第19课 棉花姑娘 教案（2课时含反思）

第19课　棉花姑娘
教案
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1．会认13个生字，会写7个生字，识记大字头1个偏旁。
2．分角色朗读课文，读好祈使句的语气，读好人物对话。
3．积累了解“碧绿碧绿的、雪白雪白的”。
4．认识一些对人类有益的鸟类和虫类。
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识字、写字。读好文中的祈使句及请求语气。
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了解不同的动物能捉不同害虫的知识。
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2课时。
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第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1．同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语：说它是花不是花，冷天大家需要他。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。(谜底：棉花)
2．棉花用处那么大，又长得那么可爱，你想怎样称呼它？我们可以称它为——棉花姑娘(出示课题)
3．教学“棉”。
(1)读准字音。
(2)你用什么好方法记住这个字？
(棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个“巾”字)
4．简单介绍瓢虫。
5．今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。
6．学生齐读课题。(板书课题)
7．师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当它受到害虫的侵害，就会生病。
二、初读课文，学习生字。
1．学生借助拼音，自由读课文。
2．同桌之间相互检查生字。(“娘”是鼻音，“治”是翘舌音，“啦”是轻声)
3．组织全班进行认读生字比赛。
三、整体感知课文。
1．棉花姑娘希望有人给她治病，大自然的医生可多了，棉花姑娘遇到了哪些医生呢？
2．自由读课文互相交流。
燕子　啄木鸟　青蛙　七星瓢虫
3．这些医生能为棉花姑娘治病吗？为什么？(师简要介绍这些小动物)
燕子——捉空中的害虫
啄木鸟——捉树干里的害虫
青蛙——捉田里的害虫
七星瓢虫——捉蚜虫
四、感悟课文，理解课文。
(一)学习第1自然段。
1．课件出示：第一幅图，可爱的棉花姑娘怎么啦？(生病了)
2．棉花姑娘身上长满了蚜虫，她觉得怎样？这时他会怎么想呢？
(1)出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！
(2)根据上下文讲解“盼望”一词。
3．指导朗读：指名读、评议——自由读——齐读。
(二)学习第2自然段。
1．出示第二幅图。棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？
2．他们之间说了些什么呢？用“____”画出棉花姑娘说的话，用“　　”画出燕子说的话。
3．指导朗读。分角色朗读，男女生读，同桌互读。
五、指导书写。
1．展示汉字“病”“医”“别”，观察结构占格。
2．教师讲解范写。
3．学生口述、书空。
4．小组比赛，谁在本子上写得又快又好。
第二课时
一、复习导入。
在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她请谁为她治过病？结果怎样？他们到底是想帮还是不想帮？
二、精读课文，理解感悟。
(一)自主、探究、合作学习3—4小节。
(1)小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。
自学提示：
①分角色朗读对话。
②反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气。
③小动物想帮棉花姑娘治病吗？为什么？
(2)小组合作学习，相互交流。
(3)汇报。
①教学生字。
②学生交流：棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蛙求救，但是这些小动物没能帮助她。
师：谁能来读一读棉花姑娘说的这句话？
学生读并评价。
师：那它们为什么没有帮助棉花姑娘呢？
(4)指导学生朗读这几个自然段。分小组合作朗读。
(5)学生小组读。大家评价。
2．比比哪个小组读得好，相机指导读出请求的语气。
3．汇报学习收获。
(小动物不是不想帮，是心有余而力不足)
4．小结：现在我们知道了燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。
5．读有关句子。
(二)学习第5、6节。
1．棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她治好了病？哪两节告诉了我们，自由读一读。
2．七星瓢虫本领大吗？你从哪里知道的？
3．教学生字：“然、奇、颗、瓢”。
4．你还能向同学介绍一下瓢虫吗？
(展示学生收集的有关资料)
5．介绍瓢虫家族。
6．七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词语可以看出？(惊奇)找一个近义词；你表演一下这个神态。
7．棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好第6节吗？
8．学生读第6小节。
(1)棉花姑娘的病好了，她的心情又如何呢？画出体现她心情的句子。
(2)这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。(碧绿碧绿、雪白雪白)
(3)你能说出相类似的词语吗？
9．教学生字：“碧、吐、啦”。
10．棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？
三、小结、拓展。
今天我们一起学习了这篇童话故事，知道了第19课燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花而是心有余而力不足，但是它们都是我们的好朋友。同学们，在我们身边还有很多益虫、益鸟，老师请同学们回家去搜集了资料，谁来交流一下？
学生交流自己收集到的资料。
四、总结。
每种动物都有自己的本领，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，我们可要好好爱护它们呀！
五、指导书写。
1．出示汉字，观察字的结构、占格。
2．教师讲解，范写文字。(“病”“医”，半包围结构；“病”先写“疒”；“医”最后一笔是“INCLUDEPICTURE"图5.tif"
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”；“别”左宽右窄。)
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19．棉花姑娘
燕子　　　　
　空中飞
啄木鸟
捉树干里害虫
青蛙
稻田里
七星瓢虫
叶子上
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本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一自然段讲故事的起因，第二、三、四、五自然段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六自然段讲故事的结果。本课采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。