小学数学冀教版四年级下4.5综合与实践 我的拼图 教案

我的拼图
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教学内容：
冀教版《数学》四年级下册第45页。
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教学目标：
1、经历自主构想、剪图、拼图以及与他人交流欣赏图案的过程。
2、能自己设计由简单图形组成的图案，体会图形之间的联系，发展空间观念。
3、积极参加拼图活动，获得成功的体验，培养创新精神和动手能力。
◆教学重难点：
重点：掌握三角形、平行四边形和梯形这些平面图形的定义和特征，并能运用这些知识进行拼图。
难点：利用所学知识进行拼图。
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教学准备：
正方形、三角形、圆形、长方形、梯形纸片若干张，剪刀、胶水、A4纸。
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教学过程
一、情境导入
1.欣赏图片，引入新课。
2.回顾所学的内容
课前布置学生回忆本单元的三角形、平行四边形和梯形这些平面图形的定义和特征，把所学到的知识写在一张纸上，要求学生尽量详细概括所学知识。鼓励用文字、画图、表格等形式表示。
（1）、让学生根据整理的内容进行汇报：本单元我们学习了三角形、平行四边形和梯形这些平面图形的哪些特征？
知识内容主要有：三角形、平行四边形和梯形的底和高；平行四边形、三角形和梯形的特征；组合图形的分割等。
（2）、根据学生的汇报，教师板书。
（3）、展示学生的比较好的整理方法。
二、开展知识的整理
小组合作整理知识：
1、小组内交流课前整理知识的情况
思考：这个过程是相互启发整理知识的方式。
2、在小组讨论的基础上，再次比较全面的整理知识。
（1）注意选择比较好的整理方式。如：文字、表格或画图等方法。
（2）重新仔细地阅读教材，防止有遗漏。
（3）简单地交流知识之间的联系与学习中的重点、难点。
（4）尝试让学生整理一下学习的方法。
3、分小组向全班汇报。
（1）汇报整理的过程和方式。
学生整理的方式主要是：文字、表格、图示。
（2）根据交流的体会，清楚地表达知识之间的联系。
思考：这个交流不仅仅是展示不同的表达方式，重要的是发现学生思维中的盲区，哪一部分知识学生遗漏了，教师注意及时补充。
4、评价小组的整理情况。
（小组内互评自评相结合）
（1）你认为他们整理的优点在哪里？说说你的想法。
（2）还有哪些不足的地方，该怎么进行整理，说说你的看法。
思考：在评价的过程中，教师要把握好度，不仅仅是评价谁的形式好，谁表达得清楚，更为重要的是知识之间的联系，以及学习方法的描述。
三、利用三角形、平行四边形和梯形这些平面图形纸片进行拼图。把准备好的正方形纸片剪成若干个三角形、小正方形、长方形、梯形和圆形。
1、学生尝试自己拼机器人、火箭、小房子和树，并把拼图用胶水粘在A4纸上。
2、实物投影展示学生的拼图。
3、学生先自己观察这些拼图中用到了哪些图形，并把自己的想法在小组内进行交流。
四、课堂小结
通过拼图，你有什么收获？能跟同学们交流一下吗？
五、布置作业
教师展示大象、天鹅、恐龙图，看看谁拼的最像！
◆板书设计：
我的拼图
一、知识点的回顾
二、整理所学知识
三、开展拼图活动
教学反思：通过和学生一起学习《我的拼图》一课，我发现学生的潜能是巨大的，几块小小的图形，学生就能拼摆出各种各样漂亮的图形，而且学生充满激情，整节课表现得比以往任何一节课都快乐。这节课，我放手让孩子们在情境、合作、活动中主动探索新知，让学生体验学习的快乐。同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会，能充分大胆地表露自己的想法，并在活动中培养了他们的创新意识和能力。