第3课 古诗词三首：西江月·夜行黄沙道中 导学案

《西江月.夜行黄沙道中》
【学习目标】
通过自学和导学，学生能了解词、喜欢词。在诵读中，感受词的韵律、节奏美。熟读成诵。
通过合作助学，读懂大意，还原情境，体会词人夜行黄沙岭中的欣喜，感悟词人热爱乡村生活、关心农民疾苦的思想。
初步了解诗词中写作手法对增强表达效果的重要作用，知道诗词有“情景交融”的特点，领悟作文的方法——
“一切景语皆情语”。
【重难点】
重点
还原词人夜行的情境。
难点
感悟词人的思想感情。
【学习过程】
版块一、了解词牌名。
1、中国古代的文学样式丰富而独特，我知道唐、宋、元、明清最有代表性的文学样式分别是________、________、________、_______。
2、词与诗的区别。（词牌、字数不等、上下片）
3、介绍词的相关知识。
词是一种押韵的可以配乐歌唱的文体。它兴起于唐朝，完善于宋朝。因为它可以配乐唱，所以又叫
曲子词。词的调子是由它的词牌决定的，词牌名就是词调子的名称。《西江月.夜行黄沙道中》《卜算子.咏梅》《蝶恋花.春景》《如梦令.常记溪亭日暮》总的字数少于58字，属于小令。《水龙吟·登建康赏心亭》
《水调歌头.明月几时有》多于91字，属于长调。59字—90字属于中调。
4、介绍《西江月》这一词牌的特点。
a
《西江月》总字数有多少个？（少于58字）一二四句都是6个字，第三句都是7个字。属于（小令）。分为上下片，或者叫上下阕。上下阕各四句，每阕的二三四字都押韵。谁能正确、流利地读出来？（见
的读音）
b
一二两句采用对偶的修辞手法，读准一二句和整首词。读出节奏。
C
二三句用平韵，第四句用仄韵。读出词的韵味。抽读。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾
明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉.
稻花香里/说丰年,听取/蛙声一片.
七八个星/天外,两三点雨/山前.
旧时茅店/社林边,路转/溪桥/忽见.
版块二、理解内容。
1、有没有哪些词语让你不明白。
2、小组合作学习整首词的意思。（师要注意每个组在理解不同词语意思时所用的方法不同，如：“借助插图”“参照注释”“联系生活实际”“查阅工具书”“联想与想像”等）
3、抽生汇报全词意思，总结方法。
版块三、分阙学习
（一）学习上阕，
1、词的上阙所写的景物有哪些？词人调用了哪些感觉器官？（看到什，听，闻）
2、在想象中，学生深入感知每种景物的特点，创造身临其境的乡村夜行图。
a
感知“明月”的形象。（圆月、满月、皓月；代表着美好事物或心愿，因为它的美好，所以引发诗人许多的想象，如“床前明月光”“春风又绿”“小时不识月”“秦时明月”“海上生”；玉兔、玉桂、玉盘、婵娟等别称。）
b从“明月别枝惊鹊”体会到有声有色的描绘。
（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）
c
“鸣蝉”体会到乡村的静。体会“以动衬静”的妙处。
（静谧的环境里，给人的感觉并不寂寞，反倒生机勃勃，充满乐趣。）
（人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——南北朝：王籍《入若耶溪》
明月松间照，清泉石上流。——唐代：王维《山居秋暝》）
d
感受词人的超前夸张。
e
想象补白“说”的内容，体会静中有闹，闹中有静，词人对农民的关心和丰收在望的喜悦。
3、带着喜悦心情齐读上阕。
4、通过对比朗读，领会“一切景语皆情语”。
(1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
2、李煜《虞美人》)
（二）学习下阕
1、就在词人沉醉于乡村夜行的喜悦时，发生了一件什么事呢？
2、感受词人的惊喜。
a
如果是你，你的心情如何？该怎么办？
b
词人需要避雨的地方，那个地方就及时出现了，词人的心情怎样？（惊喜）
c
品“忽”字。
“忽”之意。（忽然的近义词：陡然、蓦然、突然、猛然、乍然、骤然）
用“忽”的诗句。（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳）
倒装句的妙用。（押韵，突出惊喜。一波三折。）
这种峰回路转的兴奋与惊喜，陆游在《游山西村》也有抒发“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
版块四、回顾整首词
。
1、词人无论是写景还是叙事，都在表达一种情感（喜）。
2、阅读补充材料，你对本首词或者诗人又有什么新的认识？
（补充材料：辛弃疾曾任封疆大吏，但他磊落的言论和果敢的作风，以及他力主抗战的政治主张，遭到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击。最终被弹劾罢官，回到带湖家居，过着闲散的退隐生活。这首词就是他闲居上饶带湖期间所写。他在附近建有书堂，经常往来于黄沙道中。
辛弃疾一直重视农业生产，同情民间疾苦。而长期的农村闲居生活，更使他接近了农村，和农民建立了较深的感情，以至农村的一事一物都引起他极大的兴趣。因而他对农民的疾苦很关切。）（虽遭贬，仍旧欢喜，热爱乡村生活，体现了作者豁达的心胸。）
3、配乐朗读和背诵全词。
版块五、检测效果。（机动时间）
1、明确作业要求。
（自选一题：1、默写全词。2、把自己当作关心人民疾苦、热爱乡村生活的辛弃疾，以“玉兔东升、月光溶溶，我行走在黄沙岭上……”开篇，写一则片段。
2、自选作业，完成作业。
3、交流。