2020年春统编六年级语文下册第六单元测试（含答案）.

中小学教育资源及组卷应用平台
2020年春统编六年级语文下册第六单元测试题（含答案）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、
正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（3分）
毕业了，让我们挥手再见，说一声珍重，道一声祝福，感谢彼此曾经的美好回忆，珍藏彼此真挚的友情，愿你前程似锦！
二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。（3分）
捅我（tǒnɡ
yǒnɡ）评价（pínɡ
pǐnɡ）
沮丧（jǔ
jù）
猝死（cù
chù）
憧憬（chōnɡ
tónɡ）
滋养（zhī
zī
）
三、选择题，将正确答案的序号填到括号里。（10分）
1.下列词语中有错别字的一项是（
）。
A.稚嫩
栀子花
忐忑不安
B.疲倦
互联网
挺而走险
C.留恋
策划书
依依惜别
D.刊物
关帝庙
春雨点点
2.下列句子中空白的地方填上最恰当的词语应是（
）
毕业前夕，六（5）班讨论如何制作班级纪念册时，同学们
，
，最终，制作完成后的纪念册图文并茂，真实记录了我们的成长历程。
A.畅所欲言
群策群力
B.议论纷纷
标新立异
C.各抒己见
集思广益
D.畅所欲言
议论纷纷
3.下列对怎样编排成长纪念册叙述有误的一项是（
）。
A.
给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。
B.
成长纪念册的扉页为“卷首语”或“成长感言”。
C.
成长纪念册正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式可多种多样。
D.
成长纪念册最好能表现大家的共性和创意。
4.“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”对这句话理解有误的一项是（
）。
A.
这句话是说田老师口才好，文笔好，想象力丰富，还教给我做人的道理。
B.
这句话是说田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了“我”编故事的欲望，这样也就把“我”领入了一扇文学创作之门。
C.
这句话是说田老师的教学方法很简单，就是给学生讲讲故事，讲了上千个故事。
D.
这句话是说田老师那上千个故事如春雨点点入地，正是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”生动写照。
5.“老师摇摇头，说:‘这不过是无心插柳柳成荫啊!
’”对这句话理解有误的一项是（
）。
A.
这句话反映了田老师的谦虚。
B.
田老师认为作者的成功并不是他的功劳，而是作者自己努力的结果。
C.田老师意在说明他并不是有意培养学生发挥想象力，在学生心中播下文学种子的。
D.这是田老师的谦辞，意在说明他没有想到自己的学生能受他的影响走上文学的道路，并成为一个大名鼎鼎的作家。
四、填空题。（35分）
1.照样子，写词语。（6分）
（1）例：无法无天（ABAC式词语）
、
、
.
（2）例：生机勃勃（ABCC式词语）
2.填上合适的词语。（6分）
（
）的校园
（
）的老师
（
）的同学
（
）的深情
（
）的课堂
（
）的游戏
3.按课文内容填空。（17分）
（1）《老师领进门》中，田老师教过我们的一首小诗是：
，
.
。
，
。文中的最后一句“
，
；插柳之恩，终身难忘。”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的
，感谢老师对自己的
。
（2）我为少男少女们歌唱。我歌唱
，我歌唱
，我歌唱那些
，我歌唱
。
（3）毕业前，戚书哲同学给方老师写了一封信，也就是《给老师的一封信》，书信包括
、
、
、
、
五个部分。
4.
马上就要毕业了，请你为敬爱的老师和朝夕相处的同学各写一段临别赠。（6分）
写给老师：
.
.
写给同学：
.
.
五、阅读理解。（24分）
（一）课内阅读。（10分）
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
今年我回家乡去，在村边遇到老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”
十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。
1.给加点的字选择正确的读音，打“√”。（1.5分）
河畔（bàn
pàn
）堤坡（dī
tī）恭恭敬敬（ɡōnɡ
ɡēnɡ）
2.把描写田老师讲课方法的句子找出来，画上横线。（1.5分）
3.“我”在田老师门下受业四年，听了
个故事。田老师为“我”播下了
。（2分）
4.文中把
比作
，形象地写出了田老师精湛的教学艺术在作者心里产生的影响。（2分）
5.最后一段在文中所起的作用是
。（2分）
6.“插柳之恩，终身难忘。”作者在这句话中表达的感情是
（
）。（1分）
A.对老师的感激之情。B.对老师的喜爱之情。
（二）课外阅读。（14分）
《从百草园到三味书屋》（节选）
鲁迅
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到那里去了!”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书!”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
1.
写出下列词语的反义词。（3分）
质朴—（
）
详细—（
）
人声鼎沸—（
）
2.根据选文内容填空。（6分）
（1）选段第二自然段运用的描写人物的方法是
。从中可以看出老先生给“我”的印象是
。也写出“我”对老先生充满着
之情。
（2）作者描写三味书屋后面的小园时，用了两个“也”，表现了孩子们热爱
，向往
的生活。
（3）“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，……”句中两个“不常用”表明先生
。
3.文中“因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道。”是一个双重否定句，把它改写成肯定句，意思不变。（2分）
.
4.文中作者回忆了在三味书屋的几件事，用简练的语言概括一下。
（3分）
.
.
六、习作展示。（25分）
时光易逝，转瞬之间，时间的轮已经转了六圈，我们在小学的时光也度过了六年。在这即将过去的六年里，我得到了许许多多的珍贵的东西。以“难忘的小学生活”为题，写一篇作文，表达对母校的留恋之情。
【参考答案】
2020年春统编六年级语文下册第六单元测试题（含答案）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、
正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（3分）
略。
二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。（3分）
捅我（tǒnɡ√
yǒnɡ）评价（pínɡ√
pǐnɡ）沮丧（jǔ√
jù）
猝死（cù√
chù）憧憬（chōnɡ√
tónɡ）滋养（zhī
zī√）
三、选择题，将正确答案的序号填到括号里。（10分）
1.下列词语中有错别字的一项是（
B
）。
A.稚嫩
栀子花
忐忑不安
B.疲倦
互联网
挺而走险
C.留恋
策划书
依依惜别
D.刊物
关帝庙
春雨点点
2.下列句子中空白的地方填上最恰当的词语应是（
C
）
毕业前夕，六（5）班讨论如何制作班级纪念册时，同学们
，
，最终，制作完成后的纪念册图文并茂，真实记录了我们的成长历程。
A.畅所欲言
群策群力
B.议论纷纷
标新立异
C.各抒己见
集思广益
D.畅所欲言
议论纷纷
3.下列对怎样编排成长纪念册叙述有误的一项是（
D
）。
A.
给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。
B.
成长纪念册的扉页为“卷首语”或“成长感言”。
C.
成长纪念册正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式可多种多样。
D.
成长纪念册最好能表现大家的共性和创意。
4.“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”对这句话理解有误的一项是（
C
）。
A.
这句话是说田老师口才好，文笔好，想象力丰富，还教给我做人的道理。
B.
这句话是说田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了“我”编故事的欲望，这样也就把“我”领入了一扇文学创作之门。
C.
这句话是说田老师的教学方法很简单，就是给学生讲讲故事，讲了上千个故事。
D.
这句话是说田老师那上千个故事如春雨点点入地，正是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”生动写照。
5.“老师摇摇头，说:‘这不过是无心插柳柳成荫啊!
’”对这句话理解有误的一项是（
C
）。
A.
这句话反映了田老师的谦虚。
B.
田老师认为作者的成功并不是他的功劳，而是作者自己努力的结果。
C.田老师意在说明他并不是有意培养学生发挥想象力，在学生心中播下文学种子的。
D.这是田老师的谦辞，意在说明他没有想到自己的学生能受他的影响走上文学的道路，并成为一个大名鼎鼎的作家。
四、填空题。（35分）
1.照样子，写词语。（6分）
（1）例：无法无天（ABAC式词语）
百发百中
(?https:?/??/?hanyu.baidu.com?/?zici?/?s?wd=%E7%99%BE%E5%8F%91%E7%99%BE%E4%B8%AD&query=ABAC%E5%BC%8F%E8%AF%8D%E8%AF%AD&srcid=28204&from=kg0"
\o
"百发百中"
\t
"_blank?)
、十全十美
(?https:?/??/?hanyu.baidu.com?/?zici?/?s?wd=%E5%8D%81%E5%85%A8%E5%8D%81%E7%BE%8E&query=ABAC%E5%BC%8F%E8%AF%8D%E8%AF%AD&srcid=28204&from=kg0"
\o
"十全十美"
\t
"_blank?)
、实话实说
(?https:?/??/?hanyu.baidu.com?/?zici?/?s?wd=%E5%AE%9E%E8%AF%9D%E5%AE%9E%E8%AF%B4&query=ABAC%E5%BC%8F%E8%AF%8D%E8%AF%AD&srcid=28204&from=kg0"
\o
"实话实说"
\t
"_blank?)
.
（2）例：生机勃勃（ABCC式词语）
逃之夭夭
、大腹便便
、得意扬扬
.
2.填上合适的词语。（6分）
（美丽）的校园
（敬爱）的老师
（朝夕相处）的同学
（依依惜别）的深情
（快乐）的课堂
（有趣）的游戏
3.按课文内容填空。（17分）
（1）《老师领进门》中，田老师教过我们的一首小诗是：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。文中的最后一句“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响
，感谢老师对自己的启蒙教育。
（2）我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望
，我歌唱那些属于未来的事物
，我歌唱正在生长的力量
。
（3）毕业前，戚书哲同学给方老师写了一封信，也就是《给老师的一封信》，书信包括称呼
、正文
、结尾
、署名
、日期
五个部分。
4.
马上就要毕业了，请你为敬爱的老师和朝夕相处的同学各写一段临别赠。（6分）
写给老师：老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
写给同学：亲爱的伙伴，临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一个智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。
五、阅读理解。（24分）
（一）课内阅读。（10分）
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
今年我回家乡去，在村边遇到老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”
十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。
1.给加点的字选择正确的读音，打“√”。（1.5分）
河畔（bàn
pàn√）堤坡（dī√
tī）恭恭敬敬（ɡōnɡ√
ɡēnɡ）
2.把描写田老师讲课方法的句子找出来，画上横线。（1.5分）
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。
3.“我”在田老师门下受业四年，听了上千个故事。田老师为“我”播下了文学的种子。（2分）
4.文中把听了上千个故事
比作春雨点点入地
，形象地写出了田老师精湛的教学艺术在作者心里产生的影响。（2分）
5.最后一段在文中所起的作用是
总结全文，点明中心。（2分）
6.“插柳之恩，终身难忘。”作者在这句话中表达的感情是
（
A
）。（1分）
A.对老师的感激之情。B.对老师的喜爱之情。
（二）课外阅读。（14分）
《从百草园到三味书屋》（节选）
鲁迅
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到那里去了!”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书!”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
2.
写出下列词语的反义词。（3分）
质朴—（华丽）
详细—（简略）
人声鼎沸—（鸦雀无声）
2.根据选文内容填空。（6分）
（1）选段第二自然段运用的描写人物的方法是外貌描写。从中可以看出老先生给“我”的印象是和蔼、方正、质朴、博学。也写出“我”对老先生充满着恭敬、敬佩之情。
（2）作者描写三味书屋后面的小园时，用了两个“也”，表现了孩子们热爱大自然，向往自由快乐的生活。
（3）“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，……”句中两个“不常用”表明先生比较开明，严而不厉。
3.文中“因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道。”是一个双重否定句，把它改写成肯定句，意思不变。（2分）
因为他是渊博的宿儒，一定知道。
4.文中作者回忆了在三味书屋的几件事，用简练的语言概括一下。
（3分）
（1）向老师请教怪哉，（2）和同窗在园子里玩耍，（3）和同窗一起读书。
六、习作展示。（25分）
略。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)