青岛版五年级科学下册1.4. 脑与神经 教学设计

脑与神经教学设计
教学目标:
1．通过本课教学，要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成，以及脑和神经的作用。
2．培养学生的类比推理能力和想象能力。
3．使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的卫生保健教育。
教学重点难点：
重点
体验并理解脑和神经的作用。
难点
知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成，以及脑和神经的作用
教学理念:贯彻让学生亲历科学、了解科学的理念
教师准备：课件、尺子1把、红领巾一条。
教学时间：一课时
教学过程：
（一）导入新课
师:同学们，你们喜欢玩儿游戏吗？
生：喜欢。
师：那我们今天先来一起玩儿两个游戏。
课件出示游戏规则，教师发布指令（1.“大西瓜，小西瓜”，2.“正反游戏”），学生快速做出反应。
师：同学们玩儿的很开心，也很有趣，那同学们想想在刚才的游戏中你们的哪些器官都参与了活动？
学生举手回答：眼睛、嘴、四肢、大脑……
师：哪个器官最重要？
生：大脑
这节课我们就开始探究《脑与神经》！
（板书课题：脑与神经）
（二）探究活动
1、脑的位置及作用
师:你知道脑在我们身体的哪个位置吗？
（
出示课件：脑的位置）
师：脑就位于我们身体的头部，有头盖骨保护着。
师：脑有什么作用呢？要探究这个问题我们来做一个小活动。
（课件出示游戏提示，学生认真读提示，同桌互相发布口令，另一个同学执行动作。）
师：你能说一下，你是怎样接收指令完成这些动作的吗？
（耳朵听到声音报告给大脑，脑把指令下达给手）
（课件出示图片介绍过程）
师：谁来说一说在刚才的游戏过程中你的大脑和神经如何互相配合的？
（学生详述过程：耳朵将听到的信息通过神经传达给脊髓，脊髓再讲信息传达给大脑，大脑对信息进行分析后将命令下达给脊髓再传输给神经，指挥四肢进行操作动作。）
师：通过以上的活动可以看出，我们的大脑有什么作用呢？
（思考、记忆、下达命令的作用）
师：大脑是我们人体的“司令部”，主管人体的一切活动。
神经是人体的“电话线”……
2、认识人体的神经系统
师：通过以上活动，我们了解了脑的作用，如果我们把脑比做人体司令部的话，那么神经就是人体的电话线，大家看，我们全身都布满了密密麻麻的神经，它可以随时把脑的信息传入或传出。在脑与神经之间还有一条主干线，就是脊髓，它位于我们的脊椎管内，就是脑、神经、脊髓共建起了我们人体的神经系统。它们共同协调工作，才完成了我们的一切活动。
（课件介绍）
3.认识大脑的功能
师：同学们我们的大脑每个部位都负责不同的功能，接下来我们一起认识一下。
课件出示大脑的功能图片，引导学生详细认识这些功能，并说说每个功能负责什么？
4.如果人体的某一器官失去功能你会怎么样？
请一位学生上台模仿人失去视觉功能时的状态（用红领巾蒙上眼睛），请这位同学说说自己的感受
生：走路很害怕，只能用手去摸，不敢往前走。
师：当人体失去某一器官时还可以借助其他功能，但是如果人失去大脑呢？
生：人将死亡……
师：所以大脑对我们来说非常重要，那我们该如何保护它呢？
生：保证充足的睡眠。
生：多运动。
生：不抽烟，不喝酒。
……
师：所以我们要时刻注意保护我们的大脑。当然我们的大脑还有很大一部分没有被开发，如果你勤用脑，还可以让你变的更加聪明，接下来我们再通过一个小游戏，测试一下你的反应速度。
5、捏尺子测大脑反应速度
师：我们认识了人体的神经系统，每个人大脑的反应速度不同，想不想测一下自己神经系统的灵敏度。
（介绍捏尺子测试的方法：测试方法很简单，两名同学合作完成，一个同学手持尺子顶端在上(尺子的0刻度在下)负责随时丢尺子，另一名同学手在下，做好捏尺子的准备，你捏住尺子的刻度就是你的反应速度。要注意：丢尺子的同学可以随时丢，越是趁其不意，越能测出被测同学的反应速度。开始！）
（学生两人合作测试）
汇报交流：每组中每个人的数据不同，有的反应快有的反应慢，我们在生活中可以用类似的方法提高我们的神经灵敏度。
小结：我们可以看出，在记忆时，如果左右脑相结合记忆会记得更快更多。
我们每个人的大脑不仅反应速度不同而且创造力也不同，接下来我们看看你自己到底有多聪明。
6.课外拓展（挑战大脑创造力！）
规则：在带有U字型的图片上，再加工，完成一幅新的图画。
学生当堂完成，教师用投影进行展示。（学生积极性很高）
师：你看，我们的大脑是多么神奇，而且每个人都不一样，如果我们能合理利用它，你们将成为祖国真正的栋梁之才。
（三）总结拓展
师：通过今天的学习和探究，我们认识了人体的神经系统，还了解了大脑的功能，在大脑反应的练习中，体会到了大脑与神经互相合作的过程，关于我们脑的奥秘还有很多很多，我们在以后的课中继续探究。