教
案
教学基本信息
课题
12
古诗二首
学科
语文
学段：小学
年级
一年级
教材
书名：统编版语文一年级下册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2016年
11月第1版
2020年1月第4次印刷
教学目标及教学重点、难点
总教学目标：
1.认识“首、踪”等12个生字；会写“首、无”等7个字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
总教学重点：
1.能正确朗读、背诵古诗。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解重点词语的意思。
总教学难点：
能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
第一课时
教学目标：
1.认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字；会写“首、采”
2个字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗《池上》。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学重点：
1.认识5个会认字，会写2个会写字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思。
教学难点：
能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、明确单元主题，随题目识记生字。
（一）回顾上一单元的学习重点。
（二）看图猜季节，揭示本单元主题。
1.出示图片，请同学们看图猜一猜图上画的是哪个季节？
2.揭晓答案，揭示本单元主题。
（三）借助题目，学习会写字“首”。
1.出示课题，学生齐读。
2.随题目学习会写字“首”。
（1）记忆字形，请同学们用学过的记字方法记一记
“首”。
（2）了解字义，教师讲授“首”字的字理知识。
（3）尝试运用，请同学们给“首”字组个词语。（四）初读古诗，明确本课学习任务。
1.借助拼音自由朗读两首古诗，注意读准字音。
2.请同学们找到两首古诗的题目。
明确单元主题，激发学生学习兴趣。
二、初读古诗，随诗认读会认字。
（一）简要了解作者、写作背景和解题。
1.简要介绍作者白居易。
2.简要介绍古诗写作背景和解题。
（1）请同学们用自己的话说说从题目中知道了什么？
（2）教师简要介绍古诗的写作背景。
（二）借助拼音朗读古诗，注意读准、读通古诗《池上》。
（三）随古诗利用多种形式认读会认字。
1.在古诗中圈出会认字，读准会认字。
2.结合图片、联系生活了解“踪迹”和“浮萍”的意思。
（1）认读词语“踪迹”和“浮萍”。
（2）分析字形，巩固认读。
（3）联系《雪地里的小画家》，认读“踪迹”。
（4）结合图片，认读“浮萍”。
3.在诗句中认读“踪迹”和“浮萍”。
随文识字，分散了识字教学的任务，既读文又识字，一举两得。同时，借助图片和联系生活实际，让学生轻松了解了词语的意思。
三、逐句朗读，读出诗的节奏。
（一）借助诗中的动词读好诗句的节奏。
请同学们边做动作边读古诗，根据诗的内容找出表示小娃动作的词语“撑”和“采”。
（二）以字带词，以词带句，读好诗句的节奏。
1.利用问答的方式，读好诗句“小娃撑小艇”。
2.随诗句学习会写字“采”，读好“偷采白莲回”。
（1）教师渗透“采”的字理，请同学们用多种方法记忆生字。
（2）结合图片，了解“采”的字义。
（3）联系生活，感受“偷采”的心情，读好诗句。
3.借助图片，读好“不解藏踪迹”和“浮萍一道开”。
通过多种形式指导学生读好古诗。
四、通读全诗，了解古诗大意。
（一）图文结合，了解诗意。
1.教师说画面，请学生说出相应的诗句。
2.教师分别出示图片，请同学们找到相应的诗句。
3.通过质疑“不解”，感受小娃顽皮可爱的形象。
（二）朗读古诗，读出诗意。
结合插图，引导学生想象画面，落实本课的语文要素。
五、诵读积累，多种方法背诵古诗。
（一）利用填空的形式背诵古诗。
（二）借助动词背诵古诗。
（三）根据图片背诵古诗。
利用多种形式，指导学生背诵积累古诗。
六、示范指导，书写会写字“首”和“采”。
（一）观察范字，对比错误范例，找准书写要点，指导书写“首”。
1.教师讲解“首”字的书写重点。
2.出示学生书写的“首”字，请同学们根据范字，找出书写的问题。
3.借助书写小儿歌，学生练习写
“首”。
（二）观察范字，借助书写要领歌，自由书写“采”。
1.出示“采”的笔顺，学生根据正确的笔顺描红。
2.借助书写小儿歌，学生练习写
“采”。
引导学生观察、发现规范书写的要领，借助小儿歌写好会写字。
七、总结全文，布置作业。
今天我们一起学习了古诗《池上》，大致了解了古诗的内容，学习了5个会认字和2个会写字。课下，希望同学们再背一背这首古诗，如果哪个字你记得还不够清楚，再想办法记一记。(共104张PPT)
12.古诗二首
一年级
语文
夏天
12
古诗二首
ɡǔ
shī
èr
shǒu
12
古诗二首
ɡǔ
shī
èr
shǒu
首
首
加一加
首
字形结构
xínɡ
jié
ɡòu
加一加
首
首
甲骨文
金文
首
首
昂首挺胸
ánɡ
tǐnɡ
xiōnɡ
首
昂首挺胸
首长
ánɡ
tǐnɡ
xiōnɡ
首
昂首挺胸
首长
手掌
ánɡ
tǐnɡ
xiōnɡ
首
昂首挺胸
首长
首席
ánɡ
tǐnɡ
xiōnɡ
首
昂首挺胸
首长
首次
cì
首席
ánɡ
tǐnɡ
xiōnɡ
首
昂首挺胸
首长
首次
一首歌
首席
ánɡ
tǐnɡ
xiōnɡ
cì
首
一首诗
一首歌曲
一首童谣
一首儿歌
qǔ
tónɡ
yáo
12
古诗二首
ɡǔ
shī
èr
shǒu
白居易
jū
yì
白居易
jū
yì
野火烧不尽，春风吹又生。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
yě
shāo
jìn
shènɡ
rú
形声字
xínɡ
踪迹
浮萍
踪迹
踪迹
踪迹
踪迹
踪迹
足迹
踪迹
踪迹
浮萍
浮萍
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
jiě
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tōu
tǐnɡ
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tōu
tǐnɡ
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tōu
tǐnɡ
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tōu
tǐnɡ
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tōu
tǐnɡ
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tōu
tǐnɡ
采
采
彩
采
采蘑菇
采蜜
采茶
chá
mì
mó
ɡu
兴高采烈
采摘
采访
liè
zhāi
fǎnɡ
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tōu
tǐnɡ
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
jiě
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
jiě
jiě
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
jiě
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tǐnɡ
tōu
jiě
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tǐnɡ
tōu
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tǐnɡ
tōu
jiě
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tǐnɡ
tōu
jiě
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tǐnɡ
tōu
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
jiě
池上
[唐]
白居易
jū
yì
tánɡ
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tǐnɡ
tōu
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
jiě
池上
[唐]
白居易
jū
yì
tánɡ
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tǐnɡ
tōu
jiě
池上
[唐]
白居易
jū
yì
tánɡ
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
池上
[唐]
白居易
chēnɡ
tǐnɡ
tōu
jiě
jū
yì
tánɡ
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tǐnɡ
tōu
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
jiě
池上
[唐]
白居易
jū
yì
tánɡ
池上
[唐]
白居易
撑
开
。
藏
，
采
。
，
chēnɡ
jū
yì
tánɡ
池上
[唐]
白居易
小艇
撑
小娃
开
。
藏
，
采
。
，
chēnɡ
jū
yì
tánɡ
tǐnɡ
池上
[唐]
白居易
小艇
撑
小娃
开
。
藏
，
采
白莲回
偷
。
，
chēnɡ
jū
yì
tánɡ
tǐnɡ
tōu
池上
[唐]
白居易
不解
小艇
撑
小娃
开
。
藏
，
踪迹
采
白莲回
偷
。
，
tōu
chēnɡ
tǐnɡ
jiě
jū
yì
tánɡ
偷
池上
[唐]
白居易
不解
小艇
撑
小娃
开
。
浮萍一道
藏
，
踪迹
采
白莲回
。
，
tōu
chēnɡ
tǐnɡ
jiě
jū
yì
tánɡ
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tǐnɡ
tōu
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
chēnɡ
tǐnɡ
tōu
jiě
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
再见！
