9.2土耳其进行曲 教案

《土耳其进行曲》
教
学
设
计
教材分析：
《土耳其进行曲》全曲结构明了，为A+B+A+B+A+尾声。生动的刻画了士兵生机勃勃的英雄形象。在打击乐器鼓和钹打击乐器伴奏下情绪更加的活泼，仿佛精神抖擞的军队已经走来，AB两个主题交替出现，力度由弱到强再到弱，最后在一个短小的尾声后结束全曲。
学情分析：三年级学生的体验感受与探索活动能力增强，有了初步的音乐积累和简单识谱能力，并已经有接触过进行曲风格作品，比如《小号手之歌》《少年先锋队队歌》等，此学段孩子形象思维居多，好奇、好动模仿力强，以参与表现的手段来进行组织教学，激发学生的欣赏兴趣，以达到有效完成教学目标。
教学目标：
1、通过聆听、感受、体验和表现等参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣，了解乐曲的曲式结构，引导学生感受进行曲的风格特点，使学生能更深切的感受音乐的魅力，体会到乐曲的强弱和情境。
2、提高学生的听辨能力，集体合作的能力。
教学重点、难点：重点：1、感受进行曲节奏，了解进行曲的风格特点。2、初步记忆A段音乐旋律，参与声势律动感知A、B乐段。难点:
聆听对比，分辨乐曲的结构。
教法学法：视听法、听唱法、跟唱法、对比法、演奏法
教学准备：钢琴
、多媒体课件、白纸、打击乐器
教学流程：
教学环节
时间分配
教师活动
学生活动
设计理念
一、自制微课导入新课二、完整欣赏三、分段欣赏四、拓展延伸
五、课堂小结
3分12分8分8分7分2分
用一个自制的微课让学生知道演奏形式是多种多样的。
种类有：独奏、重奏、齐奏、伴奏、合奏。
合奏的种类也有多种，有：民乐合奏、管乐合奏、管弦乐合奏….等等。
1、完整安静聆听全曲，设问音乐情绪以及力度和速度的变化，展开想象。2.请同学们边听音乐边用手打拍子，并说一说聆听音乐后的感受。1.聆听感受A乐段a.引导学生随着音乐用自己喜欢的动作动起来，老师在黑板上出示A乐段的旋律线。b.分析本段有几个乐句，哪几个乐句是重复的？c.
随音乐用木鱼、铃鼓、三角铁为音乐伴奏。d．随音乐用拍音乐凳的或利用A4纸来表现音乐。2.聆听感受B乐段a.
欣赏乐曲B乐段,听听B乐段与A乐段有什么不同？b.提示学生按看板书的提示用跺脚、拍手、捻指的方式为这段旋律伴奏。3.复听全曲a.
再次听全曲分辨乐段。这首乐曲由AB两个乐段组成的，聆听AB两个乐段出现的顺序是什么？小组讨论1、简介作者。2、讲解音乐知识：进行曲。3、播放义勇军进行曲，引导学生听赏。音乐就是这样有魅力，不同体裁的音乐会带给我们不同的听觉享受，在今后的音乐课中，老师还要带领大家去探索更多的音乐奥秘。同学们今天的音乐课就上到这里，再见！
学生仔细聆听微课，并思考微课里提出的问题。乐器的演奏形式是管弦乐演奏的。学生讨论汇总：节奏鲜明
有动力感
情绪激昂
统一步伐同学们随着音乐用自己喜欢的动作，动起来自由发挥。通过老师画的旋律线可以看出一共有七个乐句，一二三乐句和四五六乐句是重复的。按照图片要求选择喜欢的打击乐器练习伴奏。分组练习选择小板凳或白纸创编声势动作。A乐段的声音比较庄严，B乐段的声音很轻快有弹跳性。看板书的提示用跺脚、拍手、捻指的方式为这段旋律伴奏。小组讨论，边听边思考这首乐曲出现的顺序。了解贝多芬。
了解进行曲的相关知识。聆听、感受国歌的高昂激越、铿锵有力的旋律和鼓舞人心的歌词。怀着美好的音乐梦想和期待结束学习。
留问题既让学生在欣赏中得出欣赏的乐曲是管弦乐合奏的答案又很自然的引入新课。在这个教学环节中主要是运用微课中，激发学生学习的兴趣，让学生在有趣的微课教学中掌握乐器的各种演奏形式，掌握这首乐曲的演奏形式是管弦乐合奏的。感知旋律、力度、速度的变化，体验情绪情感的变化，能够展开音乐联想。图谱协助感知，能通过图形谱跟随A段音乐初步记忆旋律。参与表现，用身边的A4纸模仿打击乐器，让学生们感受到大自然中随处都有好听的声音。参与感受B段具有轻巧欢快的节奏特点。发挥学生主体地位让学生参与到课堂。通过聆听与小组探究讨论的方式分辨乐曲结构，体验学习的乐趣。了解音乐的相关文化。通过对比听赏，了解进行曲的共同特点，师生之间产生情感共鸣，引发学生的爱国主义情怀以及对我国音乐音乐作品的热爱。通过介绍《义勇军进行曲》激励同学们发扬民族精神，做一名勇敢的少先队员。
板书设计
土耳其进行曲进行曲特点：节奏鲜明
有动力感
情绪激昂
统一步伐
A段主题
B段主题：