第2课 祖父的园子 课件 (共22张)

(共22张PPT)
祖父的园子
一.整体感知.
文中出现的一些昆虫：
文中出现的一些植物：
文中出现的一些农活：
蜂子、蝴蝶、蚂蚱。
白菜、韭菜、狗尾草、谷子、黄瓜、倭瓜、玉米。
栽花、拔草、下种、铲地、浇菜。
这些都在祖父的园子里，想象一下这是怎样的园子，怎样的画面？
看看课文哪些自然段描述了园子？你能不能描述一下？
园子给你留下了怎样的印象?可以用课文的哪些词语概括？
样样都有
自由的
这是祖父的园子，哪些段落写了祖父？祖父究竟是一个什么样的形象？
慈祥
疼爱作者
有耐心
一.整体感知.
文章最重要的是写“我”，读一读“我”在活动的语段，感受到一个怎样的“我”？
快乐的
自由的
幸福的
很天真活泼
顽皮
作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？
一.整体感知.
1
.观赏小昆虫
2
.跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地
3
.误把狗尾草当谷穗留下不铲除,在祖父的园子里玩耍的情景
4
.摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，
5.用瓢舀水往天空扬
6
.沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由
7
.用草帽遮脸睡觉
作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
1.观赏飞虫
昆虫种类多
五彩缤纷
充满生机
祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。　
2.随祖父栽花、拔草、种地、铲地
生动、有趣的写出了“我”--
幼稚、好奇、可爱
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，
2.随祖父栽花、拔草、种地、铲地
形象生动的写出了“我”--
淘气、可爱
他问我：“这是什么?”
我说：“谷子。”　　
祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”
祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。
3.误把狗尾巴草当谷穗
写出了“我”的天真可爱，以及祖父的宽容、慈爱和耐心。
祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了!下雨了!”
4.摘黄瓜、追蜻蜓、用瓢舀水
写出了“我”的可爱淘气，以及祖父的宽容和疼爱。
“我”在园子里到底是玩耍还是干活？你从中感受到了什么？
“我”在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。也看出祖父慈祥、宽容和对“我”的教育。
“我”在园子里干了些什么？
祖父戴一顶大草帽，
祖父栽花，
祖父拔草，
祖父铲地，
祖父浇水，
祖父笑了，
我开心的笑了，
我戴一顶小草帽，
我就栽花。
我就拔草。
我也铲地
我也抢过来浇水。
我也笑了。
祖父也开心的笑了。
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
4.沐浴阳光，感受自由.
凭着自己，任凭自己。感受到作者在园子里生活的自由而快乐。
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
4.沐浴阳光，感受自由.
一个词用了10次，运用了什么修辞手法？
运用拟人和排比的修辞手法，淋淋尽致的展现了院子里景物的自由和无忧无虑
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
4.沐浴阳光，感受自由.
园子里的一切景物都充满生机，都很随意，愿意怎么样就怎么样。
为什么说园子里一切都活了，都是自由的？
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
4.沐浴阳光，感受自由.
1.祖父的园子里的一切景物都充满生机，充满自由。
2.借助园子里景物的自由来抒发自己的感情，表达了作者对快乐自由的美好童年的眷恋。借物抒情。
主要写了什么？表达了怎样的心情？
如果我是倭瓜，
愿意
就
，愿意
就
。
如果我是黄瓜，
愿意
就
，愿意
就
。
如果我是玉米，
愿意
就
，愿意
就
。
如果我是
，
愿意
就
，愿意
就
。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。
睡觉时的无拘无束，没有讲究，没有拘束。
想一想睡觉时的情景。
醒来后又会闹出什么好玩的？
祖父的园子
自由的园子
快乐的园子
爱的园子