人教版必修2第二单元7 《归园田居》课件（共15张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版必修2第二单元7 《归园田居》课件（共15张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 637.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-06-14 16:32:29 | ||
图片预览
文档简介
(共15张PPT)
陶渊明
归园田居
知识目标：识记陶渊明的文学常识；借助资料，疏通文本，掌握重点文言字词;能背诵默写本诗。
能力目标：能抓关键字和意象，鉴赏诗歌，理解诗人的思想和诗歌的主旨。
情感目标:
理解作者热爱田园生活,不与当时黑暗社会同流合污的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
示标
我谈陶渊明
一、知人论世
陶渊明
又名潜,字元亮,东晋著名诗人
“五柳先生”(自号)
“靖节先生”(谥号)
“田园诗人”(开创田园诗)
“隐逸诗人”(41岁辞官归田)
“百世田园之主，隐逸之宗”
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田，从此过上隐居躬耕田园的生活。《归园田居》正创作于此时，真实、完整地记录了他这一思想变化过程。
我谈陶渊明
一、知人论世
躬学
1.齐读诗歌，读准字音，读出节奏，读出感情。
2.结合注释，疏通诗歌大意。
3.从题目看，这首诗的诗眼是什么？
归
(1)从何而归？
⑵为何而归？
⑶归向何处？
⑷归去如何？
（1）从何而归？
误落尘网中，一去三十年
久在樊笼里
官场
极端厌恶
鄙弃
悔恨
时间之长
痛苦之深
展示
（2）为何而归？
A.少无适俗韵，性本爱丘山（本性）
B.守拙归园田。
保持自己精神上的自由和独立。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
运用比喻说明作者虽身在官场，却心系田园，向往自由。
（3）归向何处？
园田
方宅十余亩，草屋八九间
榆柳荫后檐，桃李罗堂前
暧暧远人村，依依墟里烟
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠
诗人笔下的田园景色有何特点？请找出具体描写田园景色的诗句
见
田野
草屋
榆柳
桃李
村庄
炊烟
闻
狗吠
鸡鸣
近
远
静
动
优美、恬淡
清幽、宁静
对田园生活的喜爱
寓情于景
一切景语皆情语
总之，这八句话，
捕捉住农村中司空见
惯的事物，用白描手法简笔勾勒出优美的田园风光，由近到远，声色相调，动静结合淡浓相宜，描摹了诗人心中的桃源——朴拙自然、宁静中不失生机的乡村图景。而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和宁静和谐的心境。
（4）归去如何？
请从诗中找出蕴含作者情感的诗句词语
户庭无尘杂，虚室有余闲
久在樊笼里，复得返自然。
自由、安逸、喜悦
《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返璞归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。
总结
运用
1.陶渊明的归隐，是否可行？如果你是
陶渊明，你会像他一样隐居吗？
2.你能从陶渊明身上得到怎样的生活启示
3.背诵本诗
归
恋
厌
弃
田园：
方宅
草屋
榆柳
桃李
村庄
炊烟
狗吠
鸡鸣
官场：
尘网
闲适、幽美
归园田居
恋
归
黑暗
总结：樊笼
爱丘山
自然
无尘杂
有余闲
整理
陶渊明
归园田居
知识目标：识记陶渊明的文学常识；借助资料，疏通文本，掌握重点文言字词;能背诵默写本诗。
能力目标：能抓关键字和意象，鉴赏诗歌，理解诗人的思想和诗歌的主旨。
情感目标:
理解作者热爱田园生活,不与当时黑暗社会同流合污的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
示标
我谈陶渊明
一、知人论世
陶渊明
又名潜,字元亮,东晋著名诗人
“五柳先生”(自号)
“靖节先生”(谥号)
“田园诗人”(开创田园诗)
“隐逸诗人”(41岁辞官归田)
“百世田园之主，隐逸之宗”
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田，从此过上隐居躬耕田园的生活。《归园田居》正创作于此时，真实、完整地记录了他这一思想变化过程。
我谈陶渊明
一、知人论世
躬学
1.齐读诗歌，读准字音，读出节奏，读出感情。
2.结合注释，疏通诗歌大意。
3.从题目看，这首诗的诗眼是什么？
归
(1)从何而归？
⑵为何而归？
⑶归向何处？
⑷归去如何？
（1）从何而归？
误落尘网中，一去三十年
久在樊笼里
官场
极端厌恶
鄙弃
悔恨
时间之长
痛苦之深
展示
（2）为何而归？
A.少无适俗韵，性本爱丘山（本性）
B.守拙归园田。
保持自己精神上的自由和独立。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
运用比喻说明作者虽身在官场，却心系田园，向往自由。
（3）归向何处？
园田
方宅十余亩，草屋八九间
榆柳荫后檐，桃李罗堂前
暧暧远人村，依依墟里烟
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠
诗人笔下的田园景色有何特点？请找出具体描写田园景色的诗句
见
田野
草屋
榆柳
桃李
村庄
炊烟
闻
狗吠
鸡鸣
近
远
静
动
优美、恬淡
清幽、宁静
对田园生活的喜爱
寓情于景
一切景语皆情语
总之，这八句话，
捕捉住农村中司空见
惯的事物，用白描手法简笔勾勒出优美的田园风光，由近到远，声色相调，动静结合淡浓相宜，描摹了诗人心中的桃源——朴拙自然、宁静中不失生机的乡村图景。而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和宁静和谐的心境。
（4）归去如何？
请从诗中找出蕴含作者情感的诗句词语
户庭无尘杂，虚室有余闲
久在樊笼里，复得返自然。
自由、安逸、喜悦
《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返璞归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。
总结
运用
1.陶渊明的归隐，是否可行？如果你是
陶渊明，你会像他一样隐居吗？
2.你能从陶渊明身上得到怎样的生活启示
3.背诵本诗
归
恋
厌
弃
田园：
方宅
草屋
榆柳
桃李
村庄
炊烟
狗吠
鸡鸣
官场：
尘网
闲适、幽美
归园田居
恋
归
黑暗
总结：樊笼
爱丘山
自然
无尘杂
有余闲
整理