北师大版八年级下册生物 7．21．2 生物的进化 （第3课时） 课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
简单
复杂
水生
陆生
低等
高等
？
原始生命
生物进化的趋势
2
第21章
生命的发生和发展
第2节
生物的进化
生物进化的原因
达尔文和物种起源
达尔文的环球考察路线
加拉帕戈斯群岛
思考：为什么祖先相同的生物，其后代却存在明显的差异？
共同祖先
13种加拉帕戈斯地雀
生物界普遍存在着
变异现象
怀曼教授最近写信告诉我关于这种实情的一个好例子：他问维基尼亚地方的一些农民为什么他们养的猪全是黑色的？
他们告诉他说，维基尼亚的一个放牧者说，“我们在一胎猪仔中选取黑色的来养育，因为只有它们才有好的生存机会”。
《物种起源》——
饲
养
人们
意愿
逐代
选择
普通猪变异个体
后代个体间性状差异
保留黑色个体
黑猪
人工选择
为什么维基尼亚的农民只选择黑色的猪来养育？
提出问题：
自然界中是否也有一种选择作用推动着生物的进化呢？
作出假设：
与人工选择相似，生活在自然界中的生物是受自然环境选择的。
情景介绍：
在一个遥远的星球上有一种豆豆鸟，它们的祖先变异出喙形不同的四个种类。豆豆鸟以豆子为食。
活动：模拟自然选择
材料用具：
用四种不同形状的工具，模拟“豆豆鸟”不同的喙。
活动：模拟自然选择
材料用具：
烧杯中的豆豆模拟自然界中的食物；培养皿模拟豆豆鸟的嗉囊。
活动：模拟自然选择
活动：模拟自然选择
方法步骤：
1.假设每种亲代的“豆豆鸟”在生存中必须取得20个豆豆才有可能繁殖后代。
2.
在规定时间，用“喙”将烧杯中的豆豆依次放入自己面前的培养皿上。
3.第一回合活动时间1min，第二回合活动时间45s，第三回合活动时间30s。
活动：模拟自然选择
活动规则：
1.每组1个计时员，1个监督员，其他同学分别扮演不同的“豆豆鸟”。
2.每种豆豆鸟起始数量为1，假设每个存活者可产生1个后代。
3.手不能直接触碰烧杯，只能用“喙”取食。
4.啄食不足的“豆豆鸟”被淘汰，被淘汰者可以扮演其他种豆豆鸟的后代，参加下一回合活的啄食活动。
1、生存下来的个体最多的是哪一种“豆豆鸟”？如果再繁殖
下去，还能够都存活吗？
2、为什么有些种类的“豆豆鸟”没机会繁殖而被淘汰了？
3、是什么因素决定了哪种“豆豆鸟”占优势，哪种逐渐被淘
汰？
4、每种鸟喙的特点会在它们的后代中表现出来吗？同种“豆
豆鸟”的不同后代是否会有差异？
讨论分析
过度繁殖
生存竞争
是否能适应环境
遗传和变异
适者生存，不适者淘汰
在竞争生存空间或有限的自然资源时，某些微小
变异使生物更能适应环境变化，这样的个体容易生存和繁殖后代。
他们的后代可能继承了这种有利性状，经过许多代“选择”后，微小有利的变异在物种内积累起来，一个更加适应环境和生命力更强的新物种形成。
自然选择学说
如果只有适应环境的一种物种能被选择出来，那么为什么加拉帕戈斯群岛会产生了13种不同的地雀呢？
共同祖先
4.当环境中有其他食物时，哪种喙形鸟能成活下来？
活动：模拟自然选择
1/2组
3/4组
勺子
针形
夹子
镊子
一组
二组
三组
四组
活动：模拟自然选择
活动：模拟自然选择
活动：模拟自然选择
生
物
多
样
性
练习：你能尝试用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的进化过程吗？
小练习
长颈鹿祖先产生变异
后代个体间性状差异
长
颈长前肢生存
逐代选择
现代长颈鹿
谢谢