还要根据所观察到现象去进行合理的推测。）
2、了解“我从哪里来”
（1）搜集资料，讨论交流
既然大家都认为我们是从妈妈的肚子里生出来的，那么，我们是怎么跑到妈妈肚子里的呢？又是怎样出生的呢？接下来，请同学们以小组为单位，根据课本上的小资料，来和小组的成员一起讨论3分钟吧！
（2）指生汇报
谁来说说你从小资料里了解到了什么？
（生：当爸爸身体中的精子细胞和妈妈身体中的卵子细胞结合在一起时，小生命就迈出了第一步；（受精卵的形成，是生命的起步。）
受精卵越长越大，它来到妈妈肚子里一个特殊的地方—子宫。这时，妈妈就怀上了我；(妈妈孕育宝宝的身体部位是子宫。)
到了九个多月，我就离开了妈妈的子宫。在医生和护士的帮助下，我顺利诞生了。（是的，胎儿需要成长发育九个多月，也就是280天。）
（3）教师总结
（听了同学们的汇报，老师认为你们搜集资料，归纳分析的本领可真强。）
接下来，我们结合课件上所展示的这几张图片，一起来简单地总结一下吧。
首先，爸爸的精子细胞（板书精子）和妈妈的卵子细胞（板书卵子）结合形成受精卵（板书受精卵），受精卵开始分裂，来到了妈妈的子宫（板子宫），发育为胎儿（板书胎儿）。胎儿在妈妈的子宫内成长发育，妈妈的肚子也会越来越大。过了九个多月（板书9个多月），胎儿就要出生了。随着一声啼哭，于是，可爱的婴儿就来到了这个美丽的世界。（板书出生）
可以说，每个人的生命都是这样从一个细胞开始的。但是我们很难想象一个受精卵怎么会在子宫里发育成那么可爱的胎儿。同学们，你们想不想看看胚胎是怎样生长发育的？
（三）了解生命的孕育过程
（1）观看视频、初步了解
既然大家那么想了解，今天，老师就给大家带来了一段视频，请同学们仔细观看，看看胎儿在妈妈的子宫内到底是怎样生长变化的呢？（播放视频）。
（视频解说：这是妈妈的卵子细胞，这是爸爸的精子细胞，精子和卵子相遇形成受精卵，受精卵形成后，奇妙的事情发生了，分裂成两个，四个，不停地分裂着，然后来到妈妈的子宫，形成早期的胚胎。胎儿开始生长发育。25天时，心脏开始发育。36天时，手臂、手掌开始发育，原始脊椎也开始发育。此时，胎儿发育最快。45天时，胎儿的心跳是母亲的两倍。52天时，视网膜、鼻子、手指也开始发育。胎儿在子宫内活动，正是长肌肉和骨骼的时候。到了8个月，胎儿就能尝出妈妈子宫内羊水的味道了。到了9个多月，胎儿的头部在妈妈的盆骨内摇摆，接着就来到了这个世界。）
（2）参与游戏、深入体验
看了刚才这段视频，你们觉得生命神奇吗？为了让同学们更加清楚地感受刚才视频里胎儿的生长变化，现在，老师要带大家做个小游戏。游戏的名字叫“穿越”。
游戏的内容：找十位同学，分别穿越回妈妈的子宫里，成为
1月到10月的胎儿，还要根据我的描述，分别表现出当月胎儿的主要特征。快来，看谁穿越的快！（学生按身高从低到高的顺序排队，分别扮演1月至10月的胎儿）
注意哦，老师说到胎儿哪个部位变化了，你要指一指、动一动那个部位，动作幅度要大一点。你要是不会，可以看看我，我来给你示范，你来模仿。你们准备好了吗？
好，这十位同学，已经顺利穿越时空，回到了妈妈的子宫里。游戏开始了。
师描述：爸爸的精子细胞和妈妈的卵子细胞结合在一起，形成受精卵，受精卵分裂的同时来到了妈妈的子宫，这个时候，妈妈就怀上了你。
1个月的时候，你的小心脏就会跳动了，但你还没有一粒豌豆大。（扮演一个月宝宝的学生手摆心形，放到身体左侧心脏位置，动起来，课件有心脏跳动的音效）
2个月的时候，你的面部开始出现了，鼻孔和嘴唇长了出来，手指和脚趾也开始成长，你的眼睛也出现了，虽然还只是两个小黑点。在羊膜腔里积有羊水，你好像漂浮在里面。
3个月的时候，你已经像个小宝宝了，你的手腕和脚踝发育完成并清晰可见，你可以在羊水中自由转动。
4个月的时候，你会打嗝，还会在妈妈的子宫里玩耍，动来动去了。
5个月的时候，你会把你的小手指放到嘴里吮吸了。胳膊，腿经常活动，妈妈能感到明显的胎动。
6个月的时候，你就能听到声音了。听到噪音你愁眉苦脸的，当妈妈为你放了一段美妙的胎教音乐时，你会高兴的手舞足蹈。
7个月的时候，你脸上的皱纹很多，长得像个小老头似的。你能睁开眼睛，还能用力地蹬腿。（你吓了妈妈一大跳！）
8个月的时候，你就能尝出东西的味道了。根据妈妈的饮食情况，妈妈子宫内羊水的味道会有所不同。当是甜味的时候，你会很开心的吮吸，当偏苦的时候，你会吐舌头，还会乱动，表示抗议。（不愿意，不愿意，妈妈，您赶快改善饮食吧！）
到了9个月，你就准备离开妈妈的肚子了，不仅开始变胖，还会把头转向下方。
第十个月，你的头部就会在在妈妈的盆骨内摇摆，（手脚并用，使劲儿“我要出来，我要出来”）“哇——”的一声大哭，接着你就来到了这个世界。
（同学们，这10位同学表演的好不好？既然表演的这么好，掌声在哪里呢？）
（好，谢谢你们的表演，请回到自己的座位吧！）
（3）教师小结
小小的胎儿在妈妈的子宫中长大。子宫就像一个装满温暖液体的口袋，将胎儿时时刻刻呵护着。经过妈妈九个多月的辛苦孕育，我们才来到这个大千世界。
（四）了解脐带的作用
小小的胎儿要想在妈妈的子宫内健康成长，是需要足够的营养和氧气来保证的。那所有的营养和氧气，妈妈要怎么传送给胎儿呢？
同学们观察这张图片，连接胎儿和胎盘的这根长长的管子叫什么呢？对，是脐带。子宫里的这根脐带，把妈妈身体中的营养和氧气传送给胎儿。
（五）游戏体验，感受妈妈怀胎十月的辛苦
有了充足的营养和氧气，胎儿会越长越大，孕妈妈的负担也越来越重。现在，老师也想找位同学当回孕妈妈，和我一起来做几个日常生活中的动作，去体会一下孕妈妈的辛苦和伟大。
1、指生演孕妈妈
老师手里的道具是气球和纱巾。接下来，我要开始变魔术了。这位同学，摇身一变，变成了孕妈妈。我也回到了十月怀胎的时候。好，孕妈妈，摸摸小宝宝，看看它多乖啊！接下来你跟老师一起做动作的时候要注意保护好你的宝宝！
2、回归生活场景
（1）伸手拿高处的东西
。我们能蹦跳？不能，因为剧烈的晃动，万一动了胎气就危险了。
（2）低头系鞋带。我们能使劲蹲下去，挤压肚子吗？也不能。
（3）我们提着重东西，爬楼梯。爬呀爬，爬呀爬，累的满头大汗。能这样干重活吗？不能，太劳累容易流产或早产。
生活中妈妈为了保护小宝宝，有太多太多需要小心谨慎的地方了。
3、表演的学生根据活动体验谈自己的感受。
好，这位同学，在刚才的体验中，你觉得当一个孕妈妈是什么感受？（辛苦，也很伟大。）
4、师：当了5分钟的妈妈，而且只是做了几个简单的动作，就感觉到很疲惫。想一想，妈妈孕育了你们多久，你们才出生？九个多月啊，期间还要出门买菜、做家务、爬楼梯。甚至还要上班等。无论妈妈有多累，她毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！
同学们，我想问问大家，你们知道母亲节是什么时候么？（5月的第二个星期日）今年的母亲节是什么时候呢？（5月8日）这一天，对妈妈表达感谢的同学请举手。无论这一天你是否记得，还有机会。假如下一个母亲节就要到了，你一定有很多感谢话想说给妈妈听吧！那就大声说出来吧！
5、（播放课件音乐）学生诉说心声，学会感恩
妈妈，您辛苦了！这位同学，有了你的这句话妈妈付出再多，也值得。
妈妈，谢谢您！我爱您！是的，一句谢谢，一个爱字，温暖了多少妈妈的心田。
妈妈，是您赐予了我生命，把我带到了这个美丽的世界。您真伟大！
妈妈，您为我付出了那么多，今后我要好好学习，还要多做些力所能及的家务事。
是的，我们不仅要用语言表达感谢，还要有行动。你们都是懂事的，有孝心的孩子。
6、师小结：老师为你们能有一颗感恩之心而骄傲。妈妈那伟大的爱就像一条缓缓流淌的小河，而你们就是小河里无忧无虑、快乐成长的小鱼。太多无私的爱，时时刻刻包围着你们。
（六）拓展资料
你们的出生，对爸爸妈妈来说是幸福和爱情的结晶，对这个世界来说，你就成了一个独立的个体。而这个产生独立个体的过程就叫做繁殖。（板书繁殖）
繁殖是生物的共同特征。有些动物是胎生的，比如哺乳类，像猫啊，狗呀，猪牛羊等。有些动物是卵生的，比如昆虫类，像花丛中翩翩起舞的蝴蝶；两栖类，像夏天呱呱叫的青蛙；鸟类，天空中自由飞翔的小鸟；爬行类动物，海边爬的特别慢的乌龟等。
（七）收获与感想
大自然因为这些神奇的生命而充满着神秘色彩，生命又是那么宝贵，那么来之不易。全世界只有一个独一无二的你，为此，你觉得自豪吗？今后，老师希望你们珍惜生命，热爱生命，不断努力向这个世界证明你的优秀，你的独特！
美好的时光总是那么容易飞逝。转眼间，一节课就要结束了，你们学习科学的时候觉得快乐么？你们在快乐的学习中都有哪些收获呢？
（生命太奇妙了！竟然是从一个小小的开始的②生命来之不易；③妈妈太伟大了；感谢爸爸妈妈给了我生命；④爸爸妈妈养育我们真辛苦！……我们是从哪里来的。是的，这么多的事实和依据已经向我们揭开了科学那神秘的面纱。）
看来，这节课你们的收获就像秋天的硕果那样累累。希望今后你们不仅能学科学，爱科学，更要用科学。
（八）作业布置
1、整理今天获取的资料，制作一份自我成长记录卡。
2、感恩行动：每天帮妈妈做些力所能及的家务事。
大家能认真完成今天的作业吗？相信你们！
今天的课就上到这里了，下课！
八、
板书设计??????
我从哪里来
精子
卵子
受精卵?
子宫
胎儿
9个多月
出生
九、教学评价设计
《我从哪里来》是大象出版社小学《科学》教材五年级上册《生命的旅程》单元中的第一课。本课要正面引导孩子的好奇心，从小培养孩子健康的心理。本课我完成了以下目标：
1、通过搜集资料、看看视频、游戏体验、讲讲体会的形式，让学生了解自己是从哪里来的，以及在妈妈肚子里的成长过程；
2、通过体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而培养学生爱妈妈的情感，激发教育学生珍惜生命，学会感恩。
考虑学生的年龄特点，在学生介绍生命的形成、成长过程中，我主要采用了图片、视频和课件的形式，让学生直观的了解生命的形成过程。通过观察，游戏体验，引导学生相互交流，互相讨论，在学生初步了解自己在妈妈子宫里的生长过程后，就安排了游戏活动，进一步的了解自己在妈妈肚子里的成长发育过程，从而突破重难点。
在教学的准备方面，要遵循了合作探究的原则，尽可能多为学生创设情境，让学生在创设的情境中进行合作研究。在教学过程的设计方面，遵循儿童科学认识活动的规律，以科学探究活动来展开整个教学活动：情境导入、激发兴趣——交流收集信息——了解生命的孕育过程——游戏——收获与感想——拓展延伸，感受生命世界的奇妙无穷。
通过本次科学活动，孩子们的疑惑打开了，目标基本达到，但也有不足之处，在交流讨论、游戏体验等环节中给予学生的时间有限，孩子们可能会觉得意犹未尽，所以在今后的科学活动中要安排更多的时间让学生交流体验，使我们的科学课有更大的突破。
十、设计特色简述
本设计从提出问题—解决问题—情境体验—拓展延伸等环节引领学生完成了科学的探究过程。先从学生观察比较我的婚纱照和孕照入手，提出问题；在交流中解决问题，并借助形象的课件、动感的视频展示呈现完整的生命形成过程，对自己从哪里来有一个比较科学的认知；在游戏互动环节进一步感受生命的神奇。在情境体验中，感受孕育生命的艰辛，体味生命的来之不易，感受母爱伟大。
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《我从哪里来》教学设计
科学教育理论指导
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
二、教学内容与教学方法梳理
科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，激发他们热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。
生命世界对学生来说有很大的神秘感。对于“我从哪里来”这个话题，学生的问题很多，但在家长处得不到答案。为此本课通过“搜集信息--交流信息—游戏体验”的方式让学生了解胎儿的发育、形成过程，体验妈妈十月怀胎的辛苦，感受母子亲情，从而知道繁殖是生物的共同特征。
三、学情分析
?
五年级的学生经过前两年的学习，已经对科学有了一定的了解，初步具备查找资料、合作探究、讨论交流的学习能力。因为“我从哪里来”对学生充满吸引力，因而学生好奇心较强，在课堂上会有较高的兴趣来参与学习过程并积极参与讨论。
四、教学目标
（一）科学知识与技能：
1、初步了解“我从哪里来”，能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2、了解胎儿发育的大致过程。
3、知道繁殖是生命的共同特征。
（二）科学探究（过程与方法）：
引导学生通过搜集资料、讨论交流等方法，培养学生的勤于思考、乐于探究和善于学习的习惯。
（三）情感、态度与价值观：
1、意识到生命的珍贵、来之不易。
2、培养学生热爱父母、学会感恩、珍爱生命的思想情感。
五、教学重难点
教学重点：了解“我从哪里来”及胎儿发育的大致过程。
教学难点：感受生命来之不易，通过体验妈妈怀胎十月的辛苦感悟亲情。
六、教学准备
课件
胎儿成长发育的视频
相关图片
伴乐
七、教学过程设计
亲爱的同学们，大家好，今天老师想要带着你们一起踏上生命的旅程，希望能和同学们度过一节充满快乐的科学课。
（一）导入课题
1、谈话导入，激发兴趣。
今天是我们第一次见面，你们可以亲切地称我王老师，但我们彼此之间并不了解。那么，现在，老师给大家一个了解我的机会。我今年已经27岁了，你们猜一猜老师结婚了没有？（结婚了）猜对了。
（课件展示婚纱照）
2、比较猜测，导入课题
这就是老师结婚时拍的婚纱照，那么，同学们再看第二张照片，这是老师结婚两年后拍的孕照。同学们，擦亮你们的眼睛，仔细地观察并且比较一下，两张照片上的我最大的变化是什么呢？
（生：婚纱照上老师的肚子是平坦的，而孕照上老师的肚子高高的隆起了。/老师的肚子变大了。）
同学们再猜一猜，为什么老师的肚子会变大呢？
（生：老师怀孕了/怀小宝宝了。）
咦？宝宝是从哪里来呢？而在座的每位同学，你们又是从哪里来的呢？
这节课就让我们一起探索生命的奥秘——我从哪里来。
【板书课题：我从哪里来】
请同学们齐读课题两遍。
（二）探究新知
1、回顾生活，师生交流
（1）提出问题
不知道在大家很小很小的时候，有没有很好奇地问爸爸妈妈或者爷爷奶奶这个问题呢？我是从哪里来的呢？长辈们是怎样回答你的呢？
（2）指生汇报
生：从路边捡来的；（爸爸妈妈和你真有缘分啊！）
从石头里面蹦出来的；(和孙悟空一样从石头里蹦出来的，太神奇了！)
超市购物赠送的；（那爸爸妈妈需要买多少东西才能赠送你这个无价之宝呢）
网上下载的；(看来需要不少流量。)
从妈妈肚子里生出来的……
（3）师总结交流
这么多想象力丰富的答案，你们更相信哪种说法呢？（生：从妈妈肚子里生出来的）为什么你们会相信这种说法呢？
比如怀孕时的我，肚子很大，现在我家宝宝已经出生了，同学们看老师的肚子有什么变化？对，肚子变小了。所以，我们可以推测宝宝是从妈妈肚子里生出来的。
（今后，希望同学们不仅要做到留心观察，还要根据所观察到现象去进行合理的推测。）
2、了解“我从哪里来”
（1）搜集资料，讨论交流
既然大家都认为我们是从妈妈的肚子里生出来的，那么，我们是怎么跑到妈妈肚子里的呢？又是怎样出生的呢？接下来，请同学们以小组为单位，根据课本上的小资料，来和小组的成员一起讨论3分钟吧！
（2）指生汇报
谁来说说你从小资料里了解到了什么？
（生：当爸爸身体中的精子细胞和妈妈身体中的卵子细胞结合在一起时，小生命就迈出了第一步；（受精卵的形成，是生命的起步。）
受精卵越长越大，它来到妈妈肚子里一个特殊的地方—子宫。这时，妈妈就怀上了我；(妈妈孕育宝宝的身体部位是子宫。)
到了九个多月，我就离开了妈妈的子宫。在医生和护士的帮助下，我顺利诞生了。（是的，胎儿需要成长发育九个多月，也就是280天。）
（3）教师总结
（听了同学们的汇报，老师认为你们搜集资料，归纳分析的本领可真强。）
接下来，我们结合课件上所展示的这几张图片，一起来简单地总结一下吧。
首先，爸爸的精子细胞（板书精子）和妈妈的卵子细胞（板书卵子）结合形成受精卵（板书受精卵），受精卵开始分裂，来到了妈妈的子宫（板子宫），发育为胎儿（板书胎儿）。胎儿在妈妈的子宫内成长发育，妈妈的肚子也会越来越大。过了九个多月（板书9个多月），胎儿就要出生了。随着一声啼哭，于是，可爱的婴儿就来到了这个美丽的世界。（板书出生）
可以说，每个人的生命都是这样从一个细胞开始的。但是我们很难想象一个受精卵怎么会在子宫里发育成那么可爱的胎儿。同学们，你们想不想看看胚胎是怎样生长发育的？
（三）了解生命的孕育过程
（1）观看视频、初步了解
既然大家那么想了解，今天，老师就给大家带来了一段视频，请同学们仔细观看，看看胎儿在妈妈的子宫内到底是怎样生长变化的呢？（播放视频）。
（视频解说：这是妈妈的卵子细胞，这是爸爸的精子细胞，精子和卵子相遇形成受精卵，受精卵形成后，奇妙的事情发生了，分裂成两个，四个，不停地分裂着，然后来到妈妈的子宫，形成早期的胚胎。胎儿开始生长发育。25天时，心脏开始发育。36天时，手臂、手掌开始发育，原始脊椎也开始发育。此时，胎儿发育最快。45天时，胎儿的心跳是母亲的两倍。52天时，视网膜、鼻子、手指也开始发育。胎儿在子宫内活动，正是长肌肉和骨骼的时候。到了8个月，胎儿就能尝出妈妈子宫内羊水的味道了。到了9个多月，胎儿的头部在妈妈的盆骨内摇摆，接着就来到了这个世界。）
（2）参与游戏、深入体验
看了刚才这段视频，你们觉得生命神奇吗？为了让同学们更加清楚地感受刚才视频里胎儿的生长变化，现在，老师要带大家做个小游戏。游戏的名字叫“穿越”。
游戏的内容：找十位同学，分别穿越回妈妈的子宫里，成为
1月到10月的胎儿，还要根据我的描述，分别表现出当月胎儿的主要特征。快来，看谁穿越的快！（学生按身高从低到高的顺序排队，分别扮演1月至10月的胎儿）
注意哦，老师说到胎儿哪个部位变化了，你要指一指、动一动那个部位，动作幅度要大一点。你要是不会，可以看看我，我来给你示范，你来模仿。你们准备好了吗？
好，这十位同学，已经顺利穿越时空，回到了妈妈的子宫里。游戏开始了。
师描述：爸爸的精子细胞和妈妈的卵子细胞结合在一起，形成受精卵，受精卵分裂的同时来到了妈妈的子宫，这个时候，妈妈就怀上了你。
1个月的时候，你的小心脏就会跳动了，但你还没有一粒豌豆大。（扮演一个月宝宝的学生手摆心形，放到身体左侧心脏位置，动起来，课件有心脏跳动的音效）
2个月的时候，你的面部开始出现了，鼻孔和嘴唇长了出来，手指和脚趾也开始成长，你的眼睛也出现了，虽然还只是两个小黑点。在羊膜腔里积有羊水，你好像漂浮在里面。
3个月的时候，你已经像个小宝宝了，你的手腕和脚踝发育完成并清晰可见，你可以在羊水中自由转动。
4个月的时候，你会打嗝，还会在妈妈的子宫里玩耍，动来动去了。
5个月的时候，你会把你的小手指放到嘴里吮吸了。胳膊，腿经常活动，妈妈能感到明显的胎动。
6个月的时候，你就能听到声音了。听到噪音你愁眉苦脸的，当妈妈为你放了一段美妙的胎教音乐时，你会高兴的手舞足蹈。
7个月的时候，你脸上的皱纹很多，长得像个小老头似的。你能睁开眼睛，还能用力地蹬腿。（你吓了妈妈一大跳！）
8个月的时候，你就能尝出东西的味道了。根据妈妈的饮食情况，妈妈子宫内羊水的味道会有所不同。当是甜味的时候，你会很开心的吮吸，当偏苦的时候，你会吐舌头，还会乱动，表示抗议。（不愿意，不愿意，妈妈，您赶快改善饮食吧！）
到了9个月，你就准备离开妈妈的肚子了，不仅开始变胖，还会把头转向下方。
第十个月，你的头部就会在在妈妈的盆骨内摇摆，（手脚并用，使劲儿“我要出来，我要出来”）“哇——”的一声大哭，接着你就来到了这个世界。
（同学们，这10位同学表演的好不好？既然表演的这么好，掌声在哪里呢？）
（好，谢谢你们的表演，请回到自己的座位吧！）
（3）教师小结
小小的胎儿在妈妈的子宫中长大。子宫就像一个装满温暖液体的口袋，将胎儿时时刻刻呵护着。经过妈妈九个多月的辛苦孕育，我们才来到这个大千世界。
（四）了解脐带的作用
小小的胎儿要想在妈妈的子宫内健康成长，是需要足够的营养和氧气来保证的。那所有的营养和氧气，妈妈要怎么传送给胎儿呢？
同学们观察这张图片，连接胎儿和胎盘的这根长长的管子叫什么呢？对，是脐带。子宫里的这根脐带，把妈妈身体中的营养和氧气传送给胎儿。
（五）游戏体验，感受妈妈怀胎十月的辛苦
有了充足的营养和氧气，胎儿会越长越大，孕妈妈的负担也越来越重。现在，老师也想找位同学当回孕妈妈，和我一起来做几个日常生活中的动作，去体会一下孕妈妈的辛苦和伟大。
1、指生演孕妈妈
老师手里的道具是气球和纱巾。接下来，我要开始变魔术了。这位同学，摇身一变，变成了孕妈妈。我也回到了十月怀胎的时候。好，孕妈妈，摸摸小宝宝，看看它多乖啊！接下来你跟老师一起做动作的时候要注意保护好你的宝宝！
2、回归生活场景
（1）伸手拿高处的东西
。我们能蹦跳？不能，因为剧烈的晃动，万一动了胎气就危险了。
（2）低头系鞋带。我们能使劲蹲下去，挤压肚子吗？也不能。
（3）我们提着重东西，爬楼梯。爬呀爬，爬呀爬，累的满头大汗。能这样干重活吗？不能，太劳累容易流产或早产。
生活中妈妈为了保护小宝宝，有太多太多需要小心谨慎的地方了。
3、表演的学生根据活动体验谈自己的感受。
好，这位同学，在刚才的体验中，你觉得当一个孕妈妈是什么感受？（辛苦，也很伟大。）
4、师：当了5分钟的妈妈，而且只是做了几个简单的动作，就感觉到很疲惫。想一想，妈妈孕育了你们多久，你们才出生？九个多月啊，期间还要出门买菜、做家务、爬楼梯。甚至还要上班等。无论妈妈有多累，她毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！
同学们，我想问问大家，你们知道母亲节是什么时候么？（5月的第二个星期日）今年的母亲节是什么时候呢？（5月8日）这一天，对妈妈表达感谢的同学请举手。无论这一天你是否记得，还有机会。假如下一个母亲节就要到了，你一定有很多感谢话想说给妈妈听吧！那就大声说出来吧！
5、（播放课件音乐）学生诉说心声，学会感恩
妈妈，您辛苦了！这位同学，有了你的这句话妈妈付出再多，也值得。
妈妈，谢谢您！我爱您！是的，一句谢谢，一个爱字，温暖了多少妈妈的心田。
妈妈，是您赐予了我生命，把我带到了这个美丽的世界。您真伟大！
妈妈，您为我付出了那么多，今后我要好好学习，还要多做些力所能及的家务事。
是的，我们不仅要用语言表达感谢，还要有行动。你们都是懂事的，有孝心的孩子。
6、师小结：老师为你们能有一颗感恩之心而骄傲。妈妈那伟大的爱就像一条缓缓流淌的小河，而你们就是小河里无忧无虑、快乐成长的小鱼。太多无私的爱，时时刻刻包围着你们。
（六）拓展资料
你们的出生，对爸爸妈妈来说是幸福和爱情的结晶，对这个世界来说，你就成了一个独立的个体。而这个产生独立个体的过程就叫做繁殖。（板书繁殖）
繁殖是生物的共同特征。有些动物是胎生的，比如哺乳类，像猫啊，狗呀，猪牛羊等。有些动物是卵生的，比如昆虫类，像花丛中翩翩起舞的蝴蝶；两栖类，像夏天呱呱叫的青蛙；鸟类，天空中自由飞翔的小鸟；爬行类动物，海边爬的特别慢的乌龟等。
（七）收获与感想
大自然因为这些神奇的生命而充满着神秘色彩，生命又是那么宝贵，那么来之不易。全世界只有一个独一无二的你，为此，你觉得自豪吗？今后，老师希望你们珍惜生命，热爱生命，不断努力向这个世界证明你的优秀，你的独特！
美好的时光总是那么容易飞逝。转眼间，一节课就要结束了，你们学习科学的时候觉得快乐么？你们在快乐的学习中都有哪些收获呢？
（生命太奇妙了！竟然是从一个小小的开始的②生命来之不易；③妈妈太伟大了；感谢爸爸妈妈给了我生命；④爸爸妈妈养育我们真辛苦！……我们是从哪里来的。是的，这么多的事实和依据已经向我们揭开了科学那神秘的面纱。）
看来，这节课你们的收获就像秋天的硕果那样累累。希望今后你们不仅能学科学，爱科学，更要用科学。
（八）作业布置
1、整理今天获取的资料，制作一份自我成长记录卡。
2、感恩行动：每天帮妈妈做些力所能及的家务事。
大家能认真完成今天的作业吗？相信你们！
今天的课就上到这里了，下课！
八、
板书设计??????
我从哪里来
精子
卵子
受精卵?
子宫
胎儿
9个多月
出生
九、教学评价设计
《我从哪里来》是大象出版社小学《科学》教材五年级上册《生命的旅程》单元中的第一课。本课要正面引导孩子的好奇心，从小培养孩子健康的心理。本课我完成了以下目标：
1、通过搜集资料、看看视频、游戏体验、讲讲体会的形式，让学生了解自己是从哪里来的，以及在妈妈肚子里的成长过程；
2、通过体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而培养学生爱妈妈的情感，激发教育学生珍惜生命，学会感恩。
考虑学生的年龄特点，在学生介绍生命的形成、成长过程中，我主要采用了图片、视频和课件的形式，让学生直观的了解生命的形成过程。通过观察，游戏体验，引导学生相互交流，互相讨论，在学生初步了解自己在妈妈子宫里的生长过程后，就安排了游戏活动，进一步的了解自己在妈妈肚子里的成长发育过程，从而突破重难点。
在教学的准备方面，要遵循了合作探究的原则，尽可能多为学生创设情境，让学生在创设的情境中进行合作研究。在教学过程的设计方面，遵循儿童科学认识活动的规律，以科学探究活动来展开整个教学活动：情境导入、激发兴趣——交流收集信息——了解生命的孕育过程——游戏——收获与感想——拓展延伸，感受生命世界的奇妙无穷。
通过本次科学活动，孩子们的疑惑打开了，目标基本达到，但也有不足之处，在交流讨论、游戏体验等环节中给予学生的时间有限，孩子们可能会觉得意犹未尽，所以在今后的科学活动中要安排更多的时间让学生交流体验，使我们的科学课有更大的突破。
十、设计特色简述
本设计从提出问题—解决问题—情境体验—拓展延伸等环节引领学生完成了科学的探究过程。先从学生观察比较我的婚纱照和孕照入手，提出问题；在交流中解决问题，并借助形象的课件、动感的视频展示呈现完整的生命形成过程，对自己从哪里来有一个比较科学的认知；在游戏互动环节进一步感受生命的神奇。在情境体验中，感受孕育生命的艰辛，体味生命的来之不易，感受母爱伟大。
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