1 北京的春节 教案

1　北京的春节
教学目标
知识与能力
1．会写15个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1．理解课文内容，通过阅读课文了解北京过春节的风俗习惯。
2．学习本课抓住重点描写、突出中心、有详有略地写作的表达方法。
情感、态度与价值观
通过学习课文，感受北京过春节的热闹与隆重，领悟民俗文化的丰富内涵，萌生对祖国非物质文化遗产的热爱与保护之心。
重点难点
教学重点
了解北京的风俗习惯，感受北京过春节的热闹与隆重，领悟民俗文化的丰富内涵，萌生对祖国非物质文化遗产的热爱与保护之心。
教学难点
品味语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．播放音乐《新年好》。
2．导入新课：同学们，听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过年时的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说一说你家过春节的事。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆，然后教师小结并导入新课)春节是我们中国的一个传统节日，它是祥和的，是一个象征着美好团圆的节日。俗话说：“百里不同风，千里不同俗”，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。现在，我们就来学习这篇《北京的春节》，跟随作家老舍先生，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导“初旬、翡翠、榛子、蜜饯、掺和、正月、骡马、娴熟”等词语的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“蒜、醋、饺、宵、燃、贩、摊、轿、骆、驼”这些生字时，可以结合图片；学习“拌、眨”这两个生字时，可以通过动作表演的方法。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“眨”左部为“目”，里面是两横，右部是“乏”，撇下面是一点，最后的捺要舒展。
“燃”是左右结构，“然”上部右面是两个点，下部是四个点。
易错提示：
“醋”左边是个“酉”，里面一横不能丢。
“拌”左窄右宽，右边只有两横，不要写成三横。
“摊”是左中右结构，中部的笔画是横撇、长点，长点不要写成捺，右部是四横，不要写漏或者多写。
(3)归类识字。
归类示例：
交：饺(饺子)—绞(绞刑)—跤(摔跤)
半：拌(凉拌)—伴(陪伴)—绊(羁绊)—胖(肥胖)—畔(田畔)
反：贩(贩卖)—板(木板)—饭(吃饭)—扳(扳手)
各：骆(骆驼)—洛(洛水)—胳(胳膊)—略(省略)
三、通读课文，整体感知
1．学生自读课文，完成以下要求：
(1)标好自然段，认真读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上标记。
明确：本文共14个自然段。
(2)边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象。
明确：繁忙、热闹、隆重、丰富多彩、有趣。
2．全班交流以下问题。
(1)北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？
明确：课文在第1自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。
(2)作者着重写的日子有“腊八”“除夕”“正月初一”“正月十五”，请找出相应的自然段。
明确：腊八：第1～5自然段。除夕：第8自然段。正月初一：第9、10自然段。正月十五：第12、13自然段。
(3)读文提示：在老舍先生详写的这四天中，你最喜欢哪一天呢？现在我们分成四个小组，每个小组研究一部分的内容，喜欢哪个日子的同学就研究哪部分的内容。(举手看分配情况，教师指定分配内容。)
四、课堂小结，效果强化
同学们，这节课，我们通过初读课文，知道了课文的大致内容。下节课，我们将继续深入学习这篇课文。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：大蒜
陈醋　饺子　杂拌儿　眨眼　通宵　燃放　摊贩　轿车　骆驼　恰当
彼此
贺喜
2．导入新课：春节是我们全中国人民都很熟悉和喜欢的节日。不过，各个地区庆祝春节的方式会有所不同。今天，我们就来继续学习《北京的春节》这篇课文，看看北京的春节有什么特别之处。
二、课文研读，突破重难
1．品读“腊八”。
(1)腊八的时候，北京的人们会做些什么？
明确：熬腊八粥，泡腊八蒜，买杂拌儿等。
(2)谈论：你们家在这一天会做同样的事吗？
2．品读“除夕”。
(1)“守岁”是什么意思？
明确：“一夜连两岁，五更分二年”，古代守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思；年轻人守岁，是为延长父母的寿命。简单说，守岁就是象征把疫病等驱赶走，期待新的一年吉祥如意。
(2)抓住“赶、到处、都穿起、贴上”这些词语，感受除夕的喜庆、热闹。
(3)抓住“除非、万不得已、必定”这些词语，体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
3．品读“正月初一”。
(1)为什么说大年初一的景象和除夕截然不同？
明确：除夕的晚上是热闹的，街上挤满了人。而大年初一是比较悠闲的，铺户上了板子，全城都在休息。所以说大年初一的景象和除夕截然不同。
(2)你逛过庙会吗？说说你的感受。
4．品读“元宵”。
(1)分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。
明确：灯的数量多：“处处悬灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”。
灯的种类多：“各形各色”“有的一律是玻璃的”“有的清一色是牛角的”“有的都是纱灯”等。
表示种类多的词语拓展示例：
各行各业　各种各样　五花八门　洋洋大观
　应有尽有
(2)第11自然段第一句话“元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了”中的“又”表达了什么意思？有什么作用？
明确：“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市闹花灯、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。同时，概括了本段的主要内容。
5．品读“残灯末庙”。
第13自然段第一句话“一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了”在全文中起了什么作用？
明确：这句话在文中起承上启下的作用。从正月初一人们开始逛庙会，正月十五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯减少，直到庙会停止，热闹的春节也就此结束了，结束之快恍若“一眨眼”，将作者对春节已然离去的惋惜和恋恋不舍之情体现得淋漓尽致。
此句还与课文首句“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应，使得文章结构完整，浑然一体。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
根据课文内容填空。
《北京的春节》的作者是________，原名________，字________，著有长篇小说
________等，短篇小说________等。文中提到的重要日子有七个：____________________________________________________________________。
明确：老舍
　舒庆春
　舍予
　《骆驼祥子》
　《赶集》
　腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、初六、元宵、正月十九
2．总结。
读了老舍先生的《北京的春节》，我们仿佛也经历了一次老北京过年的热闹场景，现在我们将这场景编成一首童谣，让我们一起来读一读这首童谣：
老北京，过春节，腊月初旬就开忙。腊八粥，家家香。腊八蒜，色味双，二十三，要吃糖，家家户户过小年。除夕夜，真热闹，做菜守岁放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩儿逛庙会。初六户户新开张，店里伙计并不忙。正月十九年一过，大家做事又照常。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
北京的春节