4.15. 纸 教学设计
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文档简介
教学设计
15
纸
【教材简介】
青岛版科学五年级上册第二单元第15课
【教学目标】
1.了解纸的发明和纸的发展。
2.知道不同的材料有不同的特性，不同用途的纸具有不同的特点,。
3.培养学生的动手实验能力、分析概括表达能力。
4.做好“纸的使用”调查研究准备，教育学生节约用纸。
【教具准备】
教师准备：课件，
滴管，红墨水，放大镜，水槽,有关纸的资料，白纸，餐巾纸，毛边纸，纸盒，纸翻花,纸帽,刀子，剪子，木条，砂纸，双面胶等
学生准备：搜集各种纸和纸制品（报纸，课本纸，复写纸，作业纸，卡纸，餐巾纸，信纸，台历，信封等），并了解生活中的纸的用途。
【教学重点】
学生用多种方法实验、探究纸的特点的过程，并进行交流。
【教学难点】
研究纸的特点，并能将纸的特点与用途联系起来。
【教学过程】
一、导入新课：
同学们，今天我们一起研究生活中的材料，先一起看段视频吧.
问：看了这段视频，你有什么感受？？对，生活中离不开纸，纸与我们的生活联系密切。为什么纸的用途这么广泛，今天，我们一起进行研究（板贴衍纸组成的字——纸）。
二、探究新知：
（一）探究纸的特性。
1.根据生活经验，猜想纸的特性。
⑴谈话：随着科技的进步，社会的发展，纸的品种越来越多，用途也越来越广。在我们的生活中就有很多纸制品。仔细观察面前的纸和纸制品，根据生活经验，猜想一下，每种纸各有什么特点，可以做什么用？（学生板贴
）
根据学生回答，教师梳理板书：吸水能力，软硬程度，透光程度，结实程度……。
⑵谈话：刚才我们所说的这些都是纸的特点。今天，你们小组研究纸的什么特点？会用到什么材料？大致步骤是什么，采用什么方法研究？请同学们在小组中讨论一下。（ppt）
2.小组合作，设计实验方案。
⑴学生小组中讨论，制定实验方案。
⑵全班交流完善实验方案。
3.集中梳理实验中需要注意的问题。
谈话：我们在实验中应该注意什么问题？（指生说一说）
（ppt）出示，指生读一读。（一是小组长组织好你们组的活动，小组成员要积极参与，密切配合，安安静静做试验；二是小组内分工要明确，做好记录，保护好实验器材，认真观察，做好记录。
4.
做对比实验，研究纸的特点
学生做对比实验，教师巡视、指导、参与。
A研究纸的结实程度
师：你们组研究纸的什么特点？
实验的过程怎样，得出了什么结论？
师小结板书：不同的纸结实程度不同。
B研究透明度
1）确定主题
师：刚刚我们研究的是结实程度。那其他这些性质如何呢？老师为同学们准备了三种不同的纸，让大家进行比较研究。你们想针对那个问题进行研究呢？小组快速商量一下。（小组快速决定）
是什么让你们选择研究纸的透明度？看来，你已经有研究它的方法了，说说吧。
2）讨论确定研究方法
生：把不同的纸朝向光亮的地方看一看，也可以用手电筒照一照。生：蒙在眼睛上看看，或者蒙在字上看。
师：嗯，这些方法都不错。既然简单，待会儿，我们就先研究它，再研究吸水性，好吗？（好）
C
研究吸水性
师：那大家都想研究的吸水性实验用什么方法进行呢？小组内讨论一下。我们可要比，哪个小组的实验更科学更公平了。
小组讨论
师：交流一下你们的实验方法吧。其他小组注意听，他们的方法有没有什么不完善的地方？给点补充或建议。
全班汇报交流：各小组代表交流实验发现，展示实验结论。
5.谈话小结：刚才我们进行了实验探究，每个小组都进行了精彩的实验汇报，我们知道了不同的纸的特性是不同的，而且通过实验我们能清楚地比较出这几种纸在同一特性上的不同了。不同的特性的纸，有不同的用途，你了解哪些纸的创新发明吗？？（ppt）纸的新用途
（二）了解纸的历史。
1.
谈话：现在，纸的种类繁多，用途广泛，有谁了解最初的纸是谁发明的吗？？你知道纸是哪国人首先发明的吗？（指生谈一谈。）
2（ppt），教师补充简介纸的历史。对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
教师补充，视频展示相关画面：你们知道吗？远古时代没有纸。商朝，将字刻于龟甲、兽骨上。周朝时，用竹简、木简、帛布写字著书。西汉时，劳动人民发明用布絮造纸。到了东汉，蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始流传国外。
引导学生谈感受。
5.小结：作为中国人，我们为祖先的聪明智慧感到自豪，但不能坐在前人的成果上停步不前，我们要用努力学习用科学的思维、方法去改变生活，让各种材料为人类造福。
三、总结：通过这节科学课的学习，你的收获是什么？
四、拓展延伸
这节课我们一起学习了有关纸的知识，课后自己或者跟同学合作，利用废旧纸张或用品，自制一个玩具或用具。
五、板书设计：
15
纸
吸水能力
软硬程度
特点
厚薄程度
用途
结实程度
透明程度
……
15
纸
【教材简介】
青岛版科学五年级上册第二单元第15课
【教学目标】
1.了解纸的发明和纸的发展。
2.知道不同的材料有不同的特性，不同用途的纸具有不同的特点,。
3.培养学生的动手实验能力、分析概括表达能力。
4.做好“纸的使用”调查研究准备，教育学生节约用纸。
【教具准备】
教师准备：课件，
滴管，红墨水，放大镜，水槽,有关纸的资料，白纸，餐巾纸，毛边纸，纸盒，纸翻花,纸帽,刀子，剪子，木条，砂纸，双面胶等
学生准备：搜集各种纸和纸制品（报纸，课本纸，复写纸，作业纸，卡纸，餐巾纸，信纸，台历，信封等），并了解生活中的纸的用途。
【教学重点】
学生用多种方法实验、探究纸的特点的过程，并进行交流。
【教学难点】
研究纸的特点，并能将纸的特点与用途联系起来。
【教学过程】
一、导入新课：
同学们，今天我们一起研究生活中的材料，先一起看段视频吧.
问：看了这段视频，你有什么感受？？对，生活中离不开纸，纸与我们的生活联系密切。为什么纸的用途这么广泛，今天，我们一起进行研究（板贴衍纸组成的字——纸）。
二、探究新知：
（一）探究纸的特性。
1.根据生活经验，猜想纸的特性。
⑴谈话：随着科技的进步，社会的发展，纸的品种越来越多，用途也越来越广。在我们的生活中就有很多纸制品。仔细观察面前的纸和纸制品，根据生活经验，猜想一下，每种纸各有什么特点，可以做什么用？（学生板贴
）
根据学生回答，教师梳理板书：吸水能力，软硬程度，透光程度，结实程度……。
⑵谈话：刚才我们所说的这些都是纸的特点。今天，你们小组研究纸的什么特点？会用到什么材料？大致步骤是什么，采用什么方法研究？请同学们在小组中讨论一下。（ppt）
2.小组合作，设计实验方案。
⑴学生小组中讨论，制定实验方案。
⑵全班交流完善实验方案。
3.集中梳理实验中需要注意的问题。
谈话：我们在实验中应该注意什么问题？（指生说一说）
（ppt）出示，指生读一读。（一是小组长组织好你们组的活动，小组成员要积极参与，密切配合，安安静静做试验；二是小组内分工要明确，做好记录，保护好实验器材，认真观察，做好记录。
4.
做对比实验，研究纸的特点
学生做对比实验，教师巡视、指导、参与。
A研究纸的结实程度
师：你们组研究纸的什么特点？
实验的过程怎样，得出了什么结论？
师小结板书：不同的纸结实程度不同。
B研究透明度
1）确定主题
师：刚刚我们研究的是结实程度。那其他这些性质如何呢？老师为同学们准备了三种不同的纸，让大家进行比较研究。你们想针对那个问题进行研究呢？小组快速商量一下。（小组快速决定）
是什么让你们选择研究纸的透明度？看来，你已经有研究它的方法了，说说吧。
2）讨论确定研究方法
生：把不同的纸朝向光亮的地方看一看，也可以用手电筒照一照。生：蒙在眼睛上看看，或者蒙在字上看。
师：嗯，这些方法都不错。既然简单，待会儿，我们就先研究它，再研究吸水性，好吗？（好）
C
研究吸水性
师：那大家都想研究的吸水性实验用什么方法进行呢？小组内讨论一下。我们可要比，哪个小组的实验更科学更公平了。
小组讨论
师：交流一下你们的实验方法吧。其他小组注意听，他们的方法有没有什么不完善的地方？给点补充或建议。
全班汇报交流：各小组代表交流实验发现，展示实验结论。
5.谈话小结：刚才我们进行了实验探究，每个小组都进行了精彩的实验汇报，我们知道了不同的纸的特性是不同的，而且通过实验我们能清楚地比较出这几种纸在同一特性上的不同了。不同的特性的纸，有不同的用途，你了解哪些纸的创新发明吗？？（ppt）纸的新用途
（二）了解纸的历史。
1.
谈话：现在，纸的种类繁多，用途广泛，有谁了解最初的纸是谁发明的吗？？你知道纸是哪国人首先发明的吗？（指生谈一谈。）
2（ppt），教师补充简介纸的历史。对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
教师补充，视频展示相关画面：你们知道吗？远古时代没有纸。商朝，将字刻于龟甲、兽骨上。周朝时，用竹简、木简、帛布写字著书。西汉时，劳动人民发明用布絮造纸。到了东汉，蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始流传国外。
引导学生谈感受。
5.小结：作为中国人，我们为祖先的聪明智慧感到自豪，但不能坐在前人的成果上停步不前，我们要用努力学习用科学的思维、方法去改变生活，让各种材料为人类造福。
三、总结：通过这节科学课的学习，你的收获是什么？
四、拓展延伸
这节课我们一起学习了有关纸的知识，课后自己或者跟同学合作，利用废旧纸张或用品，自制一个玩具或用具。
五、板书设计：
15
纸
吸水能力
软硬程度
特点
厚薄程度
用途
结实程度
透明程度
……