青岛版五年级科学上册2.7. 声音的产生 教学设计

教学内容
2
声音是怎样产生的
教学课时
1课时
课型
新授
主备教师
教学目标
1.知识目标：使学生能认识到声音是由物体的振动产生的。2.过程与方法：教学生能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。3.情感、态度、价值观：让学生在探究的过程中，学会与他人交流；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。
教学重点
认识声音是由物体的振动产生的。
教学难点
引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。
教学准备
为小组准备：鼓、音叉、装水的水槽、鼓槌、钢尺、橡皮筋。
教学步骤
师生活动
二次备课
导入明标
一、听音乐，谈话导入二、出示学习目标1.通过各种方式的实验探究，认识到声音产生的原因。2.在探究过程中，学会与他人交流、合作，并养成细致观察的的习惯和态度。
实验探究
活动一：使物体发出声音1.让你身边的物体发出声音。2.你让什么物体发出声音？3.你用什么方法使物体发出声音？活动二：观察发声的物体1.仔细观察钢尺、橡皮筋、白纸的发声过程。2.及时记录观察到的现象。3.思考：不同的物体在发声时又有什么共同特点？
实验验证
活动三：发声物体都在振动吗（实验一）1.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面有什么变化？2.水面的变化是怎么产生的？3.说明了什么?
（实验二）1.用鼓槌击打鼓面后，迅速在其上撒上纸屑，纸屑有什么变化？2.纸屑的变化是怎么产生的？3.说明了什么?得出结论：声音是由物体振动产生的。
拓展延伸
你能举出因物体振动而发声的其他例子吗？
那么物体不振动时，会是什么结果呢？
小结反思
学生谈收获
板书设计
声音是怎样产生的发声--------振动
不发声--------不振动声音是由物体振动产生的
教学反思