13自行车写生 教案

《自行车写生》
——浙江人民美术出版社
五年级下
第13课
1、
教学目标
1、
观察自行车的整体特征，发现其局部构成所产生的美感。
2、
利用平板电脑学习构图，选取具有形式美感的局部进行写生练习。
3、
养成对生活细节的关注，增强低碳出行的环保意识，并生发出热爱生活的情感。
2、
教学重点、难点
重点：学习构图并以写生的方式表现自行车的局部。
难点：表现的局部有构成和形式美感。
三、教学课时
1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）平板电脑、宣纸、毛笔、墨汁、调色盘、水桶
（教师）课件、自行车、平板电脑、中国画材料。
教学过程
1、
视频导入。
看看视频中出现的是什么交通工具，并且它给你带来一种怎样新的感受和体验。
学生回答：……
2、
体验拍摄。
学生们拿上平板电脑，给我们的嘉宾自行车，找到你感兴趣的部分，选择一个最美的角度，给它拍一张美美的照片。
拍摄展示
展示2-3位同学来展示你的作品，跟大家说说我们的嘉宾自行车你有什么发现？哪里让你感兴趣？
3、
自行车自诉。
自行车也有话跟我们说，一起听听它有什么要跟我们说。
“现代化发展的很快，有飞机、火车、汽车、但是人们还是很喜欢我们，常叫我小绿，因为什么呀？对，因为我环保呀。今天我先给大家介绍一下我的祖父和曾祖父们，最后我还想请同学们给我画张肖像画好吗？”
4、
引出课题：自行车写生。
5、
自行车结构演变欣赏。
一起来看看“小绿”带来的以前的照片
观察自行车结构的变化
现在“小绿”的照片越来时髦、越来越有个性了……也越来越伟大了，对社会的贡献（共享单车）
6、线条的变化
。
通过观察引导学生发现自行车结构中的奥秘——线条的变化
曲直、粗细、锯齿线、波浪线等。
7、
构图的变化（利用平板电脑）。
以取景框构图的方式呈现局部，发现因构图变化而产生的趣味。
先探究——再分析——后总结感悟
现场示范探究构图中的变化：大小对比、曲直对比、疏密对比。
8、
尝试体验、创作练习。
利用平板电脑，把我们先前拍的照片选取有特点的局部，使画面具
有美感，注意构图取景中的变化。并在小纸上画出结构线。
构图作品展示，分析调整。
9、
浓淡的变化（教师现场示范）。
教师在黑板现场示范水墨写生自行车的过程。边画边讲解水墨中浓淡的变化运用。
浓淡的变化可以表现在:不同材质、前后关系、主观加工等上面。
作画步骤：先画大致结构（注意干湿变化）
再画各部件
（注意浓淡变化）
最后添加细节（注意线条变化）
10、学生实践、完成作业。
作业：
利用电脑构图截取好自行车的局部，并用水墨的形式,照片写生自行车。
注意：构图的变化、线条的变化、浓淡的变化。
11、展示评价。
学生展示，同学互相评价交流。
12、课后拓展。
用不同的表现形式来展现生活中的其它物品。学会利用电子产品
帮助我们取景构图，发现生活中的美。