人教版生物必修一第三章第2节《细胞器――系统内的分工合作》导学案（含答案）

必修Ⅰ
第三章
第2节　细胞器——系统内的分工合作
一、学习目标
1．举例说出几种细胞器的结构和功能。
2．简述细胞膜系统的结构和功能。
3．制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
4．讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。
二、学习重、难点：
【学习重点】1．几种主要细胞器的结构和功能。
2．细胞膜系统的结构和功能。
【学习难点】
1．细胞器之间的协调配合。
2．制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。
三、课时安排：2课时
四、教学方法和手段
利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。
五、教学准备
课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。
六、自主学习
1、知识点梳理
知识点
观察与思考
归纳与结论
细胞质
细胞质包括那两部分？2、细胞质基质的成分和功能？
细胞质包括__________和
____________两部分。2细胞质基质呈__________状态，由______、_____、
______、_______、______、________和____等组成。细胞质基质的功能：________________________。
细胞器之间的分工
1、细胞器有哪些？2、分离各种细胞器的方法？
1、主要的细胞器有___
__、______
、_____、______
、_____
、_______、
________
、______
等。2、常用的方法是__________________________。
观察课本P45、
P46
线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体结构图
观察课本P46页亚显微结构模式图，识别各种细胞器
线粒体是进行___________
的主要场所，是细胞的“___________
”。细胞生命活动所需的能量，大约___________来自线粒体。
叶绿体主要分布在__________________________的细胞中，是植物细胞的“_________________”和“_______________________”。
内质网是由_____连接而成的__________结构，是细胞内__________合成和加工，以及________合成的“车间”。
高尔基体主要是对来自_____________的___________进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
核糖体1、存在形式___________、
____________2、功能__________________________________
溶酶体是“____________”，内含多种___________，能分解_________、_________的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。被溶酶体分解后的产物，如果是对细胞有用的物质，细胞可以____________；废物则被__________________。
液泡1、主要存在于
细胞中2、结构：内有_______________、___________、
___________、
___________和___________等物质。3、功能：____________________________________
中心体1、存在于___________
和___________
细胞中，由两个相互___________
的___________
组成2、功能
细胞器之间的协调配合
资料分析课本P48分泌蛋白的合成和运输
1、分泌蛋白是_______________________________________________________。如________、________和一部分___________。2、分泌蛋白的合成和运输过程____________________________→__________→加工、“出芽”→囊泡→_____________→进一步修饰加工→囊泡→____________→细胞外加工和运输过程中，需要消耗来自____________的能量。3、由膜构成的囊泡像潜艇在细胞中起运输作用，而__________________起重要的交通枢纽作用。
细胞的生物膜系统
1、生物膜系统的概念2、生物膜系统的重要作用
1、_____________________________________________________________________________________2、首先，_____________________________________________________________________________。第二，________________________________________________________________________________。第三，________________________________________________________________________________。
用高倍镜观察叶绿体和线粒体
1、实验原理2、目的要求3、材料用具（观察叶绿体关键是选材，最好用黑藻幼叶）4、怎样制作口腔上皮细胞临时装片？5、讨论描述叶绿体和线粒体的形态和分布。
1、_________染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使___________中的线粒体呈现________色，而细胞质接近______色。2、使用_______________观察叶绿体、线粒体的_________和________。3、新鲜的______的叶（或______叶、________叶等）________的质量分数为1%的__________染液。4、在载玻片中央滴一滴
，用消毒的牙签在
轻轻的刮几下，把牙签上的碎屑放在染液中涂抹几下，盖上盖玻片。5、⑴叶绿体_______________________________________________________________________________⑵线粒体__________________________________________________________________________________
细胞器之间的比较
1、含有双层膜的细胞器？2、含有单层膜的细胞器？3、无膜的细胞器？4、与能量转换有关的细胞器？5、与分泌蛋白合成有关的细胞器？6、能产生水的细胞器？7、高等植物细胞特有的细胞器？8、高等动物和低等植物特有的细胞器？9、高等动植物细胞都有，但功能不同的细胞器？10、真、原核生物都有的细胞器？
1、____________________________2、_______________________________________3、_____________________________4、______________________________5、____________________________________6、_______________________________________7、_______________________8、______________________9、___________________10、____________________
七、【教学过程】
教学内容
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
问
题
探
究
(1)通过对某玩具厂忙碌的车间的描述。提出问题：①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？③细胞内的各种“车间”是怎么样的？（2）总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。
①参与描述忙碌车间的描述；?②结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论。?③学生倾听，并参与交流。
①创设问题情景，引出新课；??②通过类比，学生能更形象地认识细胞内的各个“车间”──细胞器。
使
用
高
倍
显
微
镜
观
察
（1）教师先引导学生观看显微镜下黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞图片，描述观察现象，然后依次讨论与交流:针对该试验提出如下问题：①描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分布和形态。②植物的叶子为什么是绿色?③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。
（2）总结：在显微镜下叶绿体散布于细胞质中，呈绿色的、扁平的椭球形或球形。正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿体，所以植物的叶子是绿色的。可以看到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。
①记载和描述观察现象；②展开组内讨论和小组间交流等活动；③倾听总结,并参与交流。
①学生对微小的细胞总有一种神秘感，通过亲自观察细胞来解决自身的疑惑对学生来说是很有诱惑力的，这样能够使学生产生积极参与探究的学习兴趣和激情；②知道叶绿体和线粒体在细胞内的分布和形态；③对微观世界的细胞有了初步的认识。
细
胞
器
的
分
工
（1）指导学生带着思考题阅读P44～47的课文内容。思考内容：①胞内有哪些细胞器？②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?③它们的结构与功能相适应吗？（2）教师播放电镜下线粒体的幻灯片引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？（3）教师播放电镜下叶绿体的幻灯片引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？(4)教师继续播放电镜下的内质网和高尔基体幻灯片引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么功能？(5)教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要介绍其他细胞器。
①学生进行阅读、思考；
②学生观看幻灯片、结合课本内容自由回答有关线粒体的问题；?③学生观看幻灯片、结合课本内容回答有关叶绿体的问题；?④学生观看幻灯片、结合课本内容回答有关其他细胞器的问题??⑤通过对比找出动植物细胞的异同点。
①在实验观察的基础上，经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。?②与学生的生活经验相关，有利激发学习的兴趣。?③利用多媒体让学生通过观看、比较、讨论，加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。?④学生自主学习，主动建构新知识。??⑤为完成后面的达标图表做充分的准备。
概
括
反
馈
①通过投影，出示设计的达标表格（详见附表），引导学生完成。②应用该表格进行小结。
①学生以小组为单位分别描述线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体的结构和功能，简要说说其他细胞器和细胞质基质。②完成达标表格。
???
①通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。②培养学生的分析问题和归纳总结的能力;
八、课堂精练（全体学生）
1、下列有关线粒体和叶绿体的叙述，错误的是
A．线粒体和叶绿体携带的遗传信息可以表达出来
B．线粒体和叶绿体为双层膜结构，其内膜中酶的种类相同
C．线粒体内膜向内折叠形成嵴，叶绿体类囊体堆叠形成基粒
D．蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用
2、如下图是植物细胞部分膜结构示意图，它们分别属于哪一部分，按①②③④顺序依次是
A、细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜
B、细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜
C、线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜
D、叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜
3、(9分)图1是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。图2～4是图1中部分结构的放大，据图回答。([
]内填图中标号，__________上填适当内容的文字。)
(1)图中的结构1～15中不应该出现的是[
]和[
]；可能含有水溶性色素的是[
]；结构15与[
]的形成有关。
(2)图2、3、4所示在结构上的主要共同点是__________________________。图2、3所示结构的名称分别是_____________。图3所示结构产生的气体从产生部位扩散到相邻细胞中被用于细胞呼吸，至少需要穿过的磷脂分子层有______层。
(3)已知进行有性生殖的某生物同时具有图2、3、4所示三种结构，这三种结构中的DNA能从父本传递给子代的是________。
九、体验高考：（小尖班，实验班）
1、用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞，正确的结论是
A．叶绿体在细胞内事固定不动的
B．叶绿体在细胞是均匀分布的
C．叶绿体的存在是叶片呈绿色的原因
D．叶肉细胞含有叶绿体，不含线粒体
2、细胞内各细胞具有一定的结构和功能，对图8中结构①的叙述，正确的是
A．在不同植物细胞内其数量基本相同
B．是植物合成蛋白质的主要细胞器
C．是植物进行光合作用产生有机物的细胞器
D．含有DNA和RNA，是决定植物遗传的基本单位
3、下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：
（1）甲图细胞属于
细胞，判断的理由是
。
（2）甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、
和
，其中具有选择透过性的结构是
。
（3）乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是
。与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有（请填写图中标号）
。
参考答案：
课堂精练BD
3、答案
(1)3
13
8
5或12(5、12均可)
(2)都由双层膜包被
线粒体、叶绿体
14
(3)细胞核的DNA(图4结构中的DNA)
体验高考：CC
3、答案：（1）原核
无核膜（无成形细胞核）
（2）细胞壁
细胞膜
细胞膜
（3）纤维素
8、10、11、12