青岛版 五年级科学上册3.12 秋季星空（教案）

《秋季星空》教学设计
课题名称
12.秋季星空
科目
科学
教学对象
五年级
提供者
课时
一课时
一、教学背景
本节课是五年级上册青岛版第12课《秋季星空》，本课与“春季星空”、“夏季星空”、“冬季星空”共同组成了观察、研究星空的系列内容。学生对秋季星空十分感兴趣，本课将大大激发他们的探索欲望。
二、学情分析
五年级学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。
三、教学目标
1．知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季星空里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点。2．会用图画描述出仙后星座，北斗七星的形态特征。3．能提出对秋季星空进行探究活动的简单设想，会作出书面观察计划4．乐于参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
四、教具准备
学生准备
：观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。
教师准备
:
课件、评测练习、模拟星教具、有关四季星空的图像资料。
五、教学重难点
教学重点培养学生持之以恒观察星座研究星座的乐趣。教学难点会看星空图，会描述秋季星空星座形状与位置。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景，提出问题
?1.
谈话引入星座，激趣导入主题。同学们，你们知道自己是什么星座么？
2.课件展示璀璨的星空，让学生置身星河。星空是美丽的，也是神秘的，你想知道秋季星空什么问题？
学生纷纷回答，老师在此奖励学生星星，呼应本课主题。2.怎样观察星空？天空中有多少星座？你观测到哪些星座？他们的名字是什么？你知道哪些星座的传说？
小组学习，自主探究
1.认识秋季最显著的星座说一说：大熊座
仙后座的形状与特征2.探究观察方法讨论与交流：我们用什么方法在天空中找到他们呢？
a教师讲解：
让我们面向北，张开双臂，头顶的方位是背对着的方向，脚下方位为面对着的方向，
b.出示课件：北天星空图说一说大熊座与仙后座的形状与特征。3认准方向，把我们课前观察到的北斗七星组成的形状画在纸上。教师讲解：在纸上画星座时，先在纸上定出方位。
1.小组汇报交流：（1）仙后座：这个星座中的五颗星构成一个“M”形，（或W形）好像一个美丽的王后坐在宝座.（2）大熊星座：它由七颗亮星组成一个勺子的形状，这就是著名的北斗七星。2.学生实践操作，用自己的身体来感知方位：面向北，头顶是背对着的方向（南），脚下是面对着的方向（北）。3.在纸上画星座时，先在纸上定出方位。
让学生对星座有个直观的感受
小组学习，自主探究
小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题。怎样寻找北极星。A.观看视频B.教师小结：仙后座两条边延长的交点连接中间的星延长6倍；大熊座最后两颗星之间的距离延长5倍。6.制定观星计划。A.提出探究问题B.引领学生做出假设教师小结：时间安排：每晚不同时刻和不同日期同一时刻制定观察计划D.修改完善计划E.观察过程中的注意事项
4北天：上南下北左西右东南天：上北下南左东右西自己在所画的星座图中找出北极星A小组讨论确定好想要探究的问题。做出假设：太阳月亮每天东升西落，星座是不是也如此呢？C.小组讨论确定观察地点，方法，时间，观察结果的记录等。D.组际修改补充。E.认真学习注意事项并坚决执行。
让学生对星座有个直观的感受
总结概括，抽象提升
谈话：通过以上学习，你在探索星空方面又有了哪些收获？教师总结概括。3.教师展示观星箱。
边画边说或者选择自己喜欢的方式表达出来。知识得到进一步巩固加深。
让学生能利用自己的方式探索星空知识
巩固应用，拓展提高
回家后，请同学们根据观星计划，继续利用观星箱观察、记录仙后座和北斗七星的运行情况。
按时填写观星表
培养学生持之以恒观察星座研究星座的乐趣。
七、教学评价设计
本教学主要是帮助学生认识秋季星空。通过小组合作探究发现知识，气氛活跃，恰倒好处的帮助学生理解星座的知识及其位置。所以本设计基本完成了教学任务。
八、帮助和总结
在本课中，学生兴趣较高，回答问题积极，因为需要学生自己动手、讨论、思考，所以秩序需要进一步完善。