4.16. 陶瓷 教学设计

青岛版五年级科学上册《陶瓷》教学设计
一、教学背景：
随着社会的发展，材料及材料的使用无论是对经济、环境，还是我们的日常生活，都起着越来越重要的作业。当前，新材料的发明、使用已成为人们日益关注的问题。所以，教材选择《生活中的材料》这一单元作为学生认识材料的媒介，从学生熟悉的、常见的、常用的材料入手，让学生探究材料的各种性能，认识常见材料的基本性质和用途，使学生认识到材料与我们个人、社会以及环境的相互关系，让材料更好的为我们服务。
二、教学目标：
1、能针对研究陶瓷的特点提出观察试验的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划，并能根据自己的计划进行观察实验；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。[来源:学科网ZXXK]
2、在探究陶瓷特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
3、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。
三、教学重难点：
重点
能针对研究陶瓷的特点提出观察试验的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划，并能根据自己的计划进行观察实验；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
难点
知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。
活动准备：[来源:Z_xx_k.Com]
学生准备：有关陶瓷的资料、陶瓷物品碎瓷片、木锤、小刀等。
四、教学过程：
活动（一）：我们一起来欣赏了解古代陶瓷
通过多媒体展示我国古代的一些陶瓷作品，了解我国古代劳动人民所创造的灿烂的文化
1、学生说一说图片中的陶瓷，并给同学们做一下简单的介绍。
2、学生进行交流，认识到我国古代劳动人民在陶瓷方面的成就。
小结：中国陶器生产的历史十分悠久，中国陶瓷是中国文化宝库中的瑰宝，是最富民族特色的日用工艺品。
活动（二）：认识生活中的陶瓷
1、通过图片内容，说一说生活中我们那些地方用到了陶瓷。
2、学生交流，除了图片中的陶瓷，我们生活中还有那些地方用到了陶瓷，并简单介绍。
小结：是让学生通过此活动认识到陶瓷在生活中的应用非常广泛，从而进一步为后面探究陶瓷做铺垫，激起学生热爱陶瓷艺术品，乐于研究陶瓷的乐趣。
活动（三）：陶瓷有哪些特点？我们想办法来研究。
1、提出问题：陶瓷有哪些特点呢？
同学们带着这个问题设计观察实验方案，寻找解决问题的多种方法。同学们设计方案要考虑到方案的可操作性，方案中应注意的问题和需要的材料。要记录下观察实验中的发现，比比那些同学的方法多、发现的问题多。
2、学生分组制定实验方案。
3、学生汇报实验方案，其他可以补充。形成记录表
《陶瓷的特点》实验记录表
研究内容
研究方法
注意事项
实验现象
实验结论
是否易碎
用小刀划一划再用锤子砸陶瓷
小心不要伤到手
是否传热
把陶瓷勺子放入热水中
小心烫伤
是否燃烧
把陶瓷放到酒精灯上烧
烧过的陶瓷片不要用手触摸，小心烫伤
……
4、学生根据实验记录表中的内容进行实验。
5、各组汇报观察实验结果。
小结：在同学实验中发现陶瓷有很多特点，如，耐高温、不怕水、较坚硬，易损坏等。陶瓷是利用天然材料经过人工合成的人造材料。
活动（四）：根据陶瓷特点，说一说怎样利用陶瓷材料？
1、学生谈一谈生活中哪些地方用到了陶瓷材料？
2、放有关陶瓷资料，向学生展示陶瓷在生活中的大量应用。
3、提出设想：根据陶瓷材料的特点，利用陶瓷材料来做那些物品比较合适？
4、学生进行猜想或设计，培养学生的创新意识。
活动（五）：了解我们当地的陶瓷事件。[来源:Zxxk.Com]
让学生通过了解，知道我们当地关于陶瓷的趣事以及陶瓷的发展史，感受劳动人民的智慧，激发同学们热爱家乡的情感，树立科学应为社会服务的信念。
课堂活动：[来源:Zxxk.Com]
1、通过这节课的学习，你对陶瓷有了那些了解。[来源:学科网]
2、课堂评价：从："我的发现、我采用的研究方法、我对陶瓷的认识"这几方面来评价。
拓展活动：
"对陶瓷还想研究哪些？"同学们课下可以查阅有关资料，进一步了解陶瓷的历史。