人教版二年级下册 第八单元《克与千克》 说课稿

小学数学说课教案
尊敬的各位评委：大家好！我是
号
今天我说课的内容是：小学数学
二年级下册
第八单元中《克和千克》的认识。下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程
和板书设计，五个方面进行说课。
首先来分析教材
克和千克是小学数学
量与计量知识的重要内容。学生在日常生活中已经对质量概念
有了感性的认识，但是对质量观念还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位又不像长度单位那样直观、具体，因此，对于二年级的学生来说，要想建立克与千克的质量观念，是具有一定挑战性的。
根据《新课程标准》的要求，遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我确立了以下教学目标：
1、认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。
2、认识常见的秤，会用盘秤和天平称物品的质量。
3、培养学生的动手操作能力。
其中，认识质量单位克和千克，知道1克和1千克的关系是教学重点；
建立1克和1千克的观念是教学难点。
为了达成这些教学目标，我将采用如下教学法：启发式引导法、讲解法、演示法、诱思探究等方法。
在学法上采用让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、主动参与。
本节课我准备的教具有：多媒体课件、盘秤和天平秤各一台、500克食盐2包、1千克洗衣粉4袋。学具有：各种水果、日用品若干；2分硬币若干枚。
接下来就到了最重要的环节：教学过程
课前我安排学生寻找生活中
什么地方用到“克和千克”，在收集过程中
自然而然的了解
2种质量单位的
不同用法。
一上课，我先出示2包大小不一样的物品。让学生猜一猜：哪一袋轻，哪一袋重?
然后提问：有什么好办法可以检验自己的猜测吗?
学生发现：用秤检验是一种好办法。
（通过出示课件）让学生认识生活中的秤。
知道在这些秤中，盘秤是最易操作的测量工具。
那么，物品的轻重要用什么单位来表示呢?导出课题:
克和千克。
通过“猜一猜”，让学生在实践中明白：用眼睛观察
并不能准确判断
物品的轻重，用秤称一称，才能准确知道
物品的轻重。
在自主探究，感悟新知
这个环节中
分3步来实施：
第一步：感受1克。
拿出1枚2分硬币，放在手里掂一掂，感受一下它的轻重，并告诉学生：这枚硬币的质量约1克。说一说，自己身边大约重1克的物品（如：纽扣，螺丝钉，花生米等）。
然后估一估
一支铅笔、一本数学书
大约有多重？并用天平验证。
第二步：认识千克。
让小组的每位学生都轮流提一提，掂一掂1千克洗衣粉有多重。估一估
自己的书包有多重？并用盘秤来验证。
第三步：认识千克与克的关系。
算一算，一包盐重500克，2包呢?(是1000克)
称一称，比一比：两包盐重，还是1千克洗衣粉重?
看一看，想一想：你发现了什么?(1千克=1000克)
在什么情况下用千克作单位?
什么情况下用克合适?
把1枚硬币
与1袋洗衣粉
同时放在两只手上，体验“克”与“千克”的质量区别。使学生在比较中感觉，在感觉中进一步理解
克与千克的关系。
在生活实践中，这个层次以练习为主，通过精心设计，安排了两个层次的练习。
1、基本练习：
在（）里填上合适的质量单位。
2、课外练习。
运用所学知识
回家与妈妈上街买一次菜
或去超市购物，并记录所购物品的重量。
这两道练习题目和生活联系最紧密，可以加强学生对质量单位克与千克的对比，培养学生准确使用
质量单位的能力。
练习结束后，让学生总结，谈一谈本节课有什么收获和感想，应充分肯定学生的成绩，接着又提出新的疑问：你还有什么不懂的问题吗？学生各抒己见，能解决的当堂解决，不能解决提出希望，既让学生有成就感
增强自信心，同时又引发学生
继续探索的欲望。
由于本节课的重点是
通过多种方式
帮助学生建立1克和1千克的观念。知道１千克＝1000克，所以把它写在黑板的中间。我这样板书起到画龙点睛的作用，使重点难点更加突出。
附板书设计：
克
和
千克
一枚2分硬币：1克
一袋洗衣粉：1千克
1千克
=
1000克
两包食盐：1000克
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！